פתרונות למועמדים לבחירת נושאים המתאימים למשאבי אנוש

על פי נתונים שפרסם משרד החינוך וההכשרה, היסטוריה וגיאוגרפיה הם שני מקצועות הבחירה המובילים שנבחרו על ידי מועמדים רבים בבחינות סיום התיכון בשנת 2025.

ספרות היא המקצוע עם הכי הרבה מועמדים רשומים , גואנגדיאן היא הכי פחות

על פי מידע ממשרד החינוך וההכשרה, לבחינות סיום התיכון השנה נרשמו 1,165,289 מועמדים, עלייה של כמעט 98,000 מועמדים בהשוואה לשנת 2024 (עם 1,067,391 מועמדים רשומים). כמו כן, מהנתונים לעיל, כאשר מסודרים בסדר יורד לפי מספר המועמדים בכל מקצוע, ניתן לראות כי ספרות היא בעלת מספר המועמדים הרשומים הגבוה ביותר, ואחריה מתמטיקה, אלה שני מקצועות חובה. גרמנית ורוסית מדורגות אחרונות.

משרד החינוך וההכשרה פרסם את מספר המועמדים הנרשמים לבחינות סיום התיכון לשנת 2025 ואת אחוז מקצועות הבחירה.

צילום: דאו נגוק ת'אץ'

באופן ספציפי, סדר ומספר המועמדים הרשומים למקצועות הבחינה הם כדלקמן: ספרות (מדורגת במקום הראשון; עם 1,151,687 מועמדים), מתמטיקה (מקום שני; 1,145,449), היסטוריה (מקום שלישי; 499,357), גיאוגרפיה (מקום רביעי; 494,081), אנגלית (מקום חמישי; 358,870), פיזיקה (מקום שישי; 354,298), חינוך כלכלי ומשפטי (מקום שביעי; 247,248), כימיה (מקום שמיני; 246,700), ביולוגיה (מקום תשיעי; 72,669), טכנולוגיה חקלאית (מקום עשירי; 21,962), טכנולוגיית מידע (מקום אחד עשר; 7,716), חינוך אזרחי (מקום שתיים עשרה; 4,835), סינית (מקום שלוש עשר; 4,366), טכנולוגיה תעשייתית (מקום ארבע עשר; 2,428), קוריאנית (מקום חמש עשר; 561), יפנית (מקום חמש עשר; 500), צרפתית (17; 408), גרמנית (18; 171) ורוסית (19; 103).

המועמדים בוחרים מקצועות בהתאם לכיוון הקריירה שלהם.

בחינת סיום התיכון לשנת 2024 כוללת 6 מקצועות, מתוכם 3 חובה: ספרות, מתמטיקה ושפה זרה. בנוסף, על המועמדים לבחור אחת משתי קבוצות לגשת לבחינה, שהן קבוצת מדעי הטבע (KHTN) (פיזיקה, כימיה, ביולוגיה) וקבוצת מדעי החברה (KHXH) (היסטוריה, גיאוגרפיה, חינוך אזרחי).

בחינת סיום התיכון לשנת 2025 כוללת 4 מקצועות, מתוכם 2 מקצועות חובה: ספרות ומתמטיקה. המועמדים יכולים לבחור 2 מקצועות נוספים מהמקצועות הבאים (שפות זרות כולל אנגלית ושפות זרות אחרות), פיזיקה, כימיה, ביולוגיה, טכנולוגיית מידע, טכנולוגיה ( חקלאות , תעשייה), היסטוריה, גיאוגרפיה, חינוך כלכלי ומשפטים. בשיטת ארגון זו, אחוז המועמדים הנרשמים לכל מקצוע בהשוואה למספר הכולל של המועמדים הנרשמים לבחינה מצטמצם בהשוואה לבחינת 2024.

היסטוריה (בשנת 2024 זה 66.16% - בשנת 2025 זה 42.85%), גיאוגרפיה (66.02% - 42.40%), אנגלית (91.95% - 30.8%), פיזיקה (32.38% - 30.40%), כימיה (32.47% - 21.17%), ביולוגיה (32.08% - 6.24%). בפרט, חינוך אזרחי, בשנת 2024 זה 54.68%, בשנת 2025 זה 0.41% אבל יש עוד 21.22% של חינוך כלכלי ומשפטי.

בשנת 2025, המועמדים יבחרו מקצועות בהתאם לכיוון הקריירה שלהם, כך שתוצאות הבחינה בוודאי יהיו מהותיות יותר וישקפו את איכות הבחינה מאשר בשנים 2024 ומוקדם יותר. לדוגמה, בשנת 2025, המועמדים יבחרו פיזיקה בשיעור של 30.40%, כימיה ב-21.17% וביולוגיה ב-6.24%, ביחס של 5:3:1.

