1. לאחרונה, הודות למאמציהם של מחלקות, סוכנויות, יחידות וארגונים שונים, קורסי הכשרה בתחומים ותכנים מגוונים עקבו מקרוב אחר הצרכים המעשיים ודרישות המתלמדים, תוך חידוש בפורמט ובבחירת נושאים מתאימים בעלי תחולת מעשית גבוהה. דבר זה תרם לשיפור איכותם ויעילותם של קורסי ההכשרה. בפרט, קורסי הכשרה רבים מתקיימים לא רק בכיתות אלא גם משתרעים על פני טיולי שטח והכשרה מעשית, המאפשרים למלמדים ליישם את הידע שלהם מיד לאחר סיום הקורס. קורסים רבים מתקיימים גם באופן מקומי, מה שמפחית את עלויות הנסיעה והלינה וממקסם את הנוחות ללומדים.
 |
עם זאת, איכות ההכשרה נותרה נושא לדאגה. חלק מקורסי ההכשרה מושכים מספר רב של משתתפים רק ביום הראשון, כאשר הנוכחות פוחתת לאחר מכן, ואפילו תעודות מוענקות לקומץ תלמידים. בכמה קורסי הכשרה בנושא שימור תרבות מסורתית, תוצאות הביצוע לא היו כמצופה; לפעמים, "לא סופקו מיקרופונים לתלמידים כדי שיוכלו להופיע משום שהשירה שלהם לא הייתה טובה מספיק" (?!). וישנן סוגיות רבות אחרות שלא מדוברות עליהן עולות מקורסי ההכשרה ברחבי המחוז.
2. לאחרונה, הכשרה בבינה מלאכותית (AI) זוכה לתשומת לב רבה מצד סוכנויות וארגונים רבים במסגרת היישום המקיף של החלטה מס' 57/NQ-TW, מיום 22 בדצמבר 2024, של הפוליטביורו בנושא פריצות דרך בפיתוח מדעי וטכנולוגיה, חדשנות וטרנספורמציה דיגיטלית לאומית. זה מאוד מעודד, שכן זה עוזר ללומדים להרחיב את הידע שלהם וליישם אותו בעבודתם המעשית. עם זאת, לא כל קורסי ההכשרה משיגים את התוצאות הרצויות.
חלק מקורסי ההכשרה מזמינים מדריכים בעלי כישורים מגוונים וניסיון מעשי, אך שיטות ההעברה שלהם מבלבלות את הקהל, במיוחד בנושאים הדורשים הסברים ברורים ומפורטים כמו בינה מלאכותית. חלק מהתוכן בשיעורים מאוחרים יותר כבר כוסה בשיעורים קודמים, מה שמוביל לחזרה ולאובדן עניין בקרב המשתתפים. תלמידים רבים מגיעים מתוך חשיבה של "דאגה שיישארו מאחור אם לא ילמדו", אך לאחר מספר מפגשים הם מאבדים סבלנות ועשויים לנשור עקב התחייבויות עבודה. לפעמים, מדריכים נאלצים להמתין כמעט שעה לפני שהם יכולים להתחיל את השיעור. לאחר ההכשרה, מדריכים בחלק מקבוצות הכיתה ב-Zalo (אפליקציית מסרים וייטנאמית) מנסים לעדכן את התלמידים בנושא בינה מלאכותית, אך הם נתקלים באדישות ובעניין מועט מצד המשתתפים.
3. הכשרה היא אחד הפתרונות היעילים הן לשיפור ידע ומיומנויות, והן ליצירת הזדמנויות לאינטראקציה ושיתוף חוויות בין מדריכים ללומדים, ובין הלומדים עצמם. עם זאת, ללא פתרונות יישום יעילים, קורסי הכשרה רבים יהיו פורמליים בלבד, לא יעילים ויקרים לארגון.
בנוסף לפיתוח תוכניות הכשרה מעשיות הרלוונטיות ללומדים ומותאמות באופן הדוק לדרישות ולמשימות שנקבעו, על יחידת היישום לבחור בקפידה מדריכים מתאימים, להתייעץ בנושאי ההכשרה ולהימנע מכפילויות מיותרות. במהלך היישום, יש לראות זאת כמשימה מקצועית עבור הלומדים, תוך ניטור, פיקוח ותזכורות כדי להבטיח את איכות ההכשרה. עבור הלומדים עצמם, גישת הלמידה שלהם תמיד קשורה ישירות לאיכות הידע הנרכש. לכן, נדרשת רוח למידה רצינית, "באים ללמוד, חוזרים ליישם". לאחר ההכשרה, יש לסקור ולהעריך את התוצאות, ויש ליישם את הלקחים שנלמדו בהכשרות הבאות; במקביל, יש לשמור על הקשר בין המדריכים ללומדים. סוכנויות ויחידות השולחות מתמחים להשתתף בהכשרה צריכות לספק תמיכה מרבית, תוך הימנעות ממצבים שבהם המתמחים נמצאים "בכיתה אבל הראש שלהם בעבודה". רק אז קורסי ההכשרה ימלאו באמת את ייעודם.
קוואנג הא
מקור: https://baoquangbinh.vn/xa-hoi/202506/chuyen-quan-ly-den-de-hoc-ve-de-ung-dung-2227318/
תגובה (0)