הצעה לבניית מערכת אקולוגית של טכנולוגיה דיגיטלית ובינה מלאכותית במיוחד לחינוך.

כדי להשתמש בבינה מלאכותית ביעילות, בבטחה ובאחריות, פרופסור חבר ד"ר לה אן קואנג, ראש המחלקה למדעי המחשב באוניברסיטת טון דוק טאנג, מאמין שיש לחוקק מדיניות ותקנות בנוגע לשימוש בבינה מלאכותית בחינוך. זה כולל בניית מערכת אקולוגית של טכנולוגיה דיגיטלית ובינה מלאכותית במיוחד לחינוך. זה צריך לכלול פיתוח מודלים לשוניים בקנה מידה גדול לחינוך, יצירת ספרי לימוד דיגיטליים המשולבים עם כלי בינה מלאכותית, והקמת מערכת דיגיטלית להערכת יכולות התלמידים.

יש לחוקק מדיניות ותקנות בנוגע לשימוש בבינה מלאכותית בחינוך .

בסמינר "חזון ואוריינטציה עתידית לחינוך בעידן הבינה המלאכותית" שנערך בבוקר ה-20 במרץ בהו צ'י מין סיטי, ציין פרופסור ד"ר לה אן וין - מנהל המכון למדעי החינוך של וייטנאם - כי היתרונות של הבינה המלאכותית כוללים גישה מוגברת לחינוך, קידום חינוך מותאם אישית, שיפור הלמידה העצמית, חדשנות ושיפור יעילות ההוראה, ויצירת הרגלי למידה לכל החיים.

האתגרים כוללים הרחבת הפער הדיגיטלי, סוגיות אתיות בבינה מלאכותית, אבטחת מידע, דיוק ואובייקטיביות של תוכן, והסתמכות על טכנולוגיה.

בהתחשב בכך שלבינה מלאכותית יש השפעה מקיפה על שלושת עמודי התווך של החינוך - תוכנית לימודים, תהליכי הוראה ולמידה והערכה - פרופסור לה אן וין ניתח באופן ספציפי: בינה מלאכותית תומכת במורים ובמנהלים בתהליך ההוראה והלמידה על ידי סיוע בבניית תוכניות שיעור, יצירת חומרי הוראה, עיצוב מבחנים, מתן ציונים, ניתוח תוצאות ותמיכה במשוב מותאם אישית ללומדים.

"מורים צריכים להיות פרואקטיביים יותר בשימוש בטכנולוגיה. טכנולוגיות חדשות צצות כל הזמן; הבעיה אינה רק להתעדכן בטכנולוגיה, אלא לרכוש מיומנויות טכנולוגיות לתמיכה בהוראה ובלמידה, ולצייד את התלמידים במיומנויות להסתגל לעולם טכנולוגי המשתנה ללא הרף", המליץ ​​פרופסור לה אן וין.

סקירה כללית של הסמינר

על פי תוצאות הסקר של המכון למדעי החינוך של וייטנאם על השימוש בבינה מלאכותית בקרב 11,000 תלמידי תיכון ברחבי הארץ, ציין פרופסור ד"ר לה אן וין: ככל שההסתגלות מהירה יותר, כך היא הופכת ליעילה ומעשית יותר להוראה, ובכך מכינה את התלמידים לחיים מלאי שינויים ואי-ודאות.

פרופסור חבר ד"ר לה אן קואנג, ראש המחלקה למדעי המחשב באוניברסיטת טון דוק טאנג, מאמין גם הוא כי המטרה הכללית של חינוך לבינה מלאכותית בבתי ספר תיכוניים צריכה לשאוף לסייע לתלמידים להשתמש בבינה מלאכותית ביעילות, באחריות, באופן אתי ובבטחה; לפתח יכולות חדשות המאפשרות לתלמידים לא רק להשתמש בבינה מלאכותית אלא גם לשלוט בבינה מלאכותית בעבודתם ובחייהם העתידיים.

