שר החינוך וההכשרה, נגוין קים סון, אמר כי מיד לאחר שהאסיפה הלאומית אישרה את חוק המורים, המשרד פיתח באופן יזום מערכת מסמכים המנחים את יישומו. בפרט, בכל הנוגע לגיוס מורים, משרד החינוך וההכשרה מפתח חוזר המורה להטיל על משרד החינוך וההכשרה את ניהול היישום, או לייעץ לוועדת העם המחוזית לבזר ולהסמיך בהתאם למציאות המקומית. הגישה הנ"ל מבטיחה את יישום מדיניות צמצום המתווכים, סנכרון איכות הגיוס (ניתן לרשום גיוס חד פעמי לקבלה לבתי ספר רבים על סמך תוצאות בחינות), חיסכון בעלויות, הגדלת הזדמנויות למשתתפים בגיוס; במקביל, תרומה להתגברות על מצב העודף/מחסור המקומי במורים וכן הבטחת מבנה הצוות בהתאם לרמת כיתה, מקצוע ופעילויות חינוכיות .

בנוסף, משרד החינוך וההכשרה מפתח צו המפרט מספר סעיפים בחוק המורים, כולל תקנות בנוגע לתוכן וצורת גיוס מורים. כצפוי, הגיוס יכלול שני סבבי בחינות, בהתאם לתקנות הנוכחיות בנוגע לגיוס עובדי מדינה. עם זאת, הסבב השני - בנושא מומחיות ומקצוע - יעוצב בצורה שונה, תוך מעקב צמוד אחר תהליך ההוראה והחינוך בפועל, תוך הבטחת הערכה נכונה של היכולת הפדגוגית והכישורים המקצועיים של המועמדים בכל רמת חינוך והכשרה.

"זה צפוי להיות חידוש חשוב, שמטרתו להתגבר על מגבלות קודמות בעת החלת מנגנון כללי על עובדי מדינה מבלי להתחשב במאפיינים הספציפיים של מקצוע ההוראה", אמר שר החינוך וההכשרה.

לדברי השר, משרד החינוך וההכשרה נמצא כעת בתהליכי גיבוש טיוטת תקנות מפורטות בנוגע לשכר, קצבאות ומדיניות למשיכת מורים ותמיכה בהם. בהתאם לכך, צפוי כי משכורתם הבסיסית של כל המורים תגדל, לפחות ב-2 מיליון דונג וייטנאמי, ולכל היותר עד 5-7 מיליון דונג וייטנאמי לאדם לחודש. עלייה זו מחושבת רק על סמך משכורת הבסיס, לא כולל קצבאות אחרות.

צילום: באו קין.jpg
צפוי לעלות משכורתם הבסיסית של כל המורים. צילום: באו קיין.

שר החינוך וההכשרה אמר גם כי בתקופה 2022-2026, מגזר החינוך יתווסף ל-65,980 משרות על ידי הפוליטביורו . בשתי שנות הלימודים 2022-2023 ו-2023-2024, המדינה תגייס יותר מ-40,000 מורים. עם זאת, עקב העלייה המתמשכת במספר התלמידים והכיתות, גם הביקוש למורים גדל בחדות (בשנת הלימודים 2023-2024 נדרשים 13,676 מורים נוספים; בשנת הלימודים 2024-2025 נדרשים כ-22,000 מורים נוספים). לכן, עדיין חסרים מורים ביישובים רבים. הסיבה העיקרית לכך היא מקורות גיוס מוגבלים. במקצועות מסוימים כמו טכנולוגיית מידע, שפות זרות ואמנויות, קשה לגייס פדגוגיה מכיוון שהכנסתם של מורים עדיין נמוכה. בנוסף, תהליך הקצאת וגיוס המשרות ביישובים רבים עדיין איטי וממושך.

לדברי השר, לנוכח מצב זה, משרד החינוך וההכשרה יישם פתרונות רבים כגון: הנחיית מוסדות הכשרה לפתוח קודי חינוך ראשיים, להכשיר מורים בהתאם לצרכים בפועל של היישובים, ובמיוחד במקצועות ספציפיים; דרישה מהיישובים לגייס מספיק כוח אדם ייעודי; הנחיית היישובים לבחון ולארגן את רשת בתי הספר; ניסיון מנגנון האוטונומיה בכמה גני ילדים ציבוריים ובמוסדות חינוך כלליים; קידום סוציאליזציה...

לצד פתרונות מצד הממשלה המרכזית, משרד החינוך וההכשרה גם ביקש מהרשויות המקומיות לגייס באופן יזום מספיק כוח אדם שהוקצה, לגבש מדיניות למשיכת מורים ותמיכה בהם, ולארגן מימון ליישום חוזי מורים בהתאם לתקנות.

בנוגע לניהול ההוראה והלמידה הנוספת, משרד החינוך וההכשרה ממשיך להחזיק בעמדה לפיה "למידה נוספת יכולה להביא לגיבוש ידע, אך מביאה ערך מועט להתפתחות האנושית".

"ההשלכות העמוקות של המצב הנרחב של הוראה ולמידה נוספת דורשות תיקון דרסטי מתמשך. לכן, בשנת הלימודים 2025-2026, משרד החינוך וההכשרה ימשיך להורות ולדרבן את הרשויות המקומיות לפרסם תקנות בנוגע לניהול הוראה ולמידה נוספת כדי להגביר את אחריות הממשלה, תוך דרישה ממוסדות חינוך ליישם ביעילות את תוכנית החינוך הכללי", אמר השר.

מקור: https://vietnamnet.vn/du-kien-luong-nha-giao-deu-tang-them-nhieu-nhat-5-7-trieu-dong-2439077.html