הודה בכנות במגבלות שלך
הטיוטה מעריכה במדויק כי בכניסה לעידן החדש, אם וייטנאם רוצה להתפתח במהירות ובת קיימא, עליה להסתמך על משאבי אנוש איכותיים. זה תואם לחלוטין את המציאות: איכות משאבי האנוש הופכת לגורם מכריע בפריון ובתחרותיות הלאומית בכלכלת הידע. חינוך פתוח, מודרני ומעשי יהווה נקודת זינוק להכשרת אזרחים בעלי ידע, מיומנויות ותכונות כדי לעמוד בדרישות הפיתוח החדשות ובמשימת ההגנה על המולדת.
המדיניות המוצעת מדגישה את הפתיחות והאינטגרציה של מערכת החינוך , ומראה כי החשיבה החינוכית השתנתה, היא כבר לא סגורה אלא נעה לעבר סטנדרטים אזוריים ועולמיים. ניתן לראות בכך צעד קדימה במודעות בהשוואה לעבר, כאשר חינוך תמיד אושר כמדיניות לאומית עליונה אך גורם ה"ברמה העולמית" לא הודגש בבירור כמו הפעם.
הטיוטה מכירה בגלוי גם במגבלות ובחולשות של מערכת החינוך הנוכחית, כגון "מערכת חינוך שאינה מבוססת על סטנדרטים של תפוקה, חסרה פתיחות ומתקשה לעמוד בקצב המגמות הכלליות בעולם ".
מצב החינוך הנוכחי בווייטנאם מציג בעיות קיימות רבות: תוכנית הלימודים ושיטות ההוראה עדיין מתמקדות במידה רבה בהקניית ידע אקדמי, ולא בפיתוח מיומנויות מעשיות; החשיבה של מבחנים ומבחנים עדיין כבדה, ואינה מכוונת להערכת יכולת התפוקה; מערכת החינוך מקוטעת, חסרת קישוריות ואינה גמישה בהכרה במיומנויות ובידע שנרכשו מחוץ לבית הספר. חולשות אלו הופכות את החינוך במדינתנו לאט יותר בחדשנות, מה שמקשה על שמירה על קצב המגמות המתקדמות בעולם.
לכן, הדרישה של הטיוטה להתגבר באופן מיידי על החסרונות והפיגור של החינוך נכונה מאוד. בפרט, הטיוטה מדגישה את ההגינות בחינוך, ורואת אותו כבסיס לחינוך מודרני. זה עולה בקנה אחד עם המדיניות המרכזית של מפלגתנו ומדינתנו בתקופה האחרונה, כפי שהודגם באמצעות מדיניות ספציפית כגון שכר לימוד חינם מגן חובה ועד תיכון ברחבי הארץ החל משנת הלימודים 2025-2026.
מדיניות זו אושרה על ידי האסיפה הלאומית בקונצנזוס גבוה, במטרה להבטיח שלכל הילדים תהיה גישה שווה לחינוך, מבלי להשאיר אף אחד מאחור. הדבר מראה כי האוריינטציה החינוכית האנושית והשוויונית של הטיוטה מתממשת בהדרגה בחיים.
הטיוטה נותחה בקפידה גם היא את ההקשר הבינלאומי כבסיס לאוריינטציה של חדשנות חינוכית. הטיוטה מכירה בצדק בכך שמערכת חינוך מודרנית תסייע לווייטנאם ליצור יתרונות תחרותיים חדשים: תוכנית לימודים מתקדמת ושיטות הוראה חדשניות יאפשרו לתלמידים וייטנאמים להיות מסוגלים לעבוד בסביבה בינלאומית, למשוך השקעות ולקדם שיתוף פעולה מדעי וטכנולוגי.
הערכת המצב והכיוון של החינוך בטיוטה היא מקיפה למדי, מעמיקה ו"מדויקת". נקודת מבט מנחה זו שיקפה נכונה את הדרישות האובייקטיביות ומהווה צעד קדימה במודעות המפלגה לתפקיד החינוך בעתיד האומה.
בניית מערכת חינוך לאומית מודרנית, ברמה האזורית והעולם. תמונה להמחשה.
