איש העסקים ג'ונתן האן נגוין משתף את חוויות הלימודים שלו עם סטודנטים

מר ג'ונתן האן נגוין בילה כמעט 3 שעות בשיחה עם סטודנטים מאוניברסיטת דאלאט על למידה והתפתחות אישית אחר הצהריים של ה-6 במאי.

לאורך שיחתו, איש העסקים בן ה-73, יו"ר קבוצת אינטר- פסיפיק - IPPG, הדגיש תמיד את תודתו למקום בו החל את מסע חייו: אוניברסיטת דאלאט, קודמתה של אוניברסיטת דאלאט.

מר האן נגוין הוא סטודנט לשעבר בקורס ו' במדע המדינה ועסקים (שנת הלימודים 1969 - 1973).

מר ג'ונתן האן נגוין :

כידוע לכם, אני סטודנט לשעבר באוניברסיטת דאלאת, בשלבים המוקדמים, כשהיא עדיין הייתה אוניברסיטת דאלאת עם בתי ספר רבים החברות בה. למרות שטיילתי, למדתי וחייתי במקומות רבים לאחר שעזבתי את המוסד, הערכים שקיבלתי מההתחלה הם תמיד נכסים יקרי ערך.

הפילוסופיה של בית הספר מאז הקמתו הייתה הבסיס להמשך מסע חיי. על כך אני אסיר תודה.

תרומותיי, למרות שהן נחשבות על ידי בית הספר לגדולות, יקרות ערך וכנות, אני מחשיב אותן כקטנות, אישיות ומוגבלות בלבד. אם כל הבוגרים ש"קיבלו" מבית הספר תורמים ותומכים יחד, אז זה יכול להיחשב גדול באופן משמעותי.

"עץ אחד לבדו לא יכול ליצור יער, שלושה עצים יחד יכולים ליצור הר גבוה." זהו מקור חשוב של תהודה לפיתוח בית הספר. כל אדם תורם יד, בית הספר יהיה חזק יותר, עשיר יותר, ויהיו לו יותר מתקנים להכשרת תלמידים.

התרומות שלי, גדולות כקטנות, נועדו לגמול לבית הספר הישן ולמורים שלי. אנחנו עושים זאת למען הלמידה. כדי לעזור לבית הספר לממש את הפוטנציאל שלו, לא רק באזורים המרכזיים או בחוף הדרומי המרכזי, אלא גם כדי להפוך למרכז הכשרה חזק.

בינה מלאכותית (AI) היא בעתיד וראיתם אותה עכשיו, היא מניחה את היסודות לעתיד, ורובוטים יופיעו בצורות רבות ושונות כדי לתמוך באנשים בעבודתם. זוהי המגמה.

לכן, כאשר אנו רוכשים זכויות יוצרים למסמכי בינה מלאכותית בארה"ב, אנו לא שואפים להרוויח כסף, אלא להניח את היסודות לצעירים, מבית הספר היסודי ועד לאוניברסיטה, כדי שיהפכו לאזרחים גלובליים: להבין בעזרת בינה מלאכותית, לדבר בעזרת בינה מלאכותית ולחשוב בעזרת בינה מלאכותית.

לאחר יישום חינוך לבינה מלאכותית בהו צ'י מין סיטי, הבאתי את הבינה המלאכותית לדה לאט והקמתי את מרכז הבינה המלאכותית (AIC) באוניברסיטת דה לאט.

תוכנית ההכשרה של אוניברסיטת AIC דאלאט משתמשת בתוכנית הלימודים הבינלאומית לבינה מלאכותית, המקוצרת K12. זוהי קבוצת ספרים המוגנת בזכויות יוצרים ומותאמת מקומית מתוכנית הלימודים של AI Future Intelligent Manufacture של חברת UBtech Education (ארה"ב), הנלמדת כיום במדינות מתקדמות רבות בעולם כמו ארה"ב, סין וקוריאה.

הסיבה שבחרתי את בית הספר להקמת המרכז ולא במקום אחר: ראשית, כפי שאמרתי, רציתי לגמול לדא לאט, המקום שנתן לי את הבסיס ללמוד בארה"ב ולהתחיל שם עבודות יוקרתיות. שנית, עדיין חסר הרבה באזור הרמות המרכזיות, ולכן אנחנו רוצים להחזיר אותו לאיזון בין הרמות המרכזיות לערים גדולות אחרות.

