מתי עסקים ואוניברסיטאות ישלבו כוחות בהכשרת משאבי אנוש?

[מודעה_1]

המדיניות מטפלת בקצה הקרחון.

לאחרונה, משרד החינוך וההכשרה הודיע כי 66% מבוגרי התיכון נרשמו לקבלה לאוניברסיטה. הסיבה לכך שמועמדים רבים אינם מעוניינים ללמוד באוניברסיטה נובעת מסיבות רבות כגון תנאים כלכליים קשים, חסמי שכר לימוד... בנוסף, ישנם גם סטודנטים רבים המובטלים לאחר סיום הלימודים, עובדים בתחום הלא נכון, הכנסה נמוכה אינה מבטיחה חיים. סטודנטים רבים אף נוטים לחשוב שהם מעדיפים לעבוד בחו"ל מאשר ללמוד באוניברסיטה.

המצב הנ"ל משקף בעיה שאיכות ההכשרה באוניברסיטאות אינה ברמה גבוהה, וההתמצאות בקריירה עדיין מעורפלת. בפרט, בחינוך האוניברסיטאי והמכללתי הנוכחי, הקשר בין בתי ספר לעסקים עדיין חלש, מקומות רבים עדיין כבדים בפורמליות, לא עומדים בציפיות. זוהי גם הסיבה לכך שסטודנטים רבים מסיימים את לימודיהם מובטלים, עובדים בתחום הלא נכון וסובלים מהכנסה לא יציבה.

בנוגע לסוגיה זו, כתב מעיתון Journalist & Public Opinion שוחח עם המומחה נגוין סונג היי (חבר במועצת הצנזורה של כתב העת הבינלאומי למחקר הכשרה, לונדון; חבר באיגוד הלאומי של מחנכים בינלאומיים (NAFSA); חבר בפדרציה האוסטרלית לחינוך עצמאי).

מתי עסקים ואוניברסיטאות ישלבו כוחות בהכשרת משאבי אנוש? תמונה 1

+ אדוני, נכון לעכשיו, מודל השיתוף העסקי עם הכשרה מקודם בווייטנאם. עם זאת, במקומות רבים, זהו רק עניין פורמלי ולא הביא לתוצאות הרצויות. רוב הסטודנטים עדיין מוצאים עבודות ומשרות מחוץ לתחומם לאחר סיום הלימודים, בעוד שצורכי גיוס העובדים של עסקים אינם מצליחים למצוא את האנשים הנכונים? כיצד אתה מעריך מצב זה, ומה לדעתך הסיבה לכך?

- המצב הנ"ל הוא הצד השלילי של החינוך הנוכחי. החינוך נמצא במצב של הכוונת לומדים ללימודי תארים גבוהים במקום לשרת את צורכי העבודה המגוונים של שוק העבודה בפועל.

בנוסף, המדינה הבירוקרטית בניהול תעכב את תהליך הגישה וההשתלבות המשמעותית עם סטנדרטים בינלאומיים של חינוך. זה לא רק מבזבז זמן וכסף של הלומדים, אלא גם יוצר מחסור חמור במשאבי אנוש הדרושים להבטחת פיתוח יציב של עסקים בפרט וכלכלת המדינה בכלל.

למרות שבשנים האחרונות פרסמנו מספר מדיניות לקידום אוטונומיה להשכלה גבוהה, זה רק עוזר לפתור את המצב הנ"ל. למעשה, על פי כמה סקרי מחקר אחרונים, שיעור הבוגרים העובדים בתחומים שאינם תחום לימודיהם הראשיים עומד על מעל 24%, אך באופן אישי אני חושב שהמספר בפועל גבוה בהרבה.

יש צורך לכוון את הקריירה באופן שיטתי מוקדם

+ אדוני, כיצד שילוב זה עובד במדינות מפותחות כמו אוסטרליה? האם קיים מודל סטנדרטי שניתן ליישם באופן נרחב?

- באוסטרליה, תלמידים מקבלים הכוונה מקצועית מתחילת בית הספר התיכון. ויקטוריה (VIC) היא דוגמה לכך. במדינה זו, הכוונה מקצועית עתידית לצעירים כלולה בשנים הראשונות של בית הספר התיכון בתוכנית החינוך.

רשות החינוך של VIC הקימה תוכנית זו וכוללת סך של 6 שלבים שנועדו לסייע לצעירים לפתח את כישורי הקריירה שלהם. כל שלב מחולק ל-3 שלבים: פיתוח עצמי: התלמידים יבינו את עצמם, עליהם לצבור ניסיון והישגים לעצמם, ולמצוא דרכים לפתח את יכולותיהם. חקירת קריירה: התלמידים יצטרכו לזהות, לחקור ולהעריך הזדמנויות במהלך לימודיהם ולבחור קריירה עתידית.