הצעת פתרונות פורצי דרך
למרות שהכיוון נכון מאוד, כדי להגשים מטרה זו, חייבים להיות פתרונות חזקים ופורצי דרך יותר. הטיוטה החדשה נעצרת ברמת הכיוון האסטרטגי, יש צורך להוסיף פתרונות פורצי דרך מעשיים ובריאים כדי להשיג את המטרה .
כדי לשכלל מוסדות ומדיניות חינוכית, יש לתת עדיפות לבנייה ושכלול של מסגרת משפטית סינכרונית לפיתוח חינוכי שתעמוד בדרישות חדשות.
באופן ספציפי, יש צורך לתקן ולהשלים בקרוב את חוק ההשכלה הגבוהה ואת חוק ההשכלה המקצועית בכיוון של הגברת האוטונומיה של מוסדות חינוך, תוך חיבור אוטונומיה עם אחריות על איכות התפוקה.
במקביל, יש לבצע רפורמה במנגנון המימון של החינוך: להקצות את התקציב בצורה יעילה ושקופה; לעודד סוציאליזציה ולגייס את המגזר הפרטי להשקעה בחינוך בכל הרמות.
בנוסף, בניית מסגרת לאומית להסמכה ומערכת הערכת והסמכה של איכות בהתאם לתקנים בינלאומיים ישמשו כבסיס לבתי ספר לכוון את תוכניות ההכשרה שלהם בהתאם לתקני תפוקה ואינטגרציה.
פתרון פורץ דרך מוסדי נוסף הוא מיזוג וארגון מחדש של רשת המוסדות להשכלה גבוהה, תוך התגברות על הפיצול הנוכחי . הקמת מספר אוניברסיטאות מרכזיות ורב-תחומיות, תחרותיות באזור, והתמקדות בהשקעה כדי להתפתח לבתי ספר בעלי דירוג בינלאומי.
במקביל, לקדם שיתוף פעולה בינלאומי בחינוך באמצעות מנגנון פתוח לבתי ספר ותוכניות זרים לשתף פעולה או לפעול בווייטנאם. לפתח מדיניות למשיכת סטודנטים בינלאומיים ולקידום חילופי מרצים וסטודנטים וייטנאמים ללימודים בחו"ל. מוסדות ומדיניות פתוחים ומתקדמים ייצרו סביבה לפריצות דרך חינוכיות.
פיתוח צוות ההוראה ושיפור איכות משאבי האנוש החינוכיים: אנשים הם הגורם המכריע בהצלחתה או כישלונה של חדשנות חינוכית, לכן יש צורך בפריצת דרך במדיניות פיתוח צוות ההוראה וצוות הניהול החינוכי.
לצד זאת, לחדש את הכשרתם ופיתוחם של מורים בכיוון מודרני: לעדכן שיטות פדגוגיות מתקדמות, לדרוש מכל המורים הכשרה סדירה לשיפור יכולותיהם המקצועיות וכישוריהם הטכנולוגיים. ליצור מנגנון למשיכת כישרונות למגזר הפדגוגי. לבחור אנשים בעלי מומחיות טובה ותשוקה לפדגוגיה (כולל מתחומים אחרים) להוראה. במקביל, לבטל באופן נועז מורים חלשים שאינם עומדים בסטנדרטים מקצועיים.
בפרט, יש להתמקד בטיפוח התכונות המוסריות של המורים ורוח החדשנות שלהם. יש צורך לשפר את יכולותיהם של מנהלי חינוך בכל הרמות (מנהלים, מחלקות חינוך וכו'). צוות של מורים ומנהלים בעלי שכר הולם, מומחיות טובה וערכי אתיקה יהיה הכוח החלוצי שיבטיח כי כל הרפורמות החינוכיות ייושמו ביעילות.
מודרניזציה של תשתיות חינוך ויישום טכנולוגיה: כדי להשיג חינוך מודרני, יש צורך בהשקעה פורצת דרך בתשתיות בתי ספר, בציוד ובטכנולוגיה חינוכית. ראשית, על המדינה להמשיך בתוכנית לאיחוד בתי ספר, במיוחד באזורים מרוחקים ומבודדים, תוך הבטחה שכל התלמידים יוכלו ללמוד בתנאים של מתקנים בסטנדרט מינימלי.
