Le cœur d'un enseignant – quelque chose que l'IA ne peut remplacer.

L'éthique, fondement d' une éducation numérique durable

Le professeur agrégé Nguyen Van Vu, directeur adjoint de la faculté des technologies de l'information de l'Université des sciences et technologies de Hô Chi Minh-Ville (VNU-HCM), a mis en garde contre le risque que, sans cadre éthique, l'IA nuise à l'humanité au lieu de la soutenir. Il a proposé d'intégrer les principes de transparence, d'équité, de responsabilité et d'humanité dans le développement et l'utilisation de l'IA.

Partageant cet avis, le professeur Hoang Van Kiem, conseiller informatique principal de l'Université internationale de Saigon, a déclaré : « Si nous apprenons à l'IA à “parler correctement” mais oublions d'apprendre aux humains à “vivre correctement”, le risque ne viendra pas de l'IA, mais des humains eux-mêmes. » Selon lui, à l'ère de l'IA, l'important n'est pas « qui est le plus intelligent », mais « qui est le plus humain ».

Le Dr Tran Van Tung, ancien vice-ministre des Sciences et des Technologies, a déclaré : « La technologie peut faciliter l’apprentissage, mais elle peut aussi engendrer une dépendance chez les personnes dépourvues de compétences numériques et d’une orientation adéquate. » L’histoire de cet étudiant qui a sollicité les conseils d’une IA et en a subi les conséquences dramatiques est un avertissement quant à la responsabilité des adultes dans l’éducation des enfants aux émotions et aux compétences numériques. Car, en fin de compte, l’éducation ne se résume pas à la transmission de connaissances ; elle vise avant tout à accompagner le développement des individus, une dimension qu’aucun algorithme ne peut remplacer. L’IA peut certes apporter son aide, mais les enseignants demeurent le cœur de l’éducation et ce sont les émotions humaines qui confèrent toute sa valeur au savoir.

Cela est d'autant plus confirmé que, dans l'ensemble du système éducatif national, les enseignants occupent une place centrale. La résolution 57 l'affirme clairement : « Les enseignants sont le facteur déterminant de la qualité de l'éducation ; il convient de constituer une équipe d'enseignants possédant les qualités, les compétences et le prestige nécessaires pour répondre aux exigences d'une innovation fondamentale et globale en matière d'éducation et de formation. »

Il ne s'agit pas seulement d'une reconnaissance, mais aussi d'un engagement politique fort : toutes les réformes et innovations doivent partir des enseignants. Ces dernières années, le corps enseignant vietnamien a subi de fortes pressions : la nécessité d'innover dans les méthodes pédagogiques, de s'adapter à la transformation numérique et de maintenir son rôle de guide dans un monde où le savoir évolue constamment. Nombre d'enseignants ont pris l'initiative d'intégrer les technologies, l'intelligence artificielle (IA) dans l'enseignement, de développer des ressources pédagogiques numériques et de créer des espaces d'apprentissage ouverts où les élèves sont encouragés à être créatifs et à apprendre de manière autonome. Dans ce contexte, le rôle de l'enseignant traditionnel, l'enseignement de l'éthique, de l'humanité, des émotions et de la responsabilité, est devenu plus précieux et plus indispensable que jamais.

Alors que la technologie prend progressivement place dans les salles de classe, la résolution 57 souligne la nécessité d'un développement humain intégral, qui englobe non seulement les connaissances, mais aussi la personnalité, le mode de vie, l'éthique et le sens civique. C'est là l'essence même de l'éducation humaniste, que les enseignants contribuent à insuffler. Aujourd'hui, les enseignants doivent non seulement maîtriser leur métier, mais aussi être capables de transmettre des valeurs, en aidant les élèves à aimer et à respecter les différences, et à vivre de manière responsable envers la communauté et envers eux-mêmes.

