חינוך לגיל הרך צריך להתייחס למשחק כפעילות העיקרית.

[מודעה_1]

לאחרונה, משרד החינוך וההכשרה (MOET) בשיתוף פעולה עם המכללה הפדגוגית המרכזית ארגן את הסדנה "חדשנות ויצירתיות לקראת פיתוח בר-קיימא בחינוך לגיל הרך".

חינוך לגיל הרך צריך להשתמש בפעילויות מהנות כמודל, תמונה 1 — חינוך לגיל הרך הוא חשוב מאוד במערכת החינוך הלאומית. זוהי הרמה הראשונה של החינוך עבור התלמידים, ולכן יש צורך בשיטות הוראה פעילות המתאימות לגילם (תמונה להמחשה - מקור: אינטרנט).

בדוח שלה בסדנה, אמרה סגנית מנהלת המכללה הפדגוגית המרכזית נגוין טי טאן: "הפרויקט "פיתוח חינוך לגיל הרך לתקופה 2018-2025" קבע בבירור כי "חינוך לגיל הרך הוא השלב הראשון במערכת החינוך הלאומית, הנחת היסודות להתפתחות פיזית, אינטלקטואלית, רגשית ואסתטית, ויוצרת גורמי אישיות בסיסיים לילדים לפני הכניסה לכיתה א'."

טיפול בפיתוח חינוך לגיל הרך והבטחת גישה לחינוך איכותי, הוגן ושוויוני לכל הילדים הינה באחריותם של כל הרמות, המגזרים, כל משפחה והחברה כולה.

סגן השר נגו טי מין, שהכיר בכך שחינוך לגיל הרך הוא הרמה הראשונה במערכת החינוך הלאומית, וממלא תפקיד חשוב במיוחד בהנחת היסודות להתפתחות מקיפה של ילדים, אמר: "בשנים האחרונות, חינוך לגיל הרך בווייטנאם עשה התקדמות משמעותית, תורם לשיפור איכות המשאבים האנושיים ועונה על דרישות הפיתוח החברתי-כלכלי של המדינה."

עם זאת, מלבד התוצאות שהושגו, לחינוך בגיל הרך עדיין יש כמה מגבלות, כגון: עדיין חסרים מתקנים וציוד הוראה, שאינם עומדים בדרישות החדשנות החינוכית;

איכות צוות ההוראה עדיין מוגבלת מבחינת כישורים מקצועיים, מומחיות וכישורים פדגוגיים;

שיטות חינוכיות עדיין פדגוגיות במידה רבה, ואינן מצליחות לקדם חיוביות, יוזמה ויצירתיות של ילדים.

כדי להתגבר על המגבלות הנ"ל, אמר סגן השר כי יש צורך לחדש וליצור לקראת פיתוח בר-קיימא בחינוך לגיל הרך.

סגן השר ציין כי יש צורך לחדש בתוכניות ותכנים חינוכיים לקראת פיתוח מקיף, המתאימים להתפתחותם של ילדים וייטנאמים בהקשר של אינטגרציה בינלאומית. יש לשלב, לשלב ולקשר תוכן חינוכי לחיים האמיתיים, תוך קידום חיוביות, יוזמה ויצירתיות של ילדים.

יש לחדש בשיטות חינוכיות בכיוון המתמקד בילד, כאשר פעילויות משחק הן המוקד העיקרי. המורים צריכים להיות מארגנים, מדריכים ולתמוך בילדים בלמידה ובהתפתחות. יש לחדש במתקנים ובציוד הוראה בכיוון מודרני.

סגן השר הדגיש כי מורים הם גורם חשוב בקביעת איכות החינוך, והציע כי יש צורך לחדש את צוות ההוראה בכיוון של שיפור הכישורים המקצועיים, המומחיות והכישורים הפדגוגיים כדי לעמוד בדרישות החדשנות בחינוך לגיל הרך.

גם הערכת הישגים חינוכיים צריכה להיות חדשנית בכיוון מגוון וגמיש, המתאים להתפתחות הילדים.

לדברי סגן השר נגו טי מין, כדי לחדש וליצור בחינוך לגיל הרך לקראת פיתוח בר-קיימא, נדרש תיאום הדוק בין הרמות, המגזרים, הארגונים והאנשים הרלוונטיים.

[מודעה_2]
מָקוֹר