C’est ce désir de perfectionnement personnel qui met en lumière la valeur, la responsabilité et la fierté du métier d’enseignant.
N'arrêtez jamais d'apprendre à affirmer la valeur
Dans un contexte d'évolution rapide de l'éducation face au développement des sciences et des technologies, la formation continue n'est plus une option, mais une nécessité incontournable pour tout enseignant.
L'enseignante Trang Minh Thien, du lycée Nguyen Viet Dung (ville de Can Tho ), estime que la mise à jour régulière des connaissances, notamment en matière de technologies numériques et d'intelligence artificielle, permet aux enseignants d'accéder à des méthodes pédagogiques actives et modernes.
Il s'agit non seulement d'affirmer la compétence et la place des enseignants dans la société du savoir, mais aussi d'un moteur d'innovation, contribuant à rendre les cours plus dynamiques et attrayants et à stimuler l'intérêt des élèves pour l'apprentissage. Parallèlement, ce processus d'autoformation et de perfectionnement permet aux enseignants de se renouveler, de répondre aux exigences du Programme général d'enseignement de 2018 et de la transformation numérique du secteur éducatif.
Les enseignants peuvent apprendre grâce à des activités professionnelles axées sur la recherche pédagogique ; participer à des formations régulières sur les systèmes LMS et MOOC ; exploiter les ressources d'apprentissage numériques et appliquer l'intelligence artificielle (IA) à la conception des leçons, à l'analyse de l'apprentissage et au développement des compétences professionnelles.
Par ailleurs, la participation à des communautés professionnelles du ministère de l'Éducation et de la Formation, ou à des groupes d'étude issus de projets organisés par les universités, constitue également une forme d'apprentissage efficace, permettant aux enseignants de partager leurs expériences et de se tenir au courant des nouvelles méthodes.
Cependant, l'autoformation présente encore de nombreuses difficultés. Selon M. Thien, les disparités de compétences informatiques et d'aptitudes à l'autoformation entre les enseignants des différentes régions limitent l'accès aux ressources pédagogiques numériques. De nombreux contenus de formation restent théoriques et n'aident pas réellement les enseignants à résoudre les problèmes pratiques rencontrés dans leur pratique pédagogique.
Certains enseignants craignent encore l'innovation, redoutant de ne pas pouvoir suivre le rythme ou d'être désorientés face à la mise en œuvre de nouvelles méthodes. De plus, la pression liée aux documents, aux objectifs professionnels et à la vie familiale affecte considérablement le temps et la motivation que chaque enseignant consacre à l'autoformation.
Selon Mme Nguyen Thi Bich Huy, de l'école primaire et secondaire Ea Trol (Song Hinh, Dak Lak ), la formation continue et l'apprentissage tout au long de la vie figurent parmi les qualités essentielles des enseignants, surtout à l'ère du développement technologique rapide. La formation continue permet aux enseignants de rester à la pointe et de rendre les cours plus dynamiques, concrets, interactifs et accessibles.
Plus important encore, les enseignants qui pratiquent régulièrement la formation continue seront un exemple à suivre pour leurs élèves. De nombreuses ressources sont à leur disposition pour les aider dans cette démarche, telles que les ouvrages spécialisés, les ressources numériques, les cours en ligne et les forums de partage d'expériences. Les activités professionnelles organisées au sein de regroupements d'établissements ou entre établissements sont encore plus directes et concrètes, car elles permettent aux enseignants d'échanger et d'apprendre ensemble.
« Je crois que la formation continue ne sert pas seulement à mieux enseigner, mais aussi à mieux vivre sa profession. Chaque fois que je participe à une formation, que j'observe un collègue ou que j'apprends de nouveaux outils pédagogiques, j'ai l'impression de me renouveler : de ma façon d'aborder les cours, en étant plus flexible dans mes méthodes et la conception de mes activités, jusqu'à ma façon d'écouter les élèves et d'être plus proche d'eux… », a confié Mme Nguyen Thi Bich Huy.
Cependant, Mme Huy s'inquiète également car l'apprentissage en autodidacte n'est pas toujours chose aisée. Dans les zones rurales et montagneuses, les infrastructures sont limitées et le matériel pédagogique n'est pas toujours adapté. Le temps des enseignants est également restreint en raison de leur charge de travail importante. Nombre d'entre eux doivent consacrer chaque heure à la lecture de documents, à la préparation des cours et à la maîtrise des outils numériques. Toutefois, s'ils conservent leur enthousiasme et leur passion pour le métier, toutes les difficultés peuvent être surmontées.