« L’éducation est le domaine qui, par-dessus tout, a besoin du cœur humain. »

Un commentaire très controversé du professeur Le Anh Vinh, directeur de l'Institut vietnamien des sciences de l'éducation : « Les enseignants utilisent l'IA pour enseigner, les élèves utilisent l'IA pour apprendre, au final personne n'enseigne, personne n'apprend, seule la technologie fonctionne. »

L'IA peut concevoir des leçons, les évaluer et même rédiger des dissertations, mais elle ne peut remplacer la relation enseignant-élève, a-t-il affirmé. « Personne ne souhaite qu'une machine corrige sa dissertation. L'éducation ne se limite pas à la transmission de connaissances ; elle touche aussi aux émotions, aux convictions et au développement du caractère. »

M. Vinh a averti que si les écoles, les enseignants et les parents ne recherchent que les commodités technologiques et oublient l'objectif fondamental de la formation, l'éducation sombrera dans « l'illusion de l'efficacité ». « La technologie est partout, sauf dans l'éducation, car c'est le domaine qui a le plus besoin d'humanité », a-t-il souligné.

En réalité, l'IA peut remplacer les enseignants pour la correction des copies, apprendre aux élèves à résoudre des problèmes de mathématiques ou à rédiger des dissertations, mais elle ne peut pas leur apprendre à aimer, à faire les bons choix, à donner un sens à leur vie. Ces valeurs fondamentales ne peuvent provenir que des humains, des enseignants.

À mesure que l'intelligence artificielle se développe, le rôle des enseignants ne disparaît pas ; au contraire, il s'en trouve renforcé. Les enseignants ne se contentent plus de transmettre des connaissances, ils guident, accompagnent et inspirent chaque élève, développant ainsi son autonomie d'apprentissage, son empathie et son esprit critique.

La professeure agrégée Luu Bich Ngoc, directrice du bureau du Conseil national de l'éducation et du développement des ressources humaines, a également soulevé un point qui donne à réfléchir : « Si, il y a trois ans, l'IA était encore un concept étrange, cette technologie est aujourd'hui présente dans des milliers de produits EdTech. Elle peut corriger des copies, personnaliser les connaissances, mais ne peut pas remplacer les humains. Y aura-t-il encore des enseignants dans quelques années, alors qu'il existera des classes avec des « professeurs virtuels » ? »

En réponse à cette question, le professeur agrégé Le Hieu Hoc (Université des sciences et technologies de Hanoï) a affirmé : « L’IA peut préparer des cours et noter les élèves, mais elle ne peut pas enseigner comment être humain. Le rôle des enseignants n’est pas seulement de transmettre des connaissances, mais aussi de guider et d’aider les élèves à comprendre la technologie afin qu’ils n’en soient pas contrôlés. »

Selon le professeur agrégé Le Hieu Hoc, une éducation humaniste ne peut se contenter de données et d'outils ; elle a besoin d'êtres humains, d'enseignants qui enseignent avec passion. Ainsi, à l'ère de l'IA, les enseignants doivent développer trois nouvelles compétences : le niveau des connaissances : l'IA permet d'accéder à une quantité illimitée de données, mais ce sont les enseignants qui les transforment en savoir significatif. Ils ne sont plus de simples locuteurs, mais des guides. Le niveau émotionnel : l'IA peut simuler des émotions, mais ne peut pas les ressentir véritablement. Un regard encourageant, un signe de tête approbateur, une poignée de main confiante… autant de choses que seul le cœur humain possède.

Couche de personnalité : l’IA est intelligente, mais pas humaine. Les enseignants apprennent aux élèves à être bienveillants, responsables et compatissants ; c’est là l’essence même de l’éducation. Selon un rapport de SuperCharger, 66 % des technologies éducatives actuelles intègrent l’IA. Des outils tels que ChatGPT, Khanmigo, Cognii ou Elsa transforment les méthodes d’apprentissage à l’échelle mondiale. Certains permettent même de créer des cours vidéo avec des enseignants virtuels.

