שיעורים פרטיים - למידה פרטית: הימנעו מבלבול בין התנדבות לכפייה

למרות שמשרד החינוך וההכשרה הצהיר כי הוא אינו אוסר על הוראה נוספת, אלא רק על הוראה נוספת המפרה את האתיקה והעקרונות המקצועיים של מורים, דעות רבות טוענות כי, עם הלחץ הנוכחי של הלמידה על ילדים, קשה מאוד לדעת האם הוראה נוספת מפרה אתיקה ומקצועיות או לא.

תוכנית החינוך הכללי החדשה מתמקדת ביכולות ובתכונות של הלומדים. צילום: הונג נגוין

יש לזהות את הנושאים הדורשים מחקר נוסף

לאחרונה, טיוטת החוזר המסדירה הוראה ולמידה נוספת של משרד החינוך וההכשרה משכה נוכחות ציבורית; במקביל, היא עוררה דיון והערות מצד מורים ומומחי חינוך . לרגל כנס המורים ב-20 בנובמבר, בו דנה האסיפה הלאומית בחוק המורים, ובהקשר הנ"ל, שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון הביע את דעתו כי המשרד אינו אוסר הוראה נוספת, אך אוסר על פעולות הוראה נוספות המפרות את האתיקה של המורים ומפרות עקרונות מקצועיים. כלומר, איסור על פעולות מסוימות של כפיית למידה נוספת על ידי מורים.

למעשה, ניהול ההוראה והלמידה עדיין זוכה לדעות מעורבות בדעת הקהל. תומכים סבורים כי דרישה מתלמידים חלשים לקחת שיעורים נוספים היא הכרחית. לדוגמה, כאשר דנו בסעיף 11 בחוק, הקובע דברים שמורים אינם רשאים לעשות, כולל אי ​​"לחייב תלמידים להשתתף בשיעורים נוספים בשום צורה", ניתח חבר האסיפה הלאומית נגוין ואן קאן (מנהל אזור התיירות קואה ביין) כי עם אותה תוכנית לימודים ואותם מורים, רמות הקליטה של ​​התלמידים שונות. ניתן לחלק את היכולת האקדמית בכיתה לקבוצות רבות. ביניהן, יש קבוצה שלא יכולה לעמוד בקצב של חבריהם. לכן, דרישה מתלמידים חלשים לקחת שיעורים נוספים כדי להדביק את הפער עם חבריהם היא הכרחית.

חברת האסיפה הלאומית צ'מאלה טי ת'וי (משלחת נין ת'וי) אמרה כי יש צורך בהבנה מעמיקה כדי לחוקק תקנות מתאימות. למעשה, הוראה נוספת היא צורך אמיתי של מורים ולמידה נוספת היא גם צורך אמיתי של תלמידים, במיוחד באזורים עירוניים ובאזורים עם תנאים כלכליים מפותחים. לדברי גב' ת'וי, כאשר חושבים שהעלאת המשכורות והמדיניות למורים פתרה את בעיית ההוראה הנוספת, זה עדיין סובייקטיבי ולא באמת מתאים לחיים האמיתיים. לכן, יש להתמקד בטיפול במדיניות ובכיבוד הצוות שעושה את עבודת החינוך.

מנקודת מבטם של הורים, אנשים רבים הביעו דאגה מכך שקשה מאוד לאסור את צורת ההוראה הנוספת המפרה את האתיקה והעקרונות המקצועיים של המורים. כיצד ניתן להבחין בגבול בין הוראה נוספת בלתי חוקית ללא חוקית? מר נגוין הואנג לונג - אזור עירוני וייט הונג - לונג ביין (האנוי) ניתח כי מדיניות משרד החינוך וההכשרה אינה לאסור הוראה נוספת, וגם הורים אינם מהססים לאפשר לילדיהם לקחת שיעורים נוספים. הבעיה היא כיצד יש לארגן את הלמידה הנוספת כראוי, הכרחית לפיתוח החשיבה של ילדים, כך שילדים יוכלו באמת להשתפר בעת לקיחת שיעורים נוספים. אם לימודים בבית הספר מספיקים, האם יש צורך לקחת שיעורים נוספים? אילו פתרונות יש למגזר החינוך כדי להבחין האם הוראה נוספת מתאימה או לא מתאימה?