ניהול קריירה: על התלמידים לקבוע ולהתאים את כיוון הקריירה שלהם, לנהל בחירות, שינויים ומעברים בחייהם. כל שלב משולב בכל שכבת לימוד מכיתה ז' עד כיתה י"ב. התוכנית נועדה לסייע ללומדים לרכוש את המיומנויות הנדרשות כדי ליצור וליישם תוכניות קריירה לעתיד, לפתח את כישוריהם ויכולותיהם למצוא, לשמר ולפתח קריירה משלהם בשוק עבודה גדול אך תחרותי מאוד.

בנוסף, תלמידים המסיימים כיתה י' יכולים לעבור להכשרה מקצועית במקום להמשיך את לימודיהם. בבתי ספר מקצועיים, התלמידים לומדים 70% תיאוריה בבית הספר ו-30% מעשיות בעסקים. בנוסף, קיימת צורת הכשרה נוספת כדי לספק גמישות את מחסור המשאבים האנושיים בעסקים, והיא הכשרה בעסק. בצורה זו, התלמידים לומדים מקצוע ועדיין מקבלים שכר בהתאם לתקנות. אם נדרש תואר, בהתבסס על זמן הכשרת החניך, הוא יקבל תעודות ותארים מקבילים לאלו שלומדים בבית הספר. תואר זה מוכר ברחבי אוסטרליה.

באוסטרליה, הקשר בין עסקים לבתי ספר הוא הדוק מאוד. סטודנטים במהלך לימודיהם מקבלים תקופת התמחות בעסקים. בנוסף, עם סיום הלימודים, ממשלת אוסטרליה מקיימת לעתים קרובות תוכנית התמחות לבוגרים שמטרתה לסייע לבוגרים להכיר את סביבת העבודה האמיתית, ובכך לטפח מיומנויות מקצועיות מעשיות שבתי הספר אינם יכולים לספק.

למשרד החינוך האוסטרלי בכל מדינה יש תמיד ערוץ לאיסוף משוב מבוגרי מוסדות הכשרה כדי לקבל מידע על מצב תעסוקתי, כמו גם על הערכת הלומדים את איכות ההכשרה במוסד בו הוכשרו.

מתי עסקים ואוניברסיטאות ישלבו כוחות בהכשרת משאבי אנוש? תמונה 2 — החינוך זקוק למודלים רבים של קישור בין עסקים לבתי ספר כדי להשיג תפוקה טובה ולתלמידים למצוא עבודה.

צורך בחדשנות דרסטית יותר

+ כדי למלא את תפקיד ההכשרה ואספקת משאבי אנוש טובים לשוק העבודה, מה צריכות אוניברסיטאות ומכללות בווייטנאם לעשות? לדעתך, מהם צווארי הבקבוק שיש להתגבר עליהם?

- שיעור הבוגרים המובטלים הנוכחי ואלו שעובדים בתחום הלא נכון, אפילו כאלה שצריכים לעבור הסבה מקצועית, מראה שיש צורך ברפורמות חזקות יותר במערכת החינוך הנוכחית. ראשית, יש צורך לבנות ולהפיץ בקרוב מסגרת להכוונה מקצועית לתלמידים כבר בכיתה ו'.

ליצור לכידות, אחדות והמשכיות עבור הלומדים בהתמצאות בקריירה, בחירת קריירה והשתתפות בשוק העבודה לאחר סיום הלימודים. ישנה הקצאה מדעית של משאבי אנוש בתחומים שונים כדי לענות על הצרכים בפועל של עסקים ושוק העבודה על מנת להבטיח שוק עבודה יציב ובר קיימא. אל תתנו למצב הנוכחי של יותר מדי מורים וחוסר מספיק עובדים להתרחש.

חוץ מזה, יש צורך לצרף את צרכי המפעלים לתהליך ההכשרה, או במילים אחרות, לאפשר למפעלים להשתתף בתהליך ההכשרה, רק כך נוכל להימנע מהמצב הנוכחי של הכשרה מחדש.

לבסוף חביב, יש צורך לחדש ולעדכן תוכניות וקורסים קיימים הן במכללות והן באוניברסיטאות. תוכניות וקורסים רבים מיושנים ואינם רלוונטיים עוד לשוק העבודה הנוכחי.

+ כן, תודה!

טרין פוק (מיושם)

[מודעה_2]
מָקוֹר