אני מקווה שבאמצעות הכשרה ופיתוח בתחום הבינה המלאכותית, דא לאט תהפוך למקום בו קהילת הבינה המלאכותית יכולה לחילופי דברים בעתיד הקרוב. והרמות המרכזיות, הודות ליישומי בינה מלאכותית בתחומים רבים, יהיו ברמה של מחוזות וערים אחרות במובנים רבים.

מנקודת מבט אחרת, עלינו להודות שדלאט מתאימה ככל הנראה להפוך למרכז אידיאלי לחילופי דברים אקדמיים ומדעיים.

משאבי אנוש הם נשמת החברה. העובדים הם אלה שעושים את החברה ואת המוניטין שלה, לא יו"ר הדירקטוריון או המנכ"ל.

אבל לשני הגברים הללו יש את האחריות לכוון את החברה ואת עובדיה בכיוון הנכון. משם, העובדים פועלים ליצירת ערך לעצמם ולחברה.

אני מתאמן בצורה פרוגרסיבית. כאשר צוות 1 מתפתח, צוות 2 מאומן כדי שתהיה לו הזדמנות ללכת בעקבותיהם, וצוות 3, צוות 4 וכן הלאה.

ברור שלא רק עבודה ממושכת תקודם לרמות גבוהות יותר, אלא שיש לנו סטנדרטים של הערכה לשדרוג משאבי האנוש של החברה. גם חברות הבת בקבוצה פועלות בדרך זו כדי שיהיה להן תמיד גיבוי איתן ללכת בדרך ארוכת טווח, בהתאם לחזון ההנהגה.

בעבודה אני מציית לחוקי העבודה, אבל לפעמים אני מתרגש מהאופן שבו עמיתיי מתנהגים. כל עוד אני עובד, הם יעבדו.

חלק מהעובדים התחתנו ונאלצו לעבור לחו"ל. הילדים באו להיפרד עם דמעות בעיניים כי לא רצו לעזוב את החברה בה עבדו כל כך הרבה זמן. הצלחה במשאבי אנוש נובעת מכך שעמיתיך בוטחים בך ואוהבים אותך.

במקום העבודה שלי, אני מתייחס לשרתים בדיוק כמו לכל עובד אחר. הם ראויים לכבוד מסיבות רבות.

מבחינתי, הכשרת משאבי אנוש היא בעלת חשיבות עליונה. ובהקשר זה, אני רוצה לומר לתלמידים שחיים שלמים של עבודה הם חיים שלמים של למידה. אם אתם רוצים להתקדם מרמה 4 לרמה 3, 2, 1, רמת ההשכלה שלכם חייבת להיות זהה. למידה כאן כוללת לימודים ולמידה עצמית לכל החיים.

- בואו נלמד ונעזור לחברינו מעכשיו והלאה. צאו החוצה, צמצמו. לכו לבית הספר, לכו להתאמן, הגדילו. באמריקה, לתלמידים יש תרבות של שיתוף אוכל ושיתוף. במדינה שלנו, תלמידים הם כמו אחים, נושאים את הנטל יחד. זה דבר טוב ללמוד יחד, להתקדם יחד.

בבית הספר, אל תשכחו לכבד את המורים שלכם וללמוד צעד אחר צעד. תלמידים שרוצים לחלום בגדול ולחיות חיים ששווה לחיות אותם חייבים להיות בעלי הידע לזהות איזה חלום הוא גדול ואיזה חיים שווים לחיות. זה לא קל, חברים.

רק למידה יכולה לתת לכם את שני הדברים האלה לבחור ולחיות. אם מדברים לעומק על למידה, ישנם אלפי דברים קטנים יותר, אבל בסופו של דבר, אני עדיין רוצה לומר לכם, סטודנטים בדה לאט או בכל מקום אחר, אנא התאמנו תחילה כדי שתהיה לכם מספיק יכולת לקבל את פני העתיד.

- אמרתי למעלה, עכשיו כשסיימתם את הקולג', אתם צריכים לחשוב על בינה מלאכותית, לדבר איתה ולעבוד איתה. זה טרנד שהעולם ביסס, אז אנחנו לא יכולים לעמוד בחוץ.

