יש לוודא שלתלמידים יהיו מספיק ספרי לימוד לאחר הסופות והשיטפונות.

בעקבות טייפון מספר 3 (יאגי), מגזר החינוך סבל מנזק משמעותי. בפרט, נתונים סטטיסטיים חלקיים מבתי ספר ב-18 הפרובינציות והערים שנפגעו מטייפון מספר 3 (יאגי) מראים שכמעט 41,600 ערכות של ספרי לימוד אבדו. זה כולל כ-24,000 ערכות ברמת בית הספר היסודי, כמעט 10,600 ברמת התיכון, ומעל 7,000 ברמת התיכון. באופן ספציפי, מחוז ין באי סבל מהאבדות הכבדות ביותר, עם למעלה מ-35,000 ערכות שאבדו, ואחריו קאו באנג עם למעלה מ-7,400. הרשויות במחוז לאו קאי עדיין אוספות את הנתונים.

כדי לטפל במהירות במחסור בספרי הלימוד, משרד החינוך וההכשרה (MOET) הורה למו"לים להכין ולספק ספרי לימוד ליישובים שנפגעו מהסופה, כדי שהלמידה לא תופרע. המשרד קרא גם למו"לים, לארגונים וליחידים לתרום ספרי לימוד לתלמידים.

על פי מידע מבית ההוצאה לאור לחינוך וייטנאם (היחידה שאספה ופרסמה את שתי סדרות ספרי הלימוד "חיבור ידע עם חיים" ו"אופקים יצירתיים"), מיד עם קבלת הנחיות ממשרד החינוך וההכשרה, היחידה ארגנה הדפסת 10 מיליון ספרי לימוד נוספים. בנוסף לספרים הקיימים כעת במלאי, בית ההוצאה לאור יספק כ-18 מיליון ספרי לימוד למחוזות שנפגעו מסופות ושיטפונות.

נציגים מחברת VEPIC (היחידה המתאמת עם המו"לים לאיסוף והפצת סדרת ספרי הלימוד "כנפי העפיפון") גייסו 4.5 מיליון עותקים מהמלאי הקיים והדפיסו 500,000 עותקים נוספים כדי להבטיח אספקה ​​בזמן. במקביל, חברת VEPIC יישמה מדיניות לתמיכה בבתי ספר ובתלמידים ביישובים שנפגעו קשות מהטייפון על ידי הפחתת מחירי ספרי הלימוד ב-50%. בנוסף, החברה תרמה ספרים לתלמידים עניים ברחבי מחוז ין באי; ותמכה ישירות בתלמידים על ידי כיסוי 50% ממחיר הספרים שנרכשו כדי להחליף את אלה שניזוקו מטייפון מספר 3.

על פי תוכנית הלימודים החדשה לחינוך הכללי, במדינה יש כיום שלוש קבוצות של ספרי לימוד שאורגנו על ידי קבוצות מחברים שונות. רוב בתי הספר בוחרים ספרים ממספר קבוצות. שכבת כיתה עשויה להשתמש בספר הלימוד "כנפי העפיפון" עבור מקצוע אחד ובספר הלימוד "חיבור ידע" עבור מקצוע אחר... מצב זה גורם לקשיים באבטחה ובאספקה ​​של ספרי לימוד לאזורים שנפגעו מההצפות, הן מהוצאות לאור והן מארגונים ויחידים המעוניינים לתרום ספרי לימוד.

באופן ספציפי, קבוצות מתנדבים רבות דיווחו כי, יחד עם פריטים חיוניים וביגוד, ספרי לימוד הם בין הפריטים בעלי העדיפות שהם קוראים לתרומות כדי לשלוח לקורבנות השיטפונות. עם זאת, מכיוון שפעולה זו נובעת בעיקר מהתלהבותו של כל אדם, ולא תמיד ניתן ליצור קשר מיידי עם היישובים שהם רוצים לבקר בהם, הם אינם יודעים את הרשימה המדויקת של ספרי הלימוד שבתי הספר משתמשים בהם כעת כדי להקשות על תהליך התרומה.

גב' קים אן (מחוז ת'אן שואן בק, האנוי ) אמרה שכאשר קבוצתה ביקשה תרומות של ספרי לימוד, קיבלה ספרי לימוד חדשים רבים, מודפסים וכרוכים להפליא, אך כל בית ספר השתמש בערכה שונה, כך שהקבוצה הייתה מבולבלת לגבי אופן מיון הספרים. "למרבה המזל, יצרנו קשר עם הרשויות המקומיות שאליה רצינו לשלוח את התרומות, וביקשנו מבתי הספר רשימה ספציפית של ספרי לימוד עבור בתי הספר בקומונה כדי שישמשו כבסיס למיון ספרי הלימוד לכל שכבת לימוד. לאחר מכן ארזנו אותם בקופסאות כדי להימנע משליחת יותר מדי ספרים אך עדיין יחסרו להם הספרים הדרושים", אמרה גב' אן.

עם זאת, לדברי פרופסור חבר טראן שואן ניהי, סגן שר החינוך וההכשרה לשעבר, הקושי באספקת מספיק ספרי לימוד בהתאם לרשימת הספרים המשמשת כיום את בתי הספר ניכר אך לא בלתי עביר.

"איננו יכולים פשוט להתנגד למדיניות של סוציאליזציה של ספרי לימוד שאותה נקטו בהתמדה לאורך השנים, ולחזור למונופול על ספרי לימוד כבעבר, רק בגלל שזה קשה. תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, המכוונת לפיתוח כישורי התלמידים ומדגישה את התפקיד הפרואקטיבי של מורים ותלמידים בהוראה ובלמידה, מדגישה את בחירת ספרי הלימוד המתאימים להוראה וללמידה בכל בית ספר, שנבחרו על ידי המורים עצמם", הדגיש מר טראן שואן ניה.

מקור: https://daidoanket.vn/dam-bao-hoc-sinh-co-du-sach-giao-khoa-sau-bao-lu-10290874.html