במציאות, היישום מראה כי במצב של מימון מוגבל, מספר המורים אינו מספיק, יחד עם בתי ספר רבים עם מתקנים ירודים, ארגון של 2 מפגשי לימוד ביום בטאי נין בעתיד הקרוב ייתקל בקשיים רבים.
מחסור במורים, המתקנים אינם עומדים בדרישות
בשנת הלימודים 2025-2026, בתי ספר רבים, במיוחד באזורים מרוחקים במחוז טיי נין, טרם הבטיחו את התנאים לכיתות לימוד, חדרים פונקציונליים, פנימיות, ציוד הוראה, מורים וצוות בית הספר. מחלקת החינוך של טיי נין זקוקה לגיוס 3,437 מורים וצוות.
אפילו באזור המרכז, חלק מבתי הספר משתמשים בשורה של כיתות כיתה ד' שנבנו לפני עשרות שנים. בית הספר התיכון גו דן (קומונה מיי ין) השקיע זה עתה בבנייה והכנס לשימוש בניין בן 3 קומות (12 כיתות), וממתין להשלמת בניין נוסף בן 3 קומות עם 24 כיתות. נכון לעכשיו, בבית הספר עדיין יש שורת כיתות כיתה ד' עם 7 כיתות שנבנו בשנת 1996. מועצת המנהלים של בית הספר עדיין חולקת חדר עבודה, המחולק באופן זמני לחדרים קטנים.
לדברי מנהל בית הספר, נגוין טאן דונג, מתקני בית הספר אינם עומדים בסטנדרטים שנקבעו בחוזר 14/VBHN-BGDDT. בבית הספר עדיין חסרים כיתות לימוד, חדרי תמיכה בלמידה וחדרי עזר. מספר התלמידים הממוצע לכיתה הוא 40, בעוד שיחס המורים למורים הוא רק 1.23 בהשוואה לתקנות העומדות על 1.9. נכון לעכשיו, בבית הספר חסרים 17 מורים, ועליו לחתום על חוזים כדי ללמד את כל המקצועות. במקביל, קיים מחסור בציוד ובצוות טכנולוגיית מידע, ולכן המורים נאלצים לקחת על עצמם מספר משימות, דבר המשפיע על יעילות העבודה, אמר מר דונג.
למרות קשיים רבים, בית הספר התיכון גו דן עדיין שאף להשיג הישגים גבוהים רבים בשנות הלימודים האחרונות. בשנת הלימודים 2025-2026, בית הספר שואף ליישם ביעילות את תוכנית החינוך הכללי 2018, ולסייע לתלמידים לפתח תכונות ויכולות מקיפות בהתאם לתקנות.
לדברי מר נגוין טאן דונג, בית הספר משלב חינוך תרבותי עם פעילויות חווייתיות, הכוונה מקצועית, חינוך גופני ומיומנויות חיים, תוך הגדלת שיעורים פרטיים לתלמידים חלשים וטיפוח תלמידים מצטיינים. למרות שאין לבית הספר את התנאים ללמד 2 מפגשים רשמיים ביום, הוא עדיין מנסה להבטיח את איכות ההוראה והחינוך המקיף לתלמידים.
בבית הספר התיכון סואי נגו (קומונה טאן הואה), אמר המנהל נגוין פי סאנג כי הקושי הגדול ביותר של בית הספר כיום הוא המחסור במורים למקצועות ובצוות שירות. בבית הספר יש 13 כיתות אך רק 21 מורים, יחס המורים לצוות נמוך מהתקנות העומדות על 1.9, וקיים מחסור ב-4 מורים יחד עם ספרנים וצוות רפואי , ולכן מורים רבים נאלצים לתפוס את המשרות הנותרות.
לדברי מר סאנג, מתקני בית הספר טרם עמדו בתקנים הלאומיים רמה 1, ולכן יישום הוראה של 2 מפגשים ביום יבוצע בהדרגה, תוך התמקדות תחילה בהדרכת תלמידים חלשים ובטיפוח תלמידים מצטיינים בסמסטר ב'.
לצד הכנת התנאים הנדרשים, בית הספר מקדם חינוך לאתיקה, אורח חיים, כישורי חיים, חינוך STEM, שפות זרות ויישום טכנולוגיית מידע בהוראה.
"אנו מיישמים בהדרגה בינה מלאכותית (AI) וטרנספורמציה דיגיטלית בניהול ובהוראה, במטרה לשפר את האיכות הכוללת", הדגיש מר סאנג.
הנחיות ספציפיות בנוגע למפת הדרכים, להבטחת איכות החינוך
סגן מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של טיי נין, נגוין ואן פואוק, אמר כי ארגון שני מפגשים ביום מיושם באופן יזום, בהתאם לתנאי בית הספר, מבלי להפעיל לחץ על התלמידים.
המחלקה דורשת מבתי הספר לבצע סקר של צרכי הלמידה של התלמידים, לבחון את המתקנים ואת צוות ההוראה, לקבוע את צורכי המימון; ובמקביל לפתח תוכנית מתאימה להפסקת צהריים (חצי פנימייה) כדי להבטיח התנדבות ובטיחות.
מוסדות חינוך מפתחים תוכניות להבטחת ביטחון, סדר ובטיחות בדרכים מול שערי בית הספר; היגיינת מזון ובטיחות; מניעת שריפות וכיבוי אש; מניעת תאונות ופציעות; מניעה ובקרה של מחלות ופגיעה חברתית.
"אנו דורשים מיחידות להקים תיבות הצעות וקווי חירום כדי לקבל ולעבד משוב ממורים, הורים ותלמידים; לתקן במהירות ליקויים ולהבטיח סביבה חינוכית בטוחה ובריאה", שיתף מר פואק.
על פי התוכנית של משרד החינוך וההכשרה של טיי נין, מפת הדרכים ליישום למידה בת 2 מפגשים/יום בכל הרמות: ברמת בית הספר היסודי, בשנת הלימודים 2025-2026, 287 בתי ספר יארגנו לימוד בת 2 מפגשים/יום, ויגיעו ל-82.23%, בשאיפה להגיע ל-90% בשנת 2026-2027; ברמת חטיבת הביניים יש 50 בתי ספר (20%) המארגנים לימוד בת 2 מפגשים/יום, בשאיפה להגיע ל-30% בשנת 2026-2027; ברמת התיכון יש 11 בתי ספר (15%), בשאיפה להגיע ל-30% בשנת הלימודים 2026-2027.
משרד החינוך וההכשרה של טיי נין דורש גם ממוסדות חינוך לבדוק ולהעריך באופן קבוע את תוצאות היישום, להציע פתרונות לשיפור איכות החינוך, להתגבר על המצב של הוראה ולמידה בלתי חוקיים נוספים, ובהחלט לא לאפשר גביית יתר.
ארגון שני מפגשים ביום הוא מדיניות התואמת את המגמה הנוכחית של חדשנות חינוכית, המסייעת לתלמידים ללמוד ולתרגל בצורה מקיפה יותר, ומפחיתה את הלחץ של שיעורים נוספים מחוץ לבית הספר. עם זאת, זהו גם מעבר קשה, הדורש קונצנזוס ושיתוף פעולה של הרשויות המקומיות, ההורים והחברה כולה.
מקור: https://baotintuc.vn/giao-duc/day-hoc-2-buoingay-chu-dong-linh-hoat-trong-dieu-kien-con-nhieu-kho-khan-20251031114140964.htm
![[תמונה] דא נאנג: המים יורדים בהדרגה, הרשויות המקומיות מנצלות את הניקוי](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/31/1761897188943_ndo_tr_2-jpg.webp)
תגובה (0)