בינתיים, בשנת 2024, השיעור בכל שלושת המקצועות עומד על 32% (היחס המקביל הוא 1:1:1). לפיכך, ייתכן שחלק ניכר מהמועמדים ניגשים לבחינות הביולוגיה והכימיה רק ​​כדי להימנע מכישלון, ולא לשם התמצאות בקריירה. הדבר בא לידי ביטוי בבירור בכמה מחוזות וערים, כאשר ממוצע הציונים של הכימיה והביולוגיה מדורגים במקומות הראשון והשני, אך דירוג הציון הממוצע של הבחינה מדורג במקום ה-62 וה-63 במדינה.

על פי הנתונים לעיל, למקצועות שייכללו בבחינת סיום התיכון לראשונה בשנת 2025 יש מעט מאוד מועמדים רשומים. באופן ספציפי, מקצועות הטכנולוגיה החקלאית (21,962 מועמדים - המהווים 1.88%), טכנולוגיית מידע (7,716 - 0.66%) וטכנולוגיה תעשייתית (2,428 - 0.21%). לדברי מומחי חינוך, הסיבה לכך היא שמועמדים רבים בוחרים ללמוד טכנולוגיית מידע אך חוששים לגשת לבחינה משום שאין להם ניסיון בסקירה ובניית הבחינה.

בכל הנוגע לשפות זרות, אנגלית היא המקצוע הנבחר ביותר עם 358,870 מועמדים, ואחריה סינית (4,366), קוריאנית (561), יפנית (500), צרפתית (408), גרמנית (171) ורוסית (103). ראוי לציין שרוסית וצרפתית היו בעבר מקצועות פופולריים בבתי ספר תיכוניים, אך בשנים האחרונות הפופולריות שלהן ירדה משמעותית, כאשר למעלה מ-100 מועמדים ניגשים לבחינה ברחבי הארץ.

3 גורמים המשפיעים על מגמת בחירת מדעי החברה והרוח

בחינת סיום התיכון לשנת 2025 כוללת 4 מקצועות, כך שמספר הבחינות הכולל עבור הבחינה כולה יקטן מ-6,106,348 בשנת 2024 לכ-4,026,157 בשנת 2025 (צפוי). אם נחשב את המספר הכולל של מקצועות הטבע והטכנולוגיה (כולל מתמטיקה, פיזיקה, כימיה, ביולוגיה, טכנולוגיית מידע, טכנולוגיה) בשנת 2024, הוא יעמוד על 2,080,191 בחינות, המהוות 34.07% מכלל הבחינות; בשנת 2025, הצפי הוא שיהיו 1,851,222 בחינות, המהוות 40.13%, עלייה של כ-6% בהשוואה לשנה הקודמת. לעומת זאת, המספר הכולל של בחינות במדעי החברה והרוח (כולל ספרות, שפות זרות, היסטוריה, גיאוגרפיה, אזרחות, כלכלה וחינוך משפטי) בשנת 2024 יעמוד על 4,613,409 בחינות, המהוות 65.93%; עד שנת 2025, צפויים להיות 2,762,187 מאמרים, שהם 59.87% (ירידה של 6%).

נתונים אלה מראים כי בשנת 2025, תוכניות לימודים תתמקד יותר במדעי הטבע והטכנולוגיה מאשר בשנת 2024. דבר זה יהיה בהתאם למגמת הביקוש הגובר להכשרה בתחומי STEM (מדע, טכנולוגיה, הנדסה, מתמטיקה) בחינוך האוניברסיטאי ובחינוך המקצועי.

עם זאת, צמיחה זו נמוכה למדי בהשוואה לביקוש, בעוד שמקצועות כמו ביולוגיה, טכנולוגיית מידע וטכנולוגיה זוכים למספר נמוך מאוד של נבחנים. לעומת זאת, מקצועות כמו היסטוריה, גיאוגרפיה, חינוך כלכלי ומשפטים זוכים למספר גבוה של נבחנים.

על פי מומחי חינוך, ישנם 3 גורמים המשפיעים על נטייתם של תלמידים לבחור ללמוד וללמוד מקצועות מדעי החברה ברמה גבוהה:

ראשית, ארגון תוכנית הלימודים, שבה מקצועות החובה והפעילויות החינוכיות הן חברתיות והומניות יותר, כאשר רק המתמטיקה היא טבעית והגיונית.