Mme Huy espère que les instances de gestion de l'éducation continueront de créer les conditions permettant aux enseignants de bénéficier d'une formation professionnelle et d'un perfectionnement continu, et qu'il existera des formes de formation plus flexibles et efficaces… Par ailleurs, encourager, reconnaître, honorer et motiver l'esprit d'apprentissage et la créativité des enseignants constitue également une grande source de motivation pour que chaque enseignant soit plus confiant, dévoué et enthousiaste dans son métier, dans un pays confronté à de nombreuses difficultés.
conviction et confiance inébranlables
Selon M. Tran Van Hieu, directeur adjoint de l'école primaire Xuan Truong (Xuan Truong, Ninh Binh), le développement des médias et la rapidité de diffusion de l'information sur les réseaux sociaux exercent une forte pression sur les enseignants et les écoles.
Lors de leurs interactions avec les parents et le public, les propos des enseignants peuvent être enregistrés, modifiés et jugés rapidement et parfois sans objectivité sur les réseaux sociaux. Une simple erreur peut engendrer une crise médiatique pour les enseignants et les établissements scolaires. Il est donc essentiel que les enseignants fassent preuve d'une grande force de caractère et d'une forte volonté pour y faire face et la gérer.
« L’évolution rapide des technologies, notamment l’intelligence artificielle et la diversification des méthodes pédagogiques, représente également un défi pour les enseignants. Cela les oblige à mettre à jour leurs connaissances des nouvelles technologies et des nouveaux logiciels. S’ils ne prennent pas l’initiative de se former, ils risquent d’être distancés par leurs collègues, ce qui nuira à leur estime de soi professionnelle », a déclaré M. Hieu.
Originaire du lycée Minh Khai (Kieu Phu, Hanoï), Mme Nguyen Thi Thu Hien a partagé son point de vue sans détour sur l'évolution du statut des enseignants dans le contexte de l'économie de marché. Selon elle, la divergence entre valeurs matérielles et spirituelles affecte l'image et le rôle des enseignants. Nombre d'entre eux sont contraints d'exercer un second emploi pour subvenir à leurs besoins, ce dernier venant parfois compléter leur emploi principal.
Le regard des étudiants sur le métier d'enseignant a évolué. L'un d'eux a même demandé : « Professeur, à quoi bon étudier ? Ma famille est indépendante et vit mieux que vous ! » Pourtant, Mme Hien affirme rester fidèle à une conviction : quel que soit le métier, le bonheur ne s'acquiert que par l'épanouissement et la passion qu'on y trouve. Pour elle, la plus grande valeur du métier d'enseignant ne réside pas dans le salaire, mais dans la joie de voir grandir ses élèves, d'être aimée d'eux et de bénéficier de la confiance de leurs parents.
Mme Hien a confié : « Je suis enseignante, mais aussi mère. Lorsque mon enfant va à l’école, j’attends de son professeur la même chose qu’un parent attend du sien. Pour concilier ces attentes, chaque enseignant doit constamment se former et innover dans ses méthodes pédagogiques afin que les élèves le perçoivent comme un véritable modèle. »
Les enseignants doivent constamment se former et se perfectionner pour affirmer leurs compétences et leur position ; diffuser une énergie positive, partager avec leurs collègues ; participer activement aux activités communautaires, établir des liens avec les parents et les élèves, contribuant ainsi à instaurer la confiance sociale dans la profession enseignante.
Mme Le Thi Phuong Chau, enseignante à l'école primaire d'An Cuu (ville de Hué), estime qu'à l'ère du numérique, les enseignants doivent non seulement maîtriser leur discipline, mais aussi faire preuve de courage et de respect pour leur profession afin de préserver leurs valeurs dans un environnement stressant et instable. Les enseignants constants, responsables et capables de s'adapter aux nouvelles technologies gagneront en prestige et en confiance auprès des élèves et des parents.
« Mon expérience d'enseignante m'a appris que chaque professeur doit constamment perfectionner ses compétences professionnelles et numériques, tout en faisant preuve d'éthique, d'un style exemplaire et d'un sens aigu des responsabilités. Je m'efforce toujours de me tenir au courant des dernières avancées technologiques, de les apprendre et de les utiliser efficacement dans mon enseignement ; de maintenir une attitude positive et respectueuse envers les élèves, les parents et mes collègues ; et de cultiver ma passion pour le métier et ma fierté d'enseigner, que je considère comme un moteur essentiel pour surmonter toutes les difficultés », a confié Mme Phuong Chau.