בנוסף, מודרניזציה של ציוד הכיתות: יש לספק חיבור אינטרנט מהיר לכל בתי הספר. בכל כיתה יהיה מספיק ציוד לתמיכה בהוראה דיגיטלית. יש לקדם פיתוח חומרי למידה דיגיטליים ופלטפורמות הוראה מקוונות לתמיכה בלמידה בכל זמן ובכל מקום.
לכן, יש צורך לבנות פלטפורמות לאומיות להרצאות פתוחות, ספריות אלקטרוניות ולחבר בתי ספר ברחבי הארץ כדי לשתף משאבים ולצמצם את הפער הדיגיטלי בין אזורים. מצד שני, עבור השכלה גבוהה והכשרה מקצועית, יש צורך להשקיע בפיתוח מעבדות, מרכזי מחקר וסדנאות מודרניות לתרגול סטנדרטי, כך שלסטודנטים תהיה סביבת תרגול יצירתית, המשלבת למידה עם תרגול.
על הממשלה לבחור מספר מוסדות חינוך מרכזיים להשקעה ממוקדת. בנוסף, יש להקדיש תשומת לב לפיתוח תשתיות לחינוך כוללני ולחינוך מיוחד.
בניית מדיניות למשיכת סטודנטים בינלאומיים. תמונה להמחשה
לצד שלוש קבוצות הפתרונות העיקריות שהוזכרו לעיל, יש צורך ליישם פריצות דרך בחדשנות של תוכניות, שיטות הוראה ולמידה ובניית סביבה חינוכית בריאה.
בנוגע לתכנית, יש להמשיך לייעל את התוכן לכיוון של "ללמוד פחות, להבין יותר" , להגדיל את הזמן לאימון מיומנויות ולפעילויות חווייתיות יצירתיות. ליישם באופן מלא את תכנית החינוך הכללי החדשה לכיוון פיתוח תכונות ויכולות הלומדים; להבטיח את הפילוסופיה של "לקיחת הלומדים במרכז", תוך מעבר משמעותי מהקניית ידע לפיתוח יכולת לימוד עצמי, חשיבה ביקורתית ויצירתיות.
בכל הנוגע לשיטות הוראה, מורים מעודדים ליישם שיטות אקטיביות: למידה מבוססת פרויקטים, פתרון בעיות, ניסויים מעשיים ויישומי טכנולוגיה כדי להגביר את העניין של התלמידים ואת יעילות הלמידה שלהם. בנוסף, לחדש שיטות הערכה לקראת הערכה מקיפה של מיומנויות במקום רק מבחני זיכרון. לקדם מודלים של הערכה באמצעות תיקי למידה, מטלות קבוצתיות, תוצרי מחקר וכו' בשילוב עם מבחנים סטנדרטיים כדי להעריך באופן אובייקטיבי את מיומנויות הליבה, ולהפחית לחץ מבחנים מיותר.
לבסוף, יש לבנות סביבה חינוכית אנושית, בטוחה ויצירתית בכל בית ספר. יש צורך להבין לעומק את עקרון הכבוד והעידוד של הלומדים : התלמידים מקבלים קשב, מורשים להביע את דעתם, מעודדים להתנסות ולקבל כישלון כחלק מהלמידה.
במקביל, יש לנקוט באמצעים להבטחת שלומם הפיזי והנפשי של התלמידים : לומר לא לאלימות בבתי הספר, ולא לאפשר לאף תלמיד להיות מופלה או נטוש. עבור המורים, צרו סביבה שבה הם יכולים ללמד בשקט נפשי, להיות מכובדים על ידי החברה, וכבודו מוגן. כאשר סביבת החינוך בריאה ויצירתית, רפורמות בתוכניות ושיטות חדשות יהיו באמת יעילות, וייצרו פריצת דרך באיכות החינוך.
עם שילוב סינכרוני של הפתרונות שהוזכרו לעיל בנושאי מוסדות, משאבי אנוש, תשתיות וחדשנות מקצועית, אנו צופים כי החינוך של וייטנאם יחווה פריצות דרך משמעותיות בתקופה הקרובה.
מקור: https://phunuvietnam.vn/can-bo-sung-cac-giai-phap-dot-pha-thiet-thuc-de-giao-duc-but-pha-20251116225610599.htm
תגובה (0)