ישן וחדש בחיבור הסופי של תוכנית החינוך הכללי לשנת 2006

זוהי התגובה של רוב המורים על בחינות סיום התיכון השנה.

מועמדים בחדר בחינות הספרות של בחינת סיום התיכון 2024 שהתקיימה אתמול בבוקר

קשר עדין מאוד

מאסטר וו מין נגיה, מבית הספר התיכון נגוין דו (מחוז 10, הו צ'י מין סיטי), אמר כי פרק הבנת הנקרא עשיר בספרות, עשיר בערך חינוכי ובמיוחד טוב מאוד כשהוא נוגע בפילוסופיות של החיים. לתלמידים יש הזדמנות להרהר ולהרהר על ההמשכיות בין הדורות. שאלות הבנת הנקרא מסונכרנות עם נושאי פסקת הטיעון החברתית והפסקת הטיעון הספרותית.

לדברי מר נגיה, הנקודה הבהירה והטובה ביותר בבחינה השנה היא שאחרי שהתלמידים מסיימים את הבנת הנקרא, מתוך חשיבה של שימור תרבות הזרימה בת אלף השנים, החלק של כתיבת טיעון חברתי הוא משלים, התומך בנושא של כיבוד האישיות של האדם. "זה אומר שאנחנו הירושה אבל גם צריכים להיות עצמנו, לאשר את האישיות שלנו בזרימה של ההיסטוריה. זהו קשר עדין מאוד במשמעות של האדם שיצר את הבחינה", ניתח מר נגיה.

בחלק הכתיבה, נושא כיבוד האינדיבידואליות בוויכוח חברתי מעניין הוא בגדר יכולתו של המועמד, מתאים לפסיכולוגיה של צעירים המעוניינים לבטא את עצמם. הנושא הוא גם חינוכי מאוד, קרוב למדי, וקל להבנה.

המורה טרונג דוק, מבית הספר התיכון לה קיו דון (מחוז 3, הו צ'י מין סיטי), הצביע על 5 נקודות מעניינות של הבחינה "הישנה לכאורה" בהקשר של הבחינה הסופית, שתכניה וידעיה נאספו בהתאם לתוכנית החינוך הכללי משנת 2006. לדברי מר דוק, נושאי הבחינה מאוחדים, אם התלמידים טובים, הם יגלו אותם וישתמשו בהם כנקודת חיבור. חלקי הבחינה תמיד משלימים זה את זה.

מר דוק הסביר: "חלק הבנת הנקרא מאשרר את הקשר והירושה ליצירת ערכים בני קיימא. לא ניתן להפריד כל אדם מהקהילה. הטיעון החברתי הולך לכיוון אחר, ומאשר שיש לכבד את העצמי הנפרד. נראה שזה סותר את חלק הבנת הנקרא, אך זוהי חשיבה דיאלקטית. שאלה זו טובה מאוד עם התוכן הכללי. בפרט, הטיעון הספרותי עורר את האחריות של כל אדם כלפי המדינה דרך ההיבטים התרבותיים והגיאוגרפיים. היקף הטקסט די טוב, הן מתאים לתוכן הבחינה כולו והן מציין את ערכם של אלמנטים ספרותיים ואת ערכם של חומרי ספרות עממית."

המועמדים קורנים לאחר שניגשו למבחן הספרות של בחינת סיום התיכון 2024

ודא שדרישות התוכנית הישנות עומדות

בהתייחסה לאופן שבו נערך מבחן הספרות השנה, אמרה גב' טרין טי תו טויאט, מורה לשעבר לספרות בתיכון צ'ו ואן אן ( האנוי ): באופן כללי, שאלות המבחן עמדו בדרישות התוכן והפורמט של מבחן סיום תיכון; וגם היו עקביות עם הדרישות למבחן גמר של תוכנית החינוך שהושקה לפני כמעט שני עשורים.

"שני חלקי הבנת הנקרא והכתיבה בבחינה עוקבים אחר המודל הבסיסי מבחינת 2017 ועד עכשיו, עם מבנה, פורמט ורמת מודעות בשאלות ללא הפתעות שתמיד מכילות חידוש עבור הנבחנים, לא קשות אך גם לא מעוררות התרגשות רבה, אלמנט שלא אמור להיות חסר כשמדברים על ספרות. היכולת לסווג את הבחינה היא עדיין סיווג של רמות הבנת הנקרא ותפיסת הטקסט. הסיווג מוכר על ידי הערכתו העדינה והמדויקת של הבוחן", העירה גב' טוייט.

תנו למועמדים טיפים נוספים לפתרון שאלות הבחינה

עיתון Thanh Nien מציג למועמדים נספח עם הצעות לפתרון בחינת סיום התיכון לשנת 2024 במהדורות המודפסות של ה-28 וה-29 ביוני. הנספח מורכב מ-4 עמודים (A, B, C, D) עם הוראות מפורטות לפתרון הבחינה.

בנוסף, כדי לספק מידע במהירות למועמדים מיד לאחר כל בחינה, Thanh Nien Online יעדכן במהירות שאלות בחינה, פתרונות מוצעים והערות לבחינה באתר thanhnien.vn .

מקור: https://thanhnien.vn/cu-va-moi-trong-de-thi-van-cuoi-cung-chuong-trinh-gdpt-2006-185240627233706382.htm