שנית, ציון בחינות הסיום הכולל של קבוצת מדעי החברה במשך שנים רבות גבוה יותר מציון בחינות הכולל של קבוצת מדעי הטבע (גבוה ב-2 נקודות).

שלישית, בשנים האחרונות, אוניברסיטאות גייסו קבוצות רבות של סטודנטים עם מקצועות במדעי החברה, כולל כמה מגמות טכניות. בנוסף, בתי ספר תיכוניים רבים באזורים הרריים מציעים יותר שיעורי מדעי החברה מאשר שיעורי מדעי הטבע.

פתרונות מסונכרנים מרמת בית הספר התיכון

כדי שתלמידים יוכלו לבחור מקצועות ומבחנים המתאימים לצורכי משאבי אנוש (נדרשת עבודה רבה בתחומי המדע, הטכנולוגיה וההנדסה), צריכים להיות פתרונות סינכרוניים כבר מחטיבת הביניים.

עבור רמת בית הספר התיכון, יש צורך ללמד את כל המקצועות באופן שווה, לשפר את איכות ההוראה והלמידה של מתמטיקה, מדעי הטבע והטכנולוגיה, ליצור תנאים להתעניינות והשקעה של תלמידים במקצועות אלה, במקום להתמקד במקצועות הכניסה לבחינות הכניסה לתיכון (רוב המחוזות והערים בוחרים כיום במתמטיקה, ספרות ואנגלית).

ברמה העל-יסודית, יש לארגן פעילויות הכוונה מקצועית איכותיות כך שעם כניסתם לתיכון, התלמידים יוכלו לבחור שילוב לימודים המתאים לאוריינטציה המקצועית שלהם ולצורכי משאבי האנוש שלהם. במקביל, יש ליישם הזרמה של לימודים על-תיכוניים המבוססת על צורכי הקריירה האמיתיים של התלמידים, ולא רק על סמך דירוגים אקדמיים, וכך יהיו מספר תלמידים בעלי הישגים אקדמיים טובים שבוחרים מסלול קריירה מוקדם, ויוכלו ללכת לאוניברסיטה בהמשך.

על פי דעתם של כמה מנהלי בתי ספר תיכוניים באזורים הרריים, תלמידים רבים לאחר סיום לימודיהם בתיכון ובתיכון חוזרים לעיר הולדתם כדי לעבוד בשכר. זוהי מציאות שמנהלי בתי ספר רבים מודאגים ממנה מאוד, משום שלרוב התלמידים אין כישורים מקצועיים או מקצועיים.

בתי ספר תיכוניים מקדישים יותר תשומת לב ומדריכים את התלמידים לבחור ללמוד בשילוב של מדעי הטבע וטכנולוגיה, כך שהתלמידים לא רק שואפים ללמוד באוניברסיטה או בחינוך מקצועי, אלא גם יוצאים ישירות לשוק העבודה עם יכולות במתמטיקה, מדעים, טכנולוגיה, טכנולוגיית מידע... כדי ליישם אותן בחיים.

על פי תחזיות של מומחי חינוך, כמה מקצועות הנוטים להגדיל את מספר העובדים בשנים הקרובות הם: מדע וטכנולוגיה - הנדסה, בינה מלאכותית, שירותי בריאות, בנקאות ושיווק...

משרד החינוך וההכשרה דורש ששאלות בחינות הסיום במדעי החברה יעלו בהדרגה ברמת הקושי (שווה ערך למדעי הטבע). כאשר לומדים את תוכנית החינוך בדרום לפני 1975, עולה כי למעלה מ-80% מתלמידי התיכון בחרו במדעים ניסויים (פיזיקה, כימיה, ביולוגיה) ובמדעים מתמטיים, בעוד שפחות מ-20% בחרו בספרות (כולל ספרות בשפות זרות ושפות קלאסיות), מכיוון שלמחלקה לספרות יש דרישות גבוהות מאוד לספרות, שפות זרות ופילוסופיה. לפיכך, החברה זקוקה גם לעובדים במדעי החברה והרוח, אך דורשת איכות גבוהה ואינה מקבלת איכות נמוכה.

על אוניברסיטאות ליצור קשר יעיל יותר עם עסקי טכנולוגיה, הנדסה ומדעים כדי לשפר את איכות ההכשרה, להגדיל את שיעורי התעסוקה של הסטודנטים ולהגדיל את הכנסותיהן לעובדים בתחומי STEM כדי לעודד סטודנטים ללמוד.

מקור: https://thanhnien.vn/giai-phap-de-thi-sinh-chon-mon-thi-phu-hop-nguon-nhan-luc-185250504201729002.htm