Motiver les enseignants
Pour que les enseignants puissent se consacrer pleinement à leur profession, ils ont besoin, outre leurs propres efforts, du soutien, du partage et de l'accompagnement de la part de la direction de l'éducation. L'enseignant Trang Minh Thien a exprimé l'espoir que le secteur de l'éducation dispose bientôt de solutions concrètes pour encourager la formation continue et le perfectionnement des enseignants.
Il est notamment nécessaire d'organiser de nombreuses formations pratiques, adaptées à chaque discipline, avec des exemples concrets d'application, venant appuyer directement les cours et les situations d'enseignement en fonction des spécificités régionales ; de mettre en place un mécanisme pour encourager et reconnaître l'autoformation des enseignants grâce à un système de certification des compétences numériques, d'évaluer et de valoriser les résultats individuels des formations ; et de développer un référentiel numérique de connaissances scientifiques et une plateforme nationale d'intelligence artificielle pour l'éducation, afin de faciliter l'accès, l'exploitation et l'application efficace de ces ressources dans la pratique pédagogique.
M. Thien a également souligné la nécessité d'alléger les tâches administratives afin que les enseignants puissent consacrer davantage de temps à leur expertise, au développement de leurs compétences numériques et professionnelles. Par ailleurs, l'organisation d'ateliers et de programmes de soutien psychologique est indispensable pour les aider à faire évoluer leur état d'esprit, à surmonter leurs craintes face à l'innovation et à aborder la transformation numérique de l'éducation avec plus d'assurance.
Partageant ce point de vue, Mme Nguyen Thi Bich Huy espère que les instances de gestion de l'éducation continueront d'accorder une attention particulière à la formation professionnelle des enseignants et de créer les conditions nécessaires à leur perfectionnement. Elle estime qu'il devrait exister de nombreuses formes de formation flexibles, pratiques et efficaces, permettant aux enseignants d'y accéder facilement, de les assimiler et de les appliquer immédiatement dans leur pratique pédagogique.
Encourager, reconnaître et honorer l'esprit d'apprentissage et la créativité des enseignants deviendra une grande source de motivation, aidant chaque enseignant à être plus confiant, enthousiaste et dévoué à la cause de l'éducation des personnes - en particulier dans les zones présentant de nombreuses difficultés.
Selon M. Tran Van Hieu, les étudiants ont plus que jamais besoin de guides et de conseillers pour les aider à trier l'information, à développer leur esprit critique et à acquérir des compétences d'apprentissage tout au long de leur vie. C'est là une valeur fondamentale qu'aucun outil d'IA ni aucune technologie ne peut remplacer. À l'ère du numérique, le rôle des enseignants a évolué : de « celui qui sait tout », ils sont devenus « celui qui enseigne comment apprendre », dans un monde où le savoir est omniprésent.
Dans un monde numérique saturé de tentations et d'informations superflues, la responsabilité des enseignants en matière d'éducation morale, de compassion et de valeurs fondamentales s'accroît, tout en devenant plus noble. Par conséquent, les directions d'établissement doivent donner aux enseignants les moyens de créer un environnement de travail positif et fondé sur la confiance.
Le conseil scolaire doit devenir un soutien solide, protégeant les enseignants des pressions extérieures injustifiées ; dans le même temps, il doit faire confiance aux enseignants et leur donner les moyens d'être créatifs et proactifs dans leur travail ; organiser régulièrement des séances de formation pour résoudre les problèmes pratiques auxquels les enseignants sont confrontés.
Aujourd'hui, chaque enseignant doit acquérir des connaissances et maîtriser les technologies de manière proactive. Au lieu d'être déconcertés par chaque nouvel outil, les enseignants devraient se demander : « Comment cet outil contribue-t-il à mes objectifs pédagogiques ? Améliore-t-il réellement l'expérience d'apprentissage des élèves ? » Il faut apprendre à faire de la technologie un puissant assistant, et non un fardeau. – M. Tran Van Hieu
Source : https://giaoducthoidai.vn/toa-sang-gia-tri-nghe-giao-post756797.html
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