À ce moment-là, l'IA ne remplace pas l'intelligence artificielle, mais la reflète, aidant les enseignants à approfondir leur réflexion. Dans le monde de la technologie, « rester humain » est la leçon la plus difficile. Car plus nous progressons en intelligence, plus l'humanité doit renouer avec la moralité. Si nous laissons les machines décider à notre place, nous perdrons notre capacité de penser, notre identité et deviendrons dépendants. Une éducation durable doit être une éducation qui sait s'arrêter au bon moment, qui sait équilibrer savoir et émotion, données et humanité, les véritables émotions humaines.

Le professeur John Vu, directeur de l'Institut de biotechnologie de l'université Carnegie (États-Unis), a déclaré : « Ce qui rend une personne vraiment précieuse, ce n'est pas sa rapidité d'accès aux données, mais sa personnalité, son éthique et sa responsabilité envers la société. »

L'apprentissage ne se limite pas à la simple réception de données ; il englobe également la réflexion, l'analyse et leur transformation en compétences, attitudes et actions. C'est un processus que seuls les enseignants, forts de leur expérience et de leur personnalité, peuvent accompagner au mieux. Si l'éducation se contente d'emmagasiner des connaissances par le biais de machines, en négligeant le développement de la personnalité, nous créerons des générations savantes mais mal à l'aise dans leur vie quotidienne, expertes en informatique mais incapables d'interagir avec autrui. Les enseignants, les familles et les communautés doivent jouer un rôle primordial dans l'épanouissement de l'esprit, de la personnalité et de l'empathie de la jeune génération. C'est un aspect irremplaçable par la technologie.

Une éducation de qualité ne peut reposer uniquement sur des outils, mais aussi sur les enseignants – ceux qui transmettent le savoir, inspirent et éduquent la moralité chez les élèves. Si cet élément essentiel disparaît, tout progrès technologique ne fera qu'égarer les individus.

L'éducation à l'ère de l'IA n'est donc pas une course entre l'humain et la machine, mais un cheminement vers la découverte de l'humanité dans le savoir. À mesure que la technologie s'humanise, les enseignants doivent l'être plus que jamais. Car seuls le cœur, l'amour et la personnalité peuvent donner vie au savoir. Et au final, dans le monde des machines intelligentes, ce dont nous avons le plus besoin, c'est de l'enseignant, celui qui aide les élèves à apprendre à « utiliser la technologie pour devenir pleinement humains », avec toutes leurs ambitions et aspirations, et en gardant une profonde gratitude envers eux. mature...

Dans un environnement d'apprentissage basé sur l'IA, les élèves peuvent facilement accéder aux connaissances et réaliser des exercices grâce à des outils intelligents, mais aucun algorithme ne peut remplacer l'empathie, la patience et la personnalité d'un enseignant. Car le modèle exemplaire, la passion pour le métier et la tolérance d'un professeur constituent les « empreintes » les plus profondes que les élèves conservent tout au long de leur vie. Puisque les individus grandissent avec des valeurs morales, un sens des émotions et une gratitude envers leurs enseignants, forgés par ces échanges émotionnels, lorsqu'un enseignant, par sa conviction, peut transformer une vie, cela devient plus précieux que jamais.

Ainsi, les enseignants, à toutes les époques, conservent toujours leur valeur, sont des personnes inspirantes ; il y aura toujours des enseignants dont les élèves se souviendront et qu'ils emporteront avec eux tout au long de leur vie...

Les enseignants restent le « cœur » de l'éducation
Le professeur agrégé Pham Manh Ha (Université des sciences et technologies de Hanoï) a déclaré que la technologie oblige les enseignants à devenir des modèles d'innovation. « Ce n'est qu'en osant utiliser la technologie que les enseignants pourront jouer un rôle de premier plan à l'ère du numérique. Mais innover ne signifie pas être remplacé. Les enseignants restent le cœur de l'éducation. »

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