קישורים כאוטיים ללימוד כישורי חיים: לאסור או לנהל?

[מודעה_1]

הצד האפל של הקשר בין כישורי חיים

בתחילת שנת הלימודים החדשה, הורים רבים דיווחו כי בתי הספר גובים שכר טרחה מופרז. חלק מהשכרות הללו נועדו לתלמידים ללמוד, להתנסות ולפתח כישורי חיים. למעשה, תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 הדגישה את לימוד כישורי החיים לתלמידים. לכן, התוכנית נועדה לתת לתלמידים זמן ללמוד כישורי חיים וחוויות רבות כדי לעצב את תכונותיהם ויכולותיהם.

מסיבה זו, בתי הספר הציגו תוכניות חווייתיות ולימדו תלמידים כישורי חיים על ידי קשר עם עסקים ומרכזים מחוץ לבית הספר. תוכניות רבות של כישורי חיים מביאות ערכים ומשמעויות מסוימים. עם זאת, מלבד תוכניות משמעותיות רבות, ישנן גם תוכניות רבות בעלות אופי מסחרי, שאף גובות מחירים מוגזמים.

קישור לכאן מצלמת מיומנות או תמונה 1 של צג — לימוד מיומנויות חיים הוא הכרחי אך אין לארגן אותו באופן חסר הבחנה אלא באופן סלקטיבי. מקור צילום: אינטרנט.

האם זה חוקי לקשר כדי ללמד כישורי חיים?

חוזר מס' 04/2014/TT-BGDDT מיום 28 בפברואר 2014 של שר החינוך וההכשרה בנושא פרסום תקנות לניהול פעילויות חינוך למיומנויות חיים ופעילויות חינוכיות חוץ-בית-ספריות; נקבע על ידי הממשלה בצו 24/2021/ND-CP מיום 23 במרץ 2021 המסדיר את הניהול בגני ילדים ציבוריים ובמוסדות חינוך כללי. בהתאם לכך, סעיף 2, סעיף 6 של צו 24 קובע: "מוסדות חינוך רשאים לשתף פעולה באופן יזום עם אוניברסיטאות, מוסדות מחקר, מוסדות להכשרה מקצועית, מפעלים, משקי בית עסקיים, ארגונים, יחידים ומשפחות של תלמידים כדי לארגן פעילויות חינוכיות המתאימות לתנאים המקומיים בהתאם להוראות החוק". לפיכך, הזמנת יחידות מחוץ לבית הספר ללמד תלמידים היא מדיניות מותרת.

" הופתעתי מדוע היינו צריכים לשכור מרכז חיצוני שילמד תלמידים כאשר המורים היו צריכים ללמד אותם את הכישורים האלה " - גב' הואנג טי לואן מבאה דין, האנוי, שיתפה כשנודע לה שבבית הספר של ילדתה יש תוכנית למיומנויות חיים. במשך שנים רבות, מתקיימים טיולים שתוכננו עבור תלמידים תחת הכותרת של לימוד כישורי חיים וחוויות. בתי ספר רבים ארגנו טיולי לילה לתלמידי תיכון, וטיולים כאלה עולים כמעט מיליון וונד לתלמיד. הערך החינוכי שמביאים לתלמידים מוגבל מאוד, אך סכום הכסף המושקע הוא בזבוז רב.

גב' נגוין תו האן מת'אן שואן, האנוי, אמרה כי הוצאה של כמעט מיליון וונד כדי לאפשר לילדה לחוות חוויה עם חברים במשך יומיים ולילה אחד היא משהו שלא לכל הורה יש כסף להוציא. מדי שנה, בתי ספר מארגנים תוכניות רבות כאלה במסווה של התנדבות, אך במציאות, זה לא שונה מכפייה. " אם תלמיד לא נרשם להשתתף, המורים מיד יאמצו גישה כזו" , שיתפה גב' נגוין תו האן. על פי רישומי הכתב, ישנם אפילו בתי ספר שמטילים עונשים על תלמידים שלא נרשמים להשתתף בחוויה, כמו אילוץ לנקות בזמן שחבריהם לכיתה יוצאים לטיול.

לא ניתן למדוד את התועלת של טיולים כאלה עבור תלמידים, אך ההשלכות היו שוברות לב. היו תאונות שגרמו לאבדות בקרב תלמידים עקב טיולים במסווה של חינוך למיומנויות חיים, כגון טביעה ותאונות. באופן ספציפי, בשנת 2021, בית הספר התיכון דונג אנה בהאנוי שלח 896 תלמידים בכיתות י' ו-י"א להתנסות בפעילויות באזור התיירות של האי נגוק קסאן (פו טו). 3 תלמידים היו בתאונות, מתוכם 1 מת ו-2 נפצעו קשה. תלמיד כיתה ד' מבית הספר היסודי דואנג לאן (HCMC) מת באזור התיירות דאי נאם; תלמיד מבית הספר התיכון למחוננים נגוין טי מין קאי (סוק טראנג) מת במהלך טיול חוויות בדא לאט; ילד בגיל הגן מת מארון מרוסק בעת ביקור בספריית בית הספר החדשה... שלא לדבר על כך שתלמידים שיוצאים לחוויות קבוצתיות הופכים את הלוגיסטיקה לדאגה. היו מקרים רבים של הרעלה המונית, ילדים רבים נאלצו להילקח לחדר מיון בזמן שהשתתפו בסיורים עם מורים.

