גננת בגן ילדים טא קום, קומונה טרונג לי.
טרונג לי מונה כיום 15 כפרים, רובם בני תושבי מונג. רוב הכפרים מבודדים, עשרות קילומטרים ממרכז הקומונה, ורבים מהם נמצאים במרחק של כמעט 50 קילומטרים דרך דרך יער. עם זאת, בקומונה יש רק גן ילדים ראשי אחד הממוקם במרכז. למרות שהפרובינציה פתחה בעבר מקומות נוספים בכפרים עם מספר רב של ילדים, זה עדיין לא מספיק כדי לענות על הצרכים של אשכולות המגורים הממוקמים עמוק בעמקים. כפרים רבים כמו טא קום, פא בואה, קא גיאנג, קאן קונג... הם כמעט "אזורים מדוכאים" מבחינת חינוך , במיוחד חינוך לגיל הרך. ממרכז הקומונה לכפרים אלה, אנשים צריכים לחצות את היער ונחלים רבים באופנוע במשך 3 עד 5 שעות. בעונת הגשמים, כביש סה לאו לאורך נהר מא המוביל לכפרים נשחק לעתים קרובות, מה שמקשה על השימוש בכלי רכב ממונעים.
כפר טא קום הוא המקום הרחוק ביותר בקומונה, עם שלוש כניסות קשות. אחת היא מכביש לאומי 15C דרך הכפרים פא קוואן, קו קאי, קא גיאנג וקאן קונג כדי להגיע לטא קום. השנייה היא ללכת על כביש לאומי 16 עד גשר שא לאו, ואז ללכת לאורך נהר מא דרך סואי הוק, פא בואה, לין, קו קאי, קא גיאנג וקאן קונג. עם זאת, נתיב זה ניתן לשימוש רק בעונה היבשה. הנתיב השלישי הוא דרך כפר מאו (קומונה מונג לי) ואז לחצות את נהר מא בסירה, למרות שהוא נוח יותר, הוא עדיין בלתי עביר כאשר מפלס המים גבוה.
במצב כזה, ארגון הוראה לילדי גן חובה בכפרים נידחים הוא כמעט "חציית הרים" של ממש עבור המורים והתלמידים כאחד.
בגן הילדים טא קום, המורה סונג טי לי, מורה צעירה ממוצא מונג, נמצאת בכפר כמעט 5 שנים. היא סיפרה: "משפחתי גרה בכפר פא בואה, כמעט 30 ק"מ מאתר הלימודים דרך דרך יער. במהלך שנת הלימודים אני צריכה להישאר בכפר ולא יכולה ללכת הלוך ושוב כל יום. בכל פעם שיורד גשם כבד, אני "תקועה" באתר הלימודים במשך שבוע שלם."
למרות שהכיתה נבנתה בצורה איתנה, תנאי המחיה היו קשים ביותר. בחורף, נשבה הרוח מנהר מא קרה, ובקיץ, הכיתה הייתה חמה מאוד. עם זאת, גב' לי ועמיתיה התעקשו להישאר ולקיים את הכיתה באופן קבוע. "אנחנו לא רוצים שהילדים יצטרכו לנשור מבית הספר", אמרה גב' לי.
מר סונג א נו, מורה בפנימייה האתנית מונג לי - חטיבת ביניים, וגם הורה בכפר טא קום, התוודה: "יש לי שני ילדים, הגדול יותר בבית ספר יסודי, והקטן יותר בגן. אם היה גן ילדים נוסף בכפר קו קאי, כ-15 ק"מ מהכפר שלי, זה היה פחות קשה למורים. מורים לא היו צריכים לחצות את ההר לעתים קרובות כדי להגיע לבית הספר הראשי לפגישות."
לנוכח המציאות של מחסור בכיתות ובמורים, אמר המורה לו טי נגוייט, מנהל גן הילדים טרונג לי: "בית הספר הראשי ממוקם במרכז הקומונה. 13 המוקדים הנפרדים בכפרים, למרות שיש בהם מורים, אינם מספיקים, ובמיוחד בכל פעם שבית הספר מארגן פגישה, המורים צריכים לנסוע עשרות קילומטרים של כבישי הרים, וזה קשה מאוד. בכפרים רבים, ילדים בני 3 עדיין לא הולכים לבית הספר במלואו. נכון לעכשיו, בית הספר הצליח לגייס ילדים רק ללימודים באזור הראשי, בעוד שהמוקדים הנפרדים לא הצליחו לגייס אותם מכיוון שהם צריכים ללמוד כל היום, בעוד שברוב האזורים לא ארגן פנימייה, כך שלהורים אין את הזמן והתנאים לאסוף ולהוריד אותם."
לדברי גב' נגויט, אם יוכל להיבנות גן ילדים בכפר קו קאי, הדבר לא רק יפחית את עומס העבודה בבית הספר הראשי, אלא גם יגדיל את שיעור הילדים הלומדים בכיתות, וייצור תנאים למורים לארגן פעילויות הוראה ומקצועיות בצורה נוחה יותר.
בהבנת המצב הנ"ל, ממשלת הקהילה טרונג לי מתכננת לבנות פרויקט להקמת גן ילדים נוסף בכפר קו קאי, המהווה את מרכז אשכול הכפרים: פא בואה, לין, קא גיאנג, קאן קונג וטא קום. זהו אזור עם צפיפות אוכלוסין גבוהה למדי, ילדים רבים בגיל הגן נאלצים ללמוד בכיתות מאולתרות, שאינן עומדות בתנאים להבטחת איכות פדגוגית.
יו"ר הוועדה העממית של קהילת טרונג לי, טראן ואן טאנג, אמר: "בקומונה יש חטיבת ביניים אחת ושני בתי ספר יסודיים, אך רק גן ילדים אחד, שאינו מתאים לצרכים בפועל. הקמת בית ספר חדש בקו קאי היא הכרחית ודחופה. היישוב מתכנן לערוך סקר שטח ולאחר מכן לבנות פרויקט שיוגש לרשויות הגבוהות יותר."
לדברי מר טאנג, אם בית הספר החדש יוקם, הדבר יסייע בחיזוק צוות ההוראה, ויבטיח ניהול והוראה יעילים יותר. וחשוב מכך, הדבר ירחיב את הזדמנויות הלמידה השוויוניות עבור ילדי מונג, הנמצאים בעמדות מוחלשות עקב תנאי מחיה קשים.
חינוך לגיל הרך הוא בסיס חשוב בעיצוב האישיות, החשיבה וכישורי החיים של ילדים צעירים. באזורים קשים במיוחד כמו טרונג לי, הבאת ילדים לבית הספר היא מאמץ גדול של המערכת הפוליטית כולה, מורים והורים. הקמת גן ילדים נוסף בקומונה הגבולית טרונג לי היא לא רק פתרון ארגוני, אלא גם מבטיחה זכויות למידה שוות לכל הילדים, ללא קשר לאזור.
"אם הממונים יאשרו בניית גני ילדים נוספים, קהילת טרונג לי תעשה מאמצים להשקיע בבניית מתקנים כגון מגרשי משחקים, מטבחי פנימייה ודיור ציבורי למורים המתגוררים באזורים מרוחקים. אלו גורמים חשובים לשימור מורים ולהבטחת איכות ההוראה לטווח ארוך", אמר טראן ואן טאנג, יו"ר הוועדה העממית של קהילת טרונג לי.
מין הייאן - הואנג טראנג
מקור: https://baothanhhoa.vn/can-lam-mot-truong-mam-non-o-vung-bien-trung-ly-259200.htm
תגובה (0)