Développer une formation professionnelle moderne, liée à la pratique

Le 28 juillet, le Collège de haute technologie de Hanoi (HHT) a été l'un des établissements de formation professionnelle sélectionnés par la Commission de la culture et de la société de l'Assemblée nationale pour mener une enquête thématique sur la mise en œuvre des politiques et des lois dans le domaine de l'éducation et de la formation.

Il s’agit d’une activité de suivi approfondie, qui a une importance pratique pour évaluer le niveau de mise en œuvre des politiques au niveau local, identifier les lacunes dans la pratique et contribuer à façonner des ajustements politiques plus efficaces et plus synchrones dans les temps à venir.

Innover et créer en permanence

Lors de la réunion, le professeur associé Dr Pham Xuan Khanh, directeur de l'École polytechnique de Hanoi , a présenté un rapport complet sur la mise en œuvre des politiques et des lois en matière d'éducation et de formation. Ce rapport s'articulait autour de trois axes principaux : le mécanisme opérationnel conformément à la loi sur l'enseignement professionnel ; le modèle de formation adapté aux besoins du marché du travail et les efforts de transformation numérique, d'autonomie et d'innovation dans le nouveau contexte.

HHT est l'un des rares établissements publics à avoir mis en œuvre avec audace un modèle d'autonomie complet, axé sur « l'apprentissage combiné à la pratique – la formation associée à la production – l'école associée aux entreprises ». L'école se conforme non seulement aux réglementations légales, mais crée également proactivement de nouveaux modèles et teste de nouvelles méthodes de travail adaptées aux pratiques de développement, notamment dans le contexte de la révolution industrielle 4.0 et de la transformation numérique en pleine expansion.

Le professeur associé Dr Pham Xuan Khanh a présenté le rapport.

Dans le domaine du recrutement et de la formation, HHT a mis en œuvre efficacement de nombreux types de formations. Des politiques d'aide aux frais de scolarité, de bourses, d'orientation professionnelle et de relations d'affaires ont également été mises en œuvre de manière cohérente, contribuant ainsi à améliorer l'accès à la formation professionnelle pour toutes les disciplines, en particulier pour les élèves issus de milieux défavorisés.

Dans le domaine de la transformation numérique, HHT est l’une des premières écoles à déployer des salles de classe numériques, des centres de technologies numériques et des logiciels de pratique en ligne, contribuant ainsi à améliorer la qualité de l’enseignement.

L'école met également l'accent sur le développement des compétences du personnel, un facteur clé de la qualité de l'enseignement professionnel. Des programmes de reconversion, des formations aux normes professionnelles et une formation des enseignants conforme aux normes internationales sont mis en œuvre de manière systématique et dans une stratégie à long terme. Parallèlement, HHT encourage constamment la recherche scientifique appliquée, l'innovation et le transfert de technologie, contribuant ainsi à la mise en œuvre de la politique de développement des sciences et des technologies dans l'enseignement professionnel.

Recommandations issues de la pratique locale

Lors de la réunion, en plus de partager des modèles, des résultats et des expériences de mise en œuvre, les dirigeants scolaires ont également souligné franchement certains « goulots d'étranglement » dans la mise en œuvre des politiques actuelles.

Tout d'abord, la question de l'autonomie : bien que la politique soit claire et affirmée dans de nombreux documents juridiques, la réalité montre que les mécanismes qui soutiennent l'autonomie financière, l'autonomie du personnel et l'autonomie des programmes de formation manquent encore de cohérence. Il est donc difficile pour les écoles professionnelles pionnières comme HHT d'optimiser leurs forces internes, de coopérer proactivement et d'innover.

Le Dr Le Danh Quang, vice-directeur du HHT, a donné des recommandations issues de son expérience pratique.

Ensuite, les politiques d'inscription, de spécialisation et d'orientation professionnelle restent théoriques, dépourvues d'outils, de modèles de communication et de soutien pratique suffisamment solides pour susciter un changement de conscience sociale. Nombre d'étudiants et de parents continuent de penser que la formation professionnelle est un choix secondaire, alors que la réalité a prouvé que la formation professionnelle est souvent une voie plus courte, plus pratique et plus adaptée au marché du travail.

Parallèlement, les politiques d'investissement dans les infrastructures et les équipements destinés à la formation professionnelle n'ont pas suivi le rythme des avancées technologiques. De nombreux métiers nécessitent des équipements de formation proches de la production réelle, mais les investissements, dans le cadre des mécanismes administratifs, sont lents, manquent de flexibilité et sont souvent en retard sur les besoins des entreprises et du marché du travail.

D'après la pratique de mise en œuvre au HHT, l'école recommande que l'Assemblée nationale et les agences concernées complètent bientôt un corridor juridique synchrone ; renforcent la décentralisation et la délégation d'autorité aux établissements de formation professionnelle dans le sens d'une véritable autonomie ; disposent d'une politique de communication nationale forte pour changer la conscience sociale sur le rôle de l'enseignement professionnel ; et en même temps donnent la priorité au budget d'investissement pour la transformation numérique, l'innovation des programmes, le développement du personnel et l'engagement des entreprises.

M. Nguyen Dac Vinh, président de la Commission de la culture et des affaires sociales de l'Assemblée nationale, a pris la parole.

Lors de la réunion, M. Nguyen Dac Vinh, président de la Commission de la culture et de la société de l'Assemblée nationale et chef de la délégation d'enquête, a reconnu et hautement apprécié les résultats obtenus par HHT, en particulier l'esprit proactif, créatif et dynamique dans la mise en œuvre des politiques juridiques et le développement d'un modèle d'enseignement professionnel moderne, lié à la pratique.

L'équipe d'enquête a souligné que l'écoute des citoyens constitue un fondement important pour que l'Assemblée nationale, le gouvernement et les ministères/secteurs puissent peaufiner leurs politiques de manière plus réaliste. Les recommandations du HHT sont fondées sur des éléments concrets, fondés sur une expérience pratique et constitueront un élément important du prochain rapport de suivi thématique du Comité.

L'événement d'accueil de la délégation d'enquête de la Commission de la culture et de la société de l'Assemblée nationale n'est pas seulement une occasion pour l'école de rendre compte des résultats et de partager des recommandations, mais aussi une étape importante démontrant le prestige, la position et le rôle pionnier de HHT dans le système national d'enseignement professionnel.

Source : https://giaoducthoidai.vn/phat-trien-giao-duc-nghe-nghiep-hien-dai-gan-voi-thuc-tien-post741843.html