הורים רבים בהאי פונג סיפרו שבתחילת שנת הלימודים, במהלך פגישות הורים-מורים, המורים מפיצים מידע על מקצועות חוץ-לימודיים שבית הספר מיישם, כולל כישורי חיים. למרות שאני רוצה לצייד את ילדיי במיומנויות נוספות בנוסף לידע התרבותי הנלמד בבית הספר, אני מודאג מאוד גם מהכשרת המיומנויות בבית הספר כאשר המורים שמלמדים את ילדיי נשכרים ממרכזים אחרים, מבלי לדעת את האיכות.

לאסור או לנהל?

לאחרונה, בנגה אן, מר תאי ואן טאן - מנהל משרד החינוך וההכשרה (DET) הודיע כי בתקופה הקרובה, ארגון המרכזים להוראת כישורי חיים במוסדות חינוך ציבוריים יושעה באופן זמני, בעוד המרכזים ייבחנו, תוכניות הוראת כישורי חיים יוערכו ויופעלו כאשר יתקיימו התנאים, תוך הבטחת עמידה בתקנות. לימוד כישורי חיים לתלמידים עדיין ייושם על ידי בתי הספר באמצעות שילוב במקצועות, פעילויות חווייתיות...

מר נגוין ואן חואה - סגן מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של נגה אן, אמר גם כי יישום תוכן זה עדיין סובל מליקויים רבים. ההכנסות וההוצאות אינן שקופות, דבר שגורם להורים רבים לדאגה. באופן ספציפי: ארגון הכשרה במיומנויות חיים בצורה של שיתוף פעולה בין מוסדות חינוך ומרכזים צריך לגייס סוציאליזציה ליישום (התלמידים משתתפים מרצונם ובהסכמת ההורים). בעת הארגון, המרכז - בית הספר - ההורים נפגשים יחד ומסכימים על ההכנסות וההוצאות.

צריך לבדוק את כל תוכנית השותפים

על פי משרד החינוך וההכשרה של נה אן, ישנם כיום מרכזי הכשרה למיומנויות חיים עם מתקני חינוך לא מתאימים, חסרי מקום לפעילויות חוץ, מגרשי משחקים, אזורי התנסות וכו'. ההשקעה מחדש במתקנים ובציוד להוראת מיומנויות חיים ממקורות הכנסה לא זכתה לתשומת לב מספקת. במרכזים רבים אין מספיק מורים שילמדו, שיהוו את הליבה להדרכה, ייעוץ וסיוע למורים אחרים שהמרכז שכר להוראה. הכשרתם וטיפוחם של מורי מיומנויות חיים לא התמקדו; עבודת התעמולה והתיאום בין בתי ספר - משפחות - מרכזים אינה טובה, לא זכתה לקונצנזוס של הורים, תלמידים וכן דעת הקהל וכו'. לכן, משרד החינוך וההכשרה של נה אן עצר זמנית את היישום. בהתחשב בכך שאין מחסור במרכזים באיכות ירודה ברחבי הארץ, יש צורך לבצע בחינה כללית של היישובים. הימנעות מ"סגירת דלת האסם לאחר שהסוס ברח" ומניעת תאונות טרגיות כאשר תלמידים יוצאים לטיולי שטח ולומדים מיומנויות חיים היא דבר שיש למנוע מרחוק.

בשיחה עם כתבי עיתון Journalist & Public Opinion, אמר מר נגוין טונג לאם (יו"ר אגודת הפסיכולוגיה החינוכית של האנוי) כי העובדה שבתי ספר מתחברים למרכזים חיצוניים כדי ללמד כישורי חיים נובעת מהעובדה שמורים בבתי ספר תיכוניים אינם מקבלים הכשרה בסיסית ללמד מיומנויות. מורים צריכים להיות מצוידים ומאומנים כדי ללמד תלמידים, אך כיום הם אינם מצוידים באופן מקצועי. עם זאת, מר טונג לאם אמר גם כי למרכזים רבים יש כיום תוכניות טובות, ולכן חיבור נחוץ גם כדי לקדם עוד יותר את תפקידם של ארגונים מחוץ לבתי הספר בחינוך והכשרת תלמידים.

לא מומלץ שרשויות מקומיות יאסרו הכשרה משותפת במיומנויות חיים, אלא יבצעו הערכת תוכניות. אם מרכז או עסק כלשהו עומדים בדרישות, אזי שיתוף הפעולה מותר. אין להשאיר תחום זה לבדו, דבר שיוביל למצב שבו עדיין מכניסים תוכניות גרועות לבתי הספר. אפילו תאונות טרגיות מתרחשות במהלך תהליך ארגון חוויות לתלמידים. זה מצער.

טרין פוק

[מודעה_2]
מָקוֹר