L'admission à l'université basée sur les relevés de notes doit utiliser les résultats de toute l'année de 12e année

L'admission anticipée est une méthode d'admission courante dans les établissements d'enseignement supérieur ces dernières années. Cependant, la publication des résultats des candidats qualifiés avant la fin de l'année scolaire est considérée comme l'une des raisons de la négligence et de la subjectivité des étudiants, ce qui affecte les résultats de l'enseignement général. Par conséquent, le projet de circulaire modifiant et complétant plusieurs articles du Règlement sur l'admission à l'université et au collège pour l'éducation de la petite enfance, dont l'application est prévue à partir de 2025 par le ministère de l'Éducation et de la Formation , a ajouté de nombreux points concernant l'admission anticipée, notamment la limitation de la capacité des universités à réserver plus de 20 % de leur quota pour l'admission anticipée et l'obligation d'utiliser les résultats de l'année de terminale pour la prise en compte des relevés de notes.

La loi sur l'enseignement supérieur permet aux établissements d'enseignement supérieur d'être autonomes dans le recrutement des étudiants. Ainsi, ces dernières années, de nombreuses écoles ont organisé le recrutement et annoncé des candidats qualifiés pour des méthodes d'admission qui n'utilisent pas les résultats des examens de fin d'études secondaires de mars et avril de chaque année, voire de janvier.

Pour la méthode d'admission basée sur les résultats scolaires et les résultats aux examens de chaque matière, de nombreux établissements se basent généralement sur les relevés de notes des trois à cinq semestres, sans tenir compte du second semestre de terminale, car les élèves n'ont pas terminé leur année scolaire. Cependant, connaître les résultats d'admission trop tôt incite de nombreux élèves à développer une mentalité subjective, à négliger leurs études, ce qui a un impact significatif sur la qualité de l'enseignement général.

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M. Tran Manh Tung, directeur adjoint de l'école secondaire et du lycée Newton de Hanoi, a déclaré la réalité : « L'année dernière, lorsque les élèves ont connu les résultats d'admission plus tôt, ils ont perdu leur concentration et n'étaient plus concentrés sur leurs études en classe, ce qui a affecté l'enseignement et l'apprentissage des enseignants et des élèves, et a affecté l'examen de fin d'études secondaires des élèves à la fin du mois de juin. »

Fort de ce constat, lors de plusieurs conférences du ministère de l'Éducation et de la Formation relatives à l'examen de fin d'études et aux admissions universitaires et collégiales pour l'enseignement préscolaire en 2024, de nombreux avis ont suggéré que le ministère et les écoles trouvent des solutions pour garantir la qualité des admissions et de l'enseignement général. Certains ont estimé que le projet de règlement interdisant aux universités de réserver plus de 20 % du quota pour l'admission anticipée et, en cas d'utilisation des résultats du lycée, d'utiliser les résultats de la totalité de la terminale, était pertinent, car il garantissait l'équité et évitait que les candidats soient négligents et subjectifs dans leurs études au second semestre. Ce règlement pourrait affecter l'autonomie des établissements d'enseignement supérieur en matière d'admission, mais, d'un point de vue plus général, il a néanmoins des effets positifs, garantissant l'harmonie entre l'enseignement général et l'admission universitaire.

Selon le professeur Nguyen Dinh Duc, président du conseil de l'École des sciences et technologies de l'Université nationale de Hanoi, ce règlement peut réduire les méthodes d'admission indulgentes, aider les écoles à se concentrer sur la qualité des sources d'entrée et, en même temps, réduire la situation des étudiants qui étudient de manière déséquilibrée, voire qui abandonnent après avoir été admis :

Il existe un écart considérable entre l'examen du lycée et le relevé de notes, ce qui nuit à la qualité de l'admission à l'université. De nombreux étudiants doivent abandonner leurs études après la première année, notamment dans les domaines des sciences fondamentales et des sciences naturelles, où le taux d'abandon est plus élevé.

Selon le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation Hoang Minh Son, l'application des méthodes d'admission par les établissements d'enseignement supérieur relève de l'autonomie des écoles, mais il est nécessaire de bien comprendre que cette admission n'a pas d'impact négatif sur l'enseignement général, afin que des ajustements appropriés puissent être apportés :

Quelle que soit la méthode d'admission utilisée, elle ne doit pas avoir d'impact négatif sur l'enseignement et l'apprentissage dans l'enseignement général. Par exemple, nous constatons que de nombreux établissements procèdent à des admissions anticipées et que les élèves négligent leurs études après avoir su qu'ils étaient admissibles, ce qui constitue un impact négatif. Si nous n'avons pas d'impact négatif, au moins nous ne devons pas avoir d'impact négatif sur l'enseignement général.

Le projet de circulaire modifiant et complétant un certain nombre d'articles du Règlement sur les admissions dans les universités et les collèges pour l'éducation préscolaire du ministère de l'Éducation et de la Formation recevra des commentaires jusqu'à la fin janvier 2025.

Source : https://vov.vn/xa-hoi/xet-tuyen-dai-hoc-bang-hoc-ba-phai-dung-diem-ca-nam-lop-12-post1137739.vov