מה אומר משרד החינוך וההכשרה על המשוב המעורב על התקנה על הוראה נוספת?

חוזר 29 המסדיר הוראה ולמידה נוספת ייכנס לתוקף בעוד מספר ימים, אך מורים והורים רבים עדיין מבולבלים.

Bộ GD-ĐT nói gì trước phản hồi trái chiều về quy định — תלמידים רבים חושבים שבלי שיעורים נוספים קשה לרכוש ידע לקראת מבחנים - צילום: NAM TRAN

בדיון בנושא זה, אישר מר פאם נגוק ת'ונג - סגן שר החינוך וההכשרה:

חוזר 29, שזה עתה פורסם, עבר תהליך פיתוח המבוסס על פרקטיקה ותקנות קודמות, וזכה לדעת קהל רחבה משום שמדובר בתקנה המסדירה נושא "גדול וקשה": הוראה נוספת.

"להבין ולמלא את האחריות של כל הצדדים"

השלב הבא בתהליך היישום הוא "להבין ולמלא את אחריותם של כל הצדדים". אלו הם הגורמים המכריעים כדי שחוזר 29 באמת ייצא לפועל.

מר פאם נגוק ת'ונג אמר כי לאחר מברק ראש הממשלה מיום 7 בפברואר 2025 בנושא חיזוק כיוון הרישום לחטיבות הביניים והתיכון וניהול פעילויות הוראה ולמידה נוספות, המשרד ימשיך לפרסם מסמכים נוספים הקוראים ומכוונים את משרדי החינוך וההכשרה לייעץ ולהוציא הנחיות יישום ברמה המקומית.

בנוגע לאחריותן של ועדות העם של המחוזות והערים, ביקשו ראשי משרד החינוך וההכשרה שראשי המחוזות ינהלו את יישום התוכן המוצהר במברק של ראש הממשלה, כגון תקשורת לבתי ספר, מורים, הורים, תלמידים ואזרחים.

במקביל, יש לבדוק ולטפל בקפדנות בהפרות של תקנות, לשבח ולקדם דוגמאות קולקטיביות ואישיות של מסירות והתלהבות מצד התלמידים. מחוזות וערים מספקים תמיכה מימון מתאימה לבתי ספר כדי לתרום לשיפור איכות החינוך.

מר ת'ונג אמר כי נכון לעכשיו, מספר משרדי חינוך והכשרה פרסמו הוראות ליישום חוזר 29 וייעצו ליישובים לפרסם מדיניות תמיכה מתאימה לפיתוח חינוך והכשרה.

משרד החינוך וההכשרה דורש ממשרדי החינוך וההכשרה שטרם יישמו את הפרויקט לפרסם בהקדם הנחיות וייעוץ המתאימים ליישוב.

תמיכה בתלמידים חלשים היא באחריות בית הספר.

בדיון על אחריותם של בתי הספר והמורים, אמר מר פאם נגוק ת'ונג: "אחריותנו היא ללמד את התלמידים לפתח תכונות ויכולות, לעמוד בסטנדרטים של תפוקה, ולבחון ולהעריך כדי לוודא שהם נכונים ומספיקים כדי לעמוד בדרישות התוכנית."

עבור תלמידים חלשים מאוד ועדיין מתקשים להתכונן למבחני ההעברה ולבחינות הסיום של התיכון, האחריות של בית הספר והמורים היא לתמוך בהם. כאשר נקבע אחריות כזו, בעיות אחרות כבר לא יהיו כבדות באותה מידה.

יש האומרים שאי-לימוד שיעורים נוספים מפחית את הכנסתם של המורים?

מר ת'ונג אמר: "כולנו יודעים שיש מורים רבים כמו גננות, מורים באזורים מרוחקים, מורים במקצועות רבים... שאינם מלמדים שיעורים נוספים אך עדיין מסורים ונלהבים ממקצועם."

לאחרונה, בעת הוראה ולמידה בכיתות נוספות, צצו כמה גורמים שליליים, מורים טובים רבים סבלו גם הם ממוניטין רע ופציעות, ולכן תקנה חדשה זו נועדה גם "להגן על כבוד מקצוע ההוראה".

שינוי וחדשנות הם תמיד קשים וקשים לקבלה. אבל מה שהחוזר המסדיר הוראה ולמידה נוספות מכוון אליו הוא חינוך בעל ערכים טובים.

לכן, למרות שהצעדים הראשונים קשים, אני מקווה שתהיה הסכמה ונחישות ביישום חוזר זה. משרד החינוך וההכשרה יעבוד בשיתוף פעולה הדוק עם יישובים, בתי ספר ומורים במהלך תהליך היישום."

ראשי משרד החינוך וההכשרה אמרו גם כי בתחום החינוך בכלל ובנושא ההוראה והלמידה הנוספת בפרט, מאמצי מגזר החינוך לבדם אינם מספיקים. יש צורך רב בהבנה, בהשתתפות ובפיקוח של ההורים והחברה.

כאשר הורים עדיין עמוסים בהישגי ילדיהם בלימודים, אינם מרוצים רק משום שילדיהם אינם לומדים בשיעורים נוספים, ואינם רואים במלואם את תפקידו של חינוך משפחתי בנוסף לחינוך בית הספר... אז הוראה ולמידה נוספים עדיין קיימים בפרספקטיבה שלילית.

ראשי משרד החינוך וההכשרה אישרו כי יש צורך בפתרונות מיידיים וארוכי טווח כדי ליישם בפועל תקנות חדשות בנוגע להוראה ולמידה נוספות.

הפתרון המנהלי הוא הוצאת חוזרים ותקנות ספציפיות. הפתרון המקצועי הוא שיפור היכולת ושיטות ההוראה של המורים, האחריות של המורים וקידום יכולת הלמידה העצמית של התלמידים.

נקודה נוספת המדאיגה היא החדשנות בהערכה ובהערכה של תלמידים, כולל הערכה רגילה, הערכה סופית, מבחני כניסה... אשר חייבים להיות עקביים עם התוכן והדרישות של תוכנית החינוך הכללית לשנת 2018 הפועלת כיום.

זה חשוב מאוד משום שזה יעזור לתלמידים לא להצטרך לקחת שיעורים נוספים ועדיין להיות בעלי יכולת ומיומנויות מספיקות כדי לעבור את המבחנים ואת מבחני הכניסה. משרד החינוך וההכשרה מורה לחזק את הקשר בין השכלה כללית לחינוך אוניברסיטאי כך שמבחני יכולת הכניסה לאוניברסיטה יהיו תואמים את דרישות תוכנית החינוך הכללי, מבלי לחרוג מהדרישות או לאתגר את התלמידים...

הפתרון בנוגע למתקנים פיזיים ובתי ספר הוא שהרשויות המקומיות ישקיעו כדי להבטיח שיהיו מספיק בתי ספר וכיתות לימוד, להגדיל את מספר בתי הספר המלמדים בשתי משמרות ביום, ולשאוף להבטיח הוגנות בגישת התלמידים לחינוך.

[מודעה_2]
מקור: https://tuoitre.vn/bo-gd-dt-noi-gi-truoc-phan-hoi-trai-chieu-ve-quy-dinh-day-them-20250211105047366.htm