ישן וחדש בחיבור הסופי של תוכנית החינוך הכללי לשנת 2006

זוהי התגובה של רוב המורים על בחינות סיום התיכון השנה.

מועמדים בחדר בחינות הספרות של בחינת סיום התיכון 2024 שהתקיימה אתמול בבוקר

קשר עדין מאוד

מאסטר וו מין נגיה, מבית הספר התיכון נגוין דו (מחוז 10, הו צ'י מין סיטי), אמר כי תוכן הבנת הנקרא עשיר בספרות, בעל ערך חינוכי וטוב במיוחד כאשר הוא נוגע בפילוסופיות של החיים. לתלמידים יש הזדמנות להרהר ולהרהר על ההמשכיות בין הדורות. שאלות הבנת הנקרא מסונכרנות עם נושאי פסקת הטיעון החברתית והפסקת הטיעון הספרותית.

לדברי מר נגיה, הנקודה הבהירה והטובה ביותר בבחינה השנה היא שאחרי שהתלמידים מסיימים את הבנת הנקרא, מתוך חשיבה של שימור תרבות הזרימה בת אלף השנים, החלק של כתיבת טיעון חברתי הוא משלים, התומך בנושא של כיבוד האישיות של האדם. "זה אומר שאנחנו היורשים אבל אנחנו חייבים להיות גם עצמנו, לאשר את האישיות שלנו בזרימה של ההיסטוריה. זהו קשר עדין מאוד במשמעות של האדם שיצר את הבחינה", ניתח מר נגיה.

בחלק הכתיבה, נושא כיבוד האינדיבידואליות בטיעונים חברתיים מעניין, מתאים למועמדים, ומתאים לפסיכולוגיה של צעירים המעוניינים לבטא את עצמם. הנושא גם חינוכי מאוד, קרוב למדי וקל להבנה.

המורה טרונג דוק, מבית הספר התיכון לה קיו דון (מחוז 3, הו צ'י מין סיטי), הצביע על 5 נקודות מעניינות של הבחינה "הישנה לכאורה" בהקשר של הבחינה הסופית, שתכניה וידעיה נאספו בהתאם לתוכנית החינוך הכללי משנת 2006. לדברי מר דוק, נושא הבחינה הוא אחיד, אם התלמיד טוב, הוא יגלה אותו וישתמש בו כנקודת חיבור. חלקי הבחינה תמיד משלימים זה את זה.

מר דוק הסביר: "חלק הבנת הנקרא מאשרר את הקשר והירושה ליצירת ערכים בני קיימא. לא ניתן להפריד כל אדם מהקהילה. הטיעון החברתי הולך לכיוון אחר, ומאשר שיש לכבד את העצמי האינדיבידואלי. נראה שזה סותר את חלק הבנת הנקרא, אך זוהי חשיבה דיאלקטית. שאלה זו טובה מאוד ביחס לתוכן הכללי. בפרט, הטיעון הספרותי עורר את האחריות של כל אדם כלפי המדינה דרך ההיבטים התרבותיים והגיאוגרפיים. היקף הטקסט די טוב, הן עקבי עם תוכן הבחינה כולה והן מציין את ערכם של אלמנטים ספרותיים ואת ערכם של חומרי ספרות עממית."

המועמדים קורנים לאחר שניגשו למבחן הספרות של בחינת סיום התיכון 2024

ודא שהדרישות של התוכנית הישנה עומדות

בהתייחסה לאופן שבו נערך מבחן הספרות השנה, אמרה גב' טרין טי תו טויאט, מורה לשעבר לספרות בתיכון צ'ו ואן אן ( האנוי ): באופן כללי, שאלות המבחן עמדו בדרישות התוכן והפורמט של מבחן סיום תיכון; וגם היו עקביות עם הדרישות למבחן גמר של תוכנית החינוך שהושקה לפני כמעט שני עשורים.

"שני החלקים של הבנת הנקרא והכתיבה בבחינה עוקבים אחר המודל הבסיסי מבחינת 2017 ועד עכשיו, עם מבנה, פורמט ורמת מודעות בשאלות ללא הפתעות שתמיד מכילות חידוש עבור הנבחנים, לא קשות אך גם לא מעוררות התרגשות רבה, אלמנט שלא אמור להיות חסר כשמדברים על ספרות. היכולת לסווג את הבחינה היא עדיין סיווג של רמות הבנת הנקרא ותפיסת הטקסט. הסיווג מוכר על ידי הערכתו העדינה והמדויקת של הבוחן", העירה גב' טוייט.

לתת למועמדים ייעוץ משלים לפתרון שאלות הבחינה

עיתון Thanh Nien מציג בפני המועמדים נספח עם פתרונות מוצעים לבחינת סיום התיכון 2024 במהדורות המודפסות של ה-28 וה-29 ביוני. הנספח כולל 4 עמודים (A, B, C, D) עם הוראות מפורטות לפתרון הבחינה.

בנוסף, כדי לספק מידע במהירות למועמדים מיד לאחר כל בחינה, Thanh Nien Online תעדכן את שאלות הבחינה, פתרונות מוצעים והערות על הבחינה באתר thanhnien.vn .

מקור: https://thanhnien.vn/cu-va-moi-trong-de-thi-van-cuoi-cung-chuong-trinh-gdpt-2006-185240627233706382.htm