לדברי פרופסור חבר ד"ר לה אן קואנג, יישום כלי בינה מלאכותית בהוראה, למידה וניהול ישפר את איכות הלמידה של התלמידים, יפתח חשיבה ביקורתית ויצירתית, יגביר את השוויון בחינוך, ישתמש בבינה מלאכותית בהערכה כדי להבטיח הוגנות ולשפר את האיכות, ישפר את איכות ההרצאות ושיטות ההוראה, ויאפשר ניהול חכם של חינוך באמצעות בינה מלאכותית.

כדי להשתמש בבינה מלאכותית ביעילות, בבטחה ובאחריות, פרופסור חבר ד"ר לה אן קואנג הזכיר מספר פתרונות. אלה כוללים: פרסום מדיניות ותקנות בנוגע לשימוש בבינה מלאכותית בחינוך; הכשרת מורים כיצד להשתמש בבינה מלאכותית ביעילות כדי לעזור לתלמידים לפתח חשיבה ביקורתית ומיומנויות בדיקת עובדות; ניטור והגבלת השימוש בבינה מלאכותית בהערכת למידה; הגנה על פרטיותם ונתוני התלמידים; ובניית מערכת אקולוגית מתאימה של בינה מלאכותית לחינוך.

פרופסור חבר ד"ר לה אן קואנג הציע גם לבנות מערכת אקולוגית של טכנולוגיה דיגיטלית ובינה מלאכותית במיוחד לחינוך. זה כולל פיתוח מודל שפה בקנה מידה גדול לחינוך, יצירת ספרי לימוד דיגיטליים משולבים עם כלי בינה מלאכותית, ובניית מערכת דיגיטלית להערכת יכולות התלמידים.

נצלו את מה שהעולם כבר עשה ואת הפרקטיקות הקיימות כעת כדי לנקוט פעולה.

בדברים שנשא בסמינר, הצהיר סגן שר החינוך וההכשרה, פאם נגוק ת'ונג, כי ההקשר הנוכחי נוח לשילוב בינה מלאכותית בחינוך הכללי. הוא התייחס להחלטה 29-NQ/TW על רפורמה יסודית ומקיפה בחינוך ובהכשרה, ולהחלטה 57-NQ/TW על פריצות דרך בפיתוח המדע, הטכנולוגיה, החדשנות והטרנספורמציה הדיגיטלית הלאומית. הוא אישר כי יש להשיג פריצות דרך באמצעות מדע, טכנולוגיה, טרנספורמציה דיגיטלית, חדשנות, התמקדות באנשים, הכשרת מורים ומנהלים ותעדוף תלמידים.

סגן השר Pham Ngoc Thuong נואם בסמינר.

סגן השר פאם נגוק ת'ונג הדגיש מילות מפתח כגון: הזדמנויות בלתי מוגבלות, אתגרים, פעולה החלטית והתאמת עניינים, וקבע כי כניסתה של בינה מלאכותית לחיים ולחינוך מציגה יותר הזדמנויות מאתגרים. "עלינו להיות החלטיים ולנוע מהר יותר ביישום בינה מלאכותית. עלינו למנף את מה שהעולם כבר עשה ואת הפרקטיקות הנוכחיות כדי לנקוט פעולה. עלינו לפעול באופן מיידי ובהחלטי, באופן יזום, יצירתי ובהתאם לתנאים המעשיים של כל מקום." בהתייחסו לדרישות אלו, הזכיר סגן השר גם את היקף החינוך הרחב, ומכאן הצורך בצעדים ובתוכניות פיילוט.

סגן השר ביקש ממשרדי החינוך וההכשרה לשים לב להכשרה, טיפוח ועידוד מורים להשתמש בבינה מלאכותית כראוי, ולניסוי שלה במוסדות חינוך. מתוך תפיסה ש"מורים שיודעים כיצד להשתמש בבינה מלאכותית יחליפו מורים שלא", ביקש סגן השר פאם נגוק ת'ונג הכוונה והכוונה ממשרד החינוך וההכשרה, יחד עם מאמצים פרואקטיביים מצד משרדי החינוך וההכשרה ובתי הספר.

מין ואן