קינתדוטי - ב-1 בנובמבר, במושב השמיני, דנה האסיפה הלאומית באולם במדיניות ההשקעה של תוכנית היעד הלאומית לפיתוח תרבותי לתקופה 2025-2035.
ל-100% מהתלמידים תהיה גישה לפעילויות חינוך לאמנויות ולחינוך תרבותי.
בדיון על מדיניות ההשקעה של תוכנית היעד הלאומית לפיתוח תרבותי לתקופה 2025-2035, אמר שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון (ציר האסיפה הלאומית של משלחת האסיפה הלאומית של העיר האנוי) כי בתוכנית היעד הלאומית לפיתוח תרבות יש תכנים רבים הקשורים לתפקידים ולמשימות של מגזר החינוך וההכשרה.
לתחומי התרבות והחינוך יש תכנים חופפים וקרובים רבים. שני המשרדים והמגזרים חולקים את אותה מטרה ויעד עיקרי של פיתוח אנשים וערכים אנושיים. בתהליך בניית התוכנית, שני המשרדים גם תיאמו בשיתוף פעולה הדוק, ותכנים רבים של חינוך והכשרה נכללו בתוכנית.
"באשר לדעותיהם של הנציגים בנוגע למשימת החינוך, אנו מקווים גם שבתהליך יישום תוכנית היעד הלאומית הזו, ציפיות רבות ממגזר החינוך וההכשרה ייענו", אמר השר נגוין קים סון.
בנוגע למטרות הספציפיות של התוכנית, שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון דן כי יעד מספר 6 ציין כי עד שנת 2030, 100% מהתלמידים במערכת החינוך הלאומית יוכלו לגשת לפעילויות חינוך לאמנויות ולחינוך תרבותי וישתתפו בפעילויות אלו באופן יעיל וקבוע.
תוכן זה הוצע על ידי משרד החינוך וההכשרה מתוך רצון לפתח אנשים באופן מקיף. למעשה, תוכן חינוכי בנושא אמנות ומורשת תרבותית כבר נכלל בתוכנית החינוך הכללית; כולל נושאים באמנויות יפות ואמנות שבתי הספר יישמו.
זהו יישום טוב עם כוונות טובות, אולם במציאות, ישנם מקומות מסוימים, במיוחד אזורים מרוחקים, אזורים קשים ואזורי מיעוטים אתניים, שנתקלים בקשיים ביישום. ישנם גם פתרונות רבים המוצעים ומיושמים. בתחום המוזיקה והחינוך לאמנות, יישובים רבים לימדו תלמידים את תכני האמנות של הקבוצה האתנית והיישוב שלהם.
תלמידים יכולים ללמוד חלילים, חלילי פאן, ריקודים וכלי נגינה אתניים; חינוך מקומי כולל תוכן רב על היסטוריה מקומית, שרידים היסטוריים ותרבות. חינוך מקומי הוא גם מקצוע חובה.
לדברי שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון, התכנים המוצעים מתאימים לתוכנית החינוך הכללית. מקומות עם קשיים הציעו פתרונות שיכולים לשלב פעילויות ישירות ומקוונות, תוך שימוש בכלים חינוכיים אחרים. עם זאת, אם המטרה היא להשתתף בצורה יעילה וקבועה, זה אכן קשה במידה מסוימת. לכן, כדי להפוך זאת לאפשרי יותר, משרד החינוך וההכשרה שוקל את חוות דעתה של ועדת התרבות והחינוך.
המשרד מתכנן להתאים את עצמו כדלקמן: עד שנת 2030, 100% מהתלמידים במערכת החינוך הארצית יהיו בעלי גישה וייקחו חלק בפעילויות חינוך לאמנויות ולמורשת תרבותית. המספר 100% חייב להישאר זהה, משום שאיננו יכולים לאפשר לחלק מהתלמידים לא לקבל גישה לכך, וזה גם עולה בקנה אחד עם התוכנית שהפכה לתוכן חובה בתוכנית החינוך הכללית.
יוקמו 3-5 מרכזי תרבות וייטנאמיים בחו"ל.
בדיון באולם, נציג האסיפה הלאומית נגוין אנה טרי (משלחת האסיפה הלאומית של האנוי) הסכים ותמך בהקמת מרכזי תרבות וייטנאמים בחו"ל, אולם הציע לשקול היטב את הצורך והיעילות. לדברי הנציג, אופי הדבר הוא ייצוא תרבותי, קידום תרבותי, התלוי במידה רבה בטעם התרבותי, בהעדפות ואפילו בסוגיות הפוליטיות של אותה מדינה, וביחסים בין שתי המדינות.
"אם נבנה אותו, עלינו להבטיח שיהיה לו שימוש כפול גבוה, כלומר תרבות, הופעות, תערוכות, כנסים, סמינרים, יריד, מפגשים... ועלינו לציין שלא רק אנחנו אלא גם מדינות אחרות משתתפות" - הביע הנציג נגוין אן טרי את דעתו.
במקביל, הציע הנציג נגוין אן טרי לבנות מרכזי תרבות בחו"ל רק כאשר ההכנסות הצפויות מספיקות כדי לכסות את העלויות, כי כעת יש את תקציב התוכנית, אך בהמשך חייבות להיות הכנסות מפעילויות כדי לכסות תחזוקה, תיקון, שדרוג, כולל עלויות שכירות קרקע... כדי שהמרכז יתקיים לטווח ארוך.
בסיום הדיון, אמר שר התרבות, הספורט והתיירות, נגוין ואן הונג, כי השקעה במרכזי תרבות זרים נועדה ליישם את האסטרטגיה התרבותית הזרה של המפלגה והמדינה. בעת ביצוע פעולה זו, הממשלה תשים לב מקרוב, בהתבסס על ההסכמים בין שתי הממשלות, תוך מתן עדיפות למדינות איתן לווייטנאם שותפות אסטרטגית מקיפה.
כפי שאישרו נציגים רבים, זוהי נוכחותה של התרבות הוייטנאמית בחו"ל, ובאמצעותה נוכל לקדם, לשמר ולהציג את התרבות הוייטנאמית. זהו גם הבית התרבותי המשותף של הווייטנאמים שלנו מעבר לים.
"לכן, נבחר 3-5 מרכזים נחוצים ונתעדף אותם לפי סדר. נעשה זאת על סמך המשאבים שלנו, היכן גרים הווייטנאמים שלנו מעבר לים, מהם הצרכים שם ומהו פוטנציאל הפיתוח", אמר השר נגוין ואן הונג.
[מודעה_2]
מקור: https://kinhtedothi.vn/can-nhac-hieu-qua-khi-thanh-lap-trung-tam-van-hoa-viet-nam-o-nuoc-ngoai.html
תגובה (0)