אלימות בבתי ספר: הצורך בסנקציות: חינוך מיוחד, שירות קהילתי, שליחה לבית ספר לחיזוק

TPO - לדברי הנציג נגוין אן טרי, משרד החינוך וההכשרה צריך לפרסם בקרוב חוזר נפרד בנושא פתרונות למניעת אלימות בבתי ספר, שבו יש לציין את היקף הפעולות ולפרט במלואן את האמצעים לטיפול באלימות בבתי ספר.

הזכות לכבוד

בדיון שנערך בבוקר ה-20 בנובמבר על טיוטות הקשורות לחינוך , ציין נציג נגוין אן טרי (האנוי) כי יש למנוע אלימות בבתי הספר. זוהי סוגיה כואבת ושוברת לב כיום, במיוחד בחודשים האחרונים, מספר המקרים זינק ו"הגיע לרמה חמורה ואכזרית הרבה יותר".

בהתייחסו לכמה מקרים אחרונים של אלימות בבתי ספר, הביע מר טרי את תקוותו שהאסיפה הלאומית , הממשלה והחברה כולה יאחדו ידיים כדי ליצור פריצת דרך במניעת אלימות בבתי ספר. מר טרי הדגיש כי הנחישות למנוע אלימות בבתי ספר - תופעה אכזרית וכואבת - חייבת לבוא לידי ביטוי בהחלטה.

לדבריו, על משרד החינוך וההכשרה להוציא ולפרסם בקרוב חוזר נפרד בנושא פתרונות למניעת אלימות בבתי ספר. החוזר חייב לציין בבירור את רמת האלימות בבתי הספר; לפרט במלואו את הצעדים להתמודדות עם אלימות בבתי הספר, כולל סנקציות רבות מחינוך מיוחד, ביקורת עצמית, ארגון פעילויות כיתתיות, חינוך קצר טווח, שליחה למחנות רפורמה.

במקביל, יש צורך ליישם צעדים משמעתיים שנקבעו במשפט האזרחי, במשפט הפלילי ובמשפט השיפוטי לקטינים באופן הולם, חוקי ואנושי.

"עלינו להדגיש את תפקידם והשתתפותם לא רק של בית הספר, אלא גם של המשפחה והחברה. בפרט, עלינו לשים לב לזכותם של התלמידים ללמוד בסביבה לא אלימה ולזכותם של המורים להיות מורים, להיות מחנכים ולקבל כבוד ולא להיעלב", אמר מר טרי.

יש ליישם צעדים לשירות הקהילתי

בדיון מאוחר יותר, אמר הציר נגוין ואן קאן (ג'יה לאי) שכדי למנוע ולהילחם באלימות בבתי הספר, אנו זקוקים למסמכים בעלי מעמד משפטי גבוה יותר. הוא אמר שאלימות בבתי הספר אינה קשורה רק לחינוך במשפחה, לבית הספר, לחברים, אלא מושפעת גם מהסביבה החברתית, מהאינטרנט ומתרבות המבוגרים.

במקרים רבים, יש צורך ליישם אמצעים חינוכיים חוץ-לימודיים, תוך התערבות גורמי אכיפת החוק. לכן, שינוי צורת המשמעת וההשפעה על 23 מיליון תלמידים צריך להיות מוסדר במסמכים בין-משרדיים ובין-מגזריים, בעוד שלמשרד החינוך וההכשרה לבדו אין מספיק כלים ומשאבים כדי לפתור בעיה זו.

לכן, מר קאהן הציע להוסיף לתוכן החוק, ולהטיל על הממשלה את האחריות לתקנות בנוגע לצורות משמעת לתלמידים. במקביל, יש צורך לפרט את מפת הדרכים ליישום צעדים לתמיכה בייעוץ פסיכולוגי בבתי ספר, להכין מתקנים וצוותי ייעוץ פסיכולוגי למוסדות חינוך, ולכוון את יישום צעדי שירות קהילתי בתוך בתי הספר ומחוצה להם בעת הצורך.

"מורים חייבים לקיים את מקצוע ההוראה שלהם בכל הנסיבות. על ההורים לשתף פעולה וליצור תנאים למורים לבצע את המשימה של 'קודם כל ללמד נימוסים, אחר כך ללמד ספרות'. התלמידים יצטרכו 'קודם כל ללמוד נימוסים, אחר כך ללמוד ספרות' ולהיות אסירי תודה למורים שנוזפים בהם כשהם עושים טעויות", אמר מר קאן.

המכובד ביותר Thich Thanh Quyet. צילום: Nhu Y

אין מורה, אין דת

בדיון, הדגיש הנערץ טיץ' טאנה קוויט (קואנג נין) כי המורים הם מרכז מערכת החינוך, התגלמות החוכמה והאנושיות, אלה שזורעים את הזרעים לדורות הבאים. "בלי מורים, אין דת; בלי דת, אין דרך; בלי דרך, איננו יודעים לאן ללכת". בהדגשת זאת, הציע הנערץ כי החוק צריך להדגים בצורה ברורה יותר את מדיניות העסקת המורים, יחסם וכיבודם, לא רק מבחינה חומרית אלא גם מבחינה רוחנית.

"חינוך נועד לזרוע את זרעי החוכמה והמוסר בתודעה החברתית. כאשר כל אדם יזוכה באהבה, חוכמה ומוסר, אותה מדינה תשגשג, אותה אומה תפרח. חינוך אנושי, הידיעה כיצד לשלב ידע ומוסר, מדע ואנושיות, יוביל אנשים לאמת - לטוב - ליופי, ויסייע לאומה להיכנס בביטחון לעידן חדש של שלום, שגשוג ופיתוח", הצהיר הנכבד.

מקור: https://tienphong.vn/bao-luc-hoc-duong-can-che-tai-giao-duc-dac-biet-lao-dong-cong-ich-gui-di-trai-giao-duong-post1797878.tpo