סט ספרים מאוחד הוא הבסיס להבטחת שוויון ידע בחינוך.

ד"ר טראן קאק טאם (ציר מועצת העם של העיר קאן טו ) אמר כי החלטה 71 על פריצת דרך בפיתוח חינוך והכשרה היא נקודת מפנה היסטורית שתעזור לחינוך הווייטנאמי להמריא בעידן החדש.

"אם החלטה 29-NQ/TW משנת 2013 היוותה את הבסיס לחדשנות יסודית ומקיפה, החלטה 71 עשתה צעד גדול קדימה, ועברה מחדשנות לפריצת דרך אסטרטגית."

"מעתה והלאה, חינוך הוא לא רק המדיניות הלאומית העליונה, אלא גם נתפס כגורם מכריע בעתיד האומה", אמר.

לדברי ד"ר טראן חאק טאם, אחת הנקודות הבולטות והנוגעות ביותר מבחינה חברתית בהחלטה 71 היא מדיניות איחוד סט ספרי לימוד ברחבי הארץ. זו אינה סוגיה חדשה, אך הפעם היא נתפסת בחזון, תוך התייחסות לספרי לימוד ככלי להבטחת שוויון בידע.

ד"ר טראן חאק טאם - נציג מועצת העם של העיר קאן טו.

ד"ר טראן חאק טאם מאמין שהחלטה 71 לא רק פותחת פרק חדש עבור מגזר החינוך, אלא גם מסמנת נקודת מפנה בחשיבה בתחום הממשל הלאומי. מדובר בהעצמה ובמתן אמון לצוותי החינוך, כדי שיוכלו להיות פרואקטיביים, יצירתיים ואחראים לתוצאות.

"כאשר ספרי לימוד הופכים למדיניות לאומית, כאשר חינוך חינם הופך לזכותו של כל אזרח, וכאשר מורים זוכים לכבוד הולם, זהו הרגע שבו וייטנאם באמת נכנסת לעידן חדש של ידע והוגנות", אמר ד"ר טאם.

ד"ר פונג קים פו - מנהל בית הספר התיכון הואנג דיו (קאן טו סיטי) העיר: "סט ספרים יחיד בהחלט טומן בחובו אתגרים רבים, אך זה מה שמורים, הורים ותלמידים מצפים לו."

לדבריו, כאשר מיישמים את המנגנון של "תוכנית אחת - ערכות ספרים רבות", באותו יישוב, אפילו באותו בית ספר, יכולות להתקיים עד שלוש ערכות ספרים שונות.

הרוטציה של מורים בין בתי ספר ורמות לימוד אילצה אותם להכין כל הזמן תוכניות שיעור חדשות, ובכך לבזבז זמן ומאמץ. תלמידים נתקלים גם בקשיים בעת החלפת בתי ספר ואזורים עקב תוכן לא עקבי.

"לכן, המדיניות של סט ספרים אחד נתמכת על ידי מורים רבים, משום שהיא לא רק חוסכת בעלויות להורים, אלא גם מבטיחה יציבות ועקביות בהוראה ובלמידה."

"סט מאוחד של ספרים, שנאסף בקפידה ונבדק בקפידה, יסייע בשמירה על איכות וזהות החינוך הלאומי, תוך הימנעות מסיכון של מונופול או בזבוז מספרים רבים כמו בעבר", אמר ד"ר פונג קים פו.

מדיניות אנושית עמוקות

ד"ר טראן חאק טאם ניתח כי החלטה 71 קובעת ארבע פריצות דרך מרכזיות: הראשונה היא משאבי השקעה, עם תקנה מינימלית של 20% מסך הוצאות תקציב המדינה לחינוך. מתוכם, הוצאות השקעה ≥ 5% והוצאות אוניברסיטאיות ≥ 3%.

זוהי התחייבות פוליטית חזקה, הפעם הראשונה שצוינה רמת השקעה חוקית. משאב זה יסייע בפתרון בעיית המחסור הכרוני במימון, יפתח הזדמנויות לבניית בתי ספר חדשים, לצייד אותם, ויבטיח מספיק בתי ספר, מספיק כיתות ומספיק מורים.

לדברי מומחים ומחנכים, החלטה 71 הציעה מדיניות אנושית עמוקה.

השני הוא חדשנות מוסדית, הסרת צווארי בקבוק במדיניות, יצירת סביבה משפטית פתוחה לחדשנות, שיתוף פעולה ציבורי-פרטי ואינטגרציה בינלאומית בחינוך.

שלישית, לפתח את צוות ההוראה, באמצעות מדיניות מועדפת, למשוך אנשים מוכשרים לפדגוגיה, לבנות דיור ציבורי למורים באזורים מרוחקים, ולהכשיר בהדרגה את חינוך הגן לילדים בגילאי 3-5.

רביעית, תמיכה בחינוך הלא-ציבורי, במיוחד באמצעות מנגנון פטור ממס הכנסה עבור בתי ספר פרטיים ללא מטרות רווח - לפתח מודלים של אוניברסיטאות עילית, התורמים להעלאת רמת ההשכלה הגבוהה בווייטנאם.

"חינוך והכשרה אינם רק המדיניות הלאומית החשובה ביותר, אלא גם הגורם המכריע בגורלה של האומה" - הדגיש ד"ר טראן חאק טאם ואמר כי החלטה 71 מציעה גם מדיניות של אנושיות עמוקה.

בהתאם לכך, החל משנת הלימודים 2025-2026, 100% מהתלמידים מגן חובה ועד תיכון לא יצטרכו לשלם שכר לימוד. בנוסף לכך, המדינה שואפת להפוך ספרי לימוד כלליים לחינמיים עד שנת 2030.

"שתי המדיניות הללו יפתחו את הדלת לידע עבור כל ילד, כך שאף תלמיד לא יצטרך לנשור מבית הספר עקב מצב כלכלי. זוהי גם הדרך שבה המדינה מיישמת צדק חברתי באופן קונקרטי וישיר, המגיע לכל משפחה."

"חינוך כוללני הוא משמעותי באמת רק כאשר לכל ילד יש הזדמנויות למידה שוות", אמר ד"ר טראן חאק טאם.

בהרחבה בנושא זה, אמר ד"ר פונג קים פו כי החלטה 71 מאשרת: מורים הם הכוח המניע וקובעים את איכות החינוך.

משמעות הדבר היא שינוי תפיסת ההוראה מתלות בספרי לימוד לעמידה יזומה נגד יעדי התוכנית.

הוא מאמין שכאשר מורים ישלטו בשיעורים שלהם ויישמו בגמישות חומרי למידה דיגיטליים, בינה מלאכותית ושיטות חשיבה ביקורתית, התלמידים יהפכו למרכז האמיתי של תהליך הלמידה...

מקור: https://giaoducthoidai.vn/buoc-ngoat-mang-tinh-lich-su-ve-dot-pha-phat-trien-gddt-post754447.html