אני חושב שעובדים עם תואר שני, או סטודנטים שזה עתה סיימו את לימודיהם, צריכים לדעת טוב יותר מכל אחד אחר מה הם צריכים. כי מה שהם בוחרים ללמוד זה מה שהם רוצים. ובחירת מוסד לימודים היא הצעד הבא להגשמת משאלותיהם הקודמות.

ישנן דעות רבות לגבי איך ללמוד ביעילות ואז לעבוד ביעילות. אבל באופן אישי, מניסיוני האישי, אני מייעץ לתלמידים לא ללמוד כמו תולעת ספרים, ללמוד כדי לדקלם שיעורים.

אתה צריך ללמוד קודם, ללמוד בבית הספר, אחר כך לשאול הרבה, לענות הרבה כדי להגדיל את שיעור הקליטה ב-150%. למד את כל העניין ואז התעמק בפינות הנסתרות. ותשים לב מקסימלי לכל הידע שקשור למקצוע שאתה לומד.

הידע תלוי בך, בשבילך, אף אחד לא יכול לכפות אותו עליך. מה שאתה לומד תלוי בך.

- בית הספר צריך לקדם. לא למטרות מסחריות אלא כדי שהתלמידים ידעו על בית הספר ועל נקודות החוזק שלו.

מומלץ שבית הספר ייצור קשר עם בוגרים באמצעות ערוצים רבים כדי לראות אילו תלמידים התבגרו, הם מנהיגים עסקיים ובעלי השפעה רבה על מנת לשתף פעולה בהכשרה וייעוץ הדרכה.

נראה שבתי ספר רבים בווייטנאם עדיין לא עשו זאת, אך במדינות עם אוניברסיטאות פרטיות מפותחות, הדבר מקודם. אם אנשים רוצים לדעת כמה טוב בית ספר מסוים, הם יכולים לדעת משהו על ידי התבוננות בצוות הזה.

בנוסף, זוהי גם קבוצת מוטיבציה לפתח יחד עם בית הספר. הכשרת משאבי אנוש בשלב זה בית הספר לא יכול לעמוד יותר לבד. באמצעות קבוצת המוטיבציה, בית הספר ידע מה תהיה התפוקה של התלמידים. זה טוב מאוד.

בתי הספר חייבים להיות מוכנים ליום שבו עסקים יגיעו לבית הספר ויבחרו צוות בזמן שהתלמידים עדיין לומדים. זאת בתקווה שבתי הספר ישקלו את הקשר עם עסקים כמשימת הכשרה בעתיד.

- אוניברסיטת דאלאת מפורסמת, יש לה סטודנטים מצוינים ומצליחים רבים בתחומים רבים. לכן אסור לנו להיות צנועים מדי לגבי היותנו מרכז הכשרה אזורי.

לחלום בגדול, לעבוד בגדול. בית הספר יכשיר משאבי אנוש לאומיים ובינלאומיים בתחומים בהם לבית הספר יש חוזקות כגון מדעים בסיסיים, חקלאות, יישום טכנולוגיית מידע ובינה מלאכותית, טכנולוגיה לאחר קציר, הסתגלות חקלאית לשינויי אקלים.

בית הספר בונה אסטרטגיה לקבלת תלמידים מכל רחבי הארץ, כולל תלמידים בינלאומיים. לאחר קביעת נקודות החוזק של ההכשרה, נקבע גם היקף ההכשרה. משאבי האנוש ישמשו לאיזה תחום, זהו הסדר הטבעי של הדברים שקבענו.

בוגרים אינם נשארים ברמות המרכזיות אלא הולכים לעבוד בכל מקום, בעוד שהרמות המרכזיות - לאם דונג - דה לאט מקבלות בברכה עובדים מיומנים מכל מקום לבוא ולהשתתף בתחום שהיישוב מפתח.

מים יזרמו למקום הנכון באופן טבעי, בית הספר עצמו אינו בהכרח מגביל את עצמו למסגרת גיאוגרפית.

מקור: https://tuoitre.vn/doanh-nhan-johnathan-hanh-nguyen-tam-su-chuyen-hoc-voi-sinh-vien-20240509230554494.htm