בינתיים, גב' טראן טו נגה (הורה לתלמיד בתיכון קאו גיאי - האנוי) אמרה שעדיף לבטל את בעיית השיעורים הנוספים כדי להשיב את ההגינות לתלמידים. עבור תלמידים חלשים, בית הספר חייב לארגן שיעורים נוספים, וההורים מוכנים לשלם. רק אז שיעורים נוספים לא ייחשבו כהפרה.

קידום אתיקה בהוראה ובלמידה

בעבר, החל מ-22 באוגוסט 2024, משרד החינוך וההכשרה התייעץ בהרחבה גם בנוגע לטיוטת החוזר המסדיר הוראה ולמידה נוספת. בנוגע לתוכן זה, ד"ר נגוין טונג לאם - איגוד הפסיכולוגיה החינוכית של האנוי שיתף כי לתוכן טיוטת החוזר המסדיר הוראה ולמידה נוספת יש כמה נקודות חיוביות, כגון יצירת תנאים למורים ללמד שיעורים נוספים בצורה הוגנת ובהגינות עם מקצועות אחרים, וגם לעבודה נוספת. הטיוטה מספקת מספר תקנות למניעת הוראה נוספת שלילית (כפיית תלמידים). אך ישנם נושאים מרכזיים שעדיין יש להבהיר. באופן ספציפי, אנו מיישמים את תוכנית החינוך הכללי החדשה (GDPT 2018) עם אוריינטציה של פיתוח יכולות ואיכויות של הלומדים. עם זאת, ההוראה והלמידה הנוכחיות עדיין לא חמקו מסגנון דחיסת הידע ומרדף אחר ציונים. זה הוביל למצב של הוראה ולמידה נוספת. לפיכך, מטרת ההוראה והלמידה הנוספת היא בעיקר להשיג ציונים גבוהים. ברור ששיעורים נוספים כאלה לא יעזרו לתלמידים לפתח את יכולותיהם ומיומנויותיהם, אלא רק יביאו ללחץ ועייפות.

זה מעלה את השאלה כיצד לנהל הוראה ולמידה נוספת כך שלא רק שתהיה תקנה המחייבת מורים לציית לחוק, אלא גם תדרוש פתרונות סינכרוניים כדי לשנות את המודעות של מורים, תלמידים והורים בו זמנית. הורים צריכים לראות את ההשפעות המזיקות של מתן אפשרות לילדיהם ללמוד יותר מדי שיעורים נוספים. "ילד שלומד יותר מדי שיעורים נוספים לא בהכרח הופך לאדם מצליח בעתיד" - ד"ר נגוין טונג לאם הביע את דעתו.

"

לדברי פרופסור חבר ד"ר טראן שואן ניה - סגן שר החינוך וההכשרה לשעבר, סגן נשיא קבוע של איגוד האוניברסיטאות והמכללות של וייטנאם, התנאים להדרכה פרטית נכונים, אך חייבים להיות תקנות ברורות כיצד לקדם אתיקה בהדרכה פרטית ובהדרכה פרטית. מר ניה הדגיש: משרד החינוך וההכשרה הציע שוב ושוב לכלול את ההדרכה הפרטית ברשימת קווי העסקים המותנים. עם זאת, עם ההצעה הנ"ל, אם לא ינוהל בקפדנות, עדיין יהיו סיבות להדרכה פרטית שלילית כמו הנוהג הנוכחי של הדרכה פרטית "וולונטרית".

מקור: https://daidoanket.vn/day-them-hoc-them-tranh-nhap-nhang-giua-tu-nguyen-va-ep-buoc-10294990.html