מכללות מושכות מועמדים בזכות התחייבויות עבודה

[מודעה_1]

מכללות רבות חותמות על התחייבויות תעסוקה לסטודנטים חדשים, מתוך ראייה בכך כגורם למשיכת סטודנטים בעת גיוסם.

בתחילת אוגוסט, גב' הויין הביאה את בנה מפו טו להאנוי כדי להירשם למכללה לתעשייה ומסחר של וייטנאם, עם התמחות בטכנולוגיית הנדסת רכב.

לאחר שצברו כמעט 20 נקודות בשילוב A00 (מתמטיקה, פיזיקה, כימיה), גב' הויין וילדה התקשו בעבר להתקבל לאוניברסיטה משביעת רצון. כאשר חקרו את מערכת המכללות, האם והילדה השתכנעו מהמחויבות להתקבל לעבודה לאחר סיום לימודיהם באוניברסיטת התעשייה והמסחר. אם לא, בית הספר יחזיר את שכר הלימוד.

"לבית הספר יש גם תוכנית התמחות בתשלום, אז החלטתי לתת לילד שלי להירשם", אמרה גב' הויין.

מחויבות לתעסוקה לאחר סיום הלימודים הפכה לגורם המושך מועמדים למכללה, על פי מומחים רבים.

מועמדים מגיעים להירשם למכללה לתעשייה ומסחר בווייטנאם ב-9 באוגוסט. צילום: עמוד המעריצים של המכללה לתעשייה ומסחר בווייטנאם — מועמדים נרשמים למכללת התעשייה והמסחר של וייטנאם ב-9 באוגוסט. צילום: *עמוד המעריצים של מכללת התעשייה והמסחר של וייטנאם*

נכון לעכשיו, במדינה יש כמעט 400 מכללות. על פי המחלקה הכללית לחינוך מקצועי, בשנת 2022 מספר הסטודנטים במכללות יעמוד על כ-236,000, עלייה של יותר מ-10% בהשוואה לשנה הקודמת. מנהיגי בתי ספר רבים מאמינים שתוצאה זו נובעת בעיקר מעבודת תקשורת, כולל תקשורת בנוגע להזדמנויות והתחייבויות תעסוקתיות לאחר סיום הלימודים.

המכללה לתעשייה ומסחר של וייטנאם רושמת כיום 34 מסלולי לימוד עם כ-1,000 משרות. ברוב מסלולי הלימוד, בית הספר מתחייב להשמה מקצועית, למעט שלושה מסלולים: שירותים משפטיים תאגידיים, שירותים משפטיים בתחום הקרקעות ושירותים משפטיים בתחום הליטיגציה. גם אלה שלושה מסלולים שהבית ספר לא הצליח לרשום סטודנטים אליהם.

"זה מראה שהמחויבות לתעסוקה לאחר סיום הלימודים היא גורם חשוב עבור הורים ותלמידים בבחירת בית ספר", אמר ד"ר נגוין דוי דו, מנהל.

מר דו אמר שכדי לארגן מקומות עבודה לכ-1,000 תלמידים מדי שנה, בית הספר משתף פעולה עם יותר מ-200 עסקים. בהתבסס על משרת העבודה ודרישות העסק, בית הספר בוחר תלמידים להתמחויות במהלך תקופת ההכשרה, עם שכר של כ-4-7 מיליון דונג וייטנאמי לחודש.

"סטודנטים שמתמחים בחברה בדרך כלל יתחילו לעבוד שם לאחר קבלת התואר. השכר ההתחלתי גבוה פי 1.5 מתקופת ההתמחות, ונע בין 7 ל-10 מיליון דונג וייטנאמי", אמר מר דו. במיוחד בתחומי ניהול מסעדנות ומלונאות, טכנולוגיית עיבוד מזון או טכנולוגיית הנדסת רכב, לסטודנטים יש הזדמנות להתמחות בחו"ל למשך 6 חודשים עד שנה, ולקבל שכר של 12-15 מיליון דונג וייטנאמי לחודש.

בהו צ'י מין סיטי, מכללת Far East מתחייבת גם היא ליצור מקומות עבודה לכ-2,000 סטודנטים חדשים מדי שנה.

מנהל בית הספר, טראן טאנה האי, אמר כי בית הספר משתף פעולה בשיתוף פעולה הדוק עם אלפי עסקים ומשתתף באיגודים מקצועיים גדולים, כך שקל להציג לתלמידים התמחויות ועבודות. משם, בית הספר תופס את הצרכים, את הטכנולוגיות והטכניקות החדשות המיושמות, ואז מתאים את תוכנית ההכשרה בהתאם, ועוזר לתלמידים להיות מסוגלים לעבוד מיד לאחר סיום הלימודים.

לדברי מר חי, זמן התרגול של סטודנטים במכללה מהווה לפחות 70% מתוכנית ההכשרה. לכן, בית הספר משקיע במתקנים וציוד לתרגול הסטודנטים, ובמקביל מפתח צוות של מרצים "היברידיים", המוסמכים גם להוראה וגם לעבוד בעסקים.

כתוצאה מכך, שיעור התעסוקה של בוגרים בקבוצות שירותי בריאות, הנדסה, טכנולוגיית מידע ושפות זרות הגיע לכ-100%, כאשר השכר ההתחלתי הנמוך ביותר היה 8 מיליון דונג וייטנאמי. בפרט בקבוצת השירותים הכלכליים , שיעור התעסוקה הגיע ל-70-75%, כאשר השכר ההתחלתי הנמוך ביותר היה 6.5 מיליון דונג וייטנאמי.

סטודנטים לרכב במכללת המזרח הרחוק מתאמנים בבית הספר. צילום: סופק על ידי בית הספר — סטודנטים לרכב במכללת המזרח הרחוק מתאמנים בבית הספר. צילום: *סופק על ידי בית הספר*

כאשר משרד החינוך וההכשרה ספר כ-292,000 מועמדים שנשרו מבחינות הכניסה לאוניברסיטאות השנה, מומחים רבים אמרו שאחת הסיבות לכך היא שהמועמדים בחרו באופן יזום ללמוד במכללות מקצועיות.

דו"ח סקר כוח האדם לשנת 2021 של הלשכה הכללית לסטטיסטיקה מראה כי מספר המובטלים בעלי תארים אקדמיים עומד על 5.3% בלבד, נמוך בהרבה מזה של בוגרי אוניברסיטאות.

ד"ר דונג ואן נגוק, מנהל בית הספר לאלקטרומכניקה בהאנוי, אמר כי לחברה ולהורים יש השקפה אובייקטיבית על הזדמנויות התעסוקה של ילדיהם בכל רמת השכלה.

נכון לעכשיו, הזדמנויות העבודה לסטודנטים במכללה פתוחות מאוד. לדוגמה, באוניברסיטת האנוי לאלקטרומכניקה, מועמדים שיירשמו השנה יקבלו טופס הרשמה למקום עבודה מקומי או זר לאחר סיום הלימודים. מועמדים שרוצים לעבוד ביפן, קוריאה, טייוואן, גרמניה או פינלנד יירשמו ללימודי שפות זרות כבר מהשנה הראשונה.

"מהשנה השנייה או השלישית, עסקים שותפים רבים ארגנו גיוס עובדים כך שאין מחסור בהזדמנויות עבודה", אמר מר נגוק.

כמובן, לא כל מוסד לימודים ותעשייה מעזים להתחייב לשיעור תעסוקה של 100%. מר דו שיתף שזה תלוי גם בגורמים כמו המגפה, השינוי בצורכי משאבי האנוש של עסקים, או באופן סובייקטיבי ברצונות התלמידים.

מר לה וייט חויאן, סגן נשיא איגוד האוניברסיטאות והמכללות הווייטנאמיות, אמר כי שיעור התעסוקה של הסטודנטים הוא רק חלק ממנו. הורים ומועמדים צריכים לשקול איזה סוג עבודה יקבלו לאחר סיום הלימודים, האם היא מתאימה לרמת מכללה או סתם עבודה פשוטה שניתן לעשות מבלי ללמוד ברמה זו.

מר טראן טאנה האי ציין גם כי הורים ומועמדים צריכים לחקור היטב בעת בחירת בתי ספר ותחומי לימוד.

"למרות שבתי ספר רבים יש התחייבויות בעל פה או בכתב, הורים ומועמדים צריכים לשקול את הבסיס להתחייבויות אלו כבעל ביצוע", אמר מר חי.

דונג טאם

[מודעה_2]
קישור למקור