"החינוך בבירה חייב לשאוף לחינוך אלגנטי."

(CPV) - השר נגוין קים סון הדגיש: " החינוך בעיר הבירה צריך לשאוף למטרה גבוהה יותר מהדרישות הכלליות של המדינה כולה, במטרה לטפח וליצור אזרחים אלגנטיים בעיר הבירה בעלי מודעות תרבותית, אחריות חברתית ויכולת לחיות באושר עבור עצמם ועבור הקהילה. כדי להשיג זאת, מערכת החינוך של הבירה חייבת לשאוף להיות מערכת חינוך אלגנטית."

בבוקר ה-12 בנובמבר, במרכז הכנסים הלאומי, קיימה מחלקת החינוך וההכשרה של האנוי (GD&ĐT) טקס לציון 70 שנה להקמת מגזר החינוך וההכשרה של הבירה, 42 שנה ליום המורה הווייטנאמי, ולקבלת עיטור עבודה מהדרגה הראשונה.

המזכיר הכללי טו לאם וראש הממשלה פאם מין צ'ין שלחו סידורי פרחים לברכה.

בטקס, מטעם העיר האנוי, נכחו מזכיר המפלגה בוי טי מין הואי; יו"ר ועדת העם טראן סי טאן; יחד עם מנהיגי מחלקות, סוכנויות, ארגונים פוליטיים וחברתיים, ועדות מפלגה מחוזיות, מועצות עם וועדות עם של מחוזות, עיירות וערים... מטעם משרד החינוך וההכשרה נכחו השר נגוין קים סון, סגן שר החינוך וההכשרה לשעבר נגוין הוא דו; ונציגים ממחלקות, לשכות ומשרדים שונים ומפקח המשרד.

נציגים בטקס. צילום: ארכיון.

החינוך בעיר הבירה התפתח מאוד מבחינת היקף ואיכות.

בנאום בחגיגות ה-70 למגזר החינוך של האנוי, אמר מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של האנוי, טראן דה קואנג, כי יום השנה ה-70 להקמת מגזר החינוך של האנוי ויום השנה ה-42 ליום המורה הווייטנאמי הם הזדמנות מיוחדת להביט לאחור על מסע הפיתוח מההתחלות הקשות, דרך השינוי ההדרגתי וההתגברות על מלחמת ההתנגדות נגד ארה"ב ועד ליום האיחוד הלאומי, התחזקות, ביטחון עצמי ופריצת דרך בתקופת הרפורמות והאינטגרציה הבינלאומית.

במהלך 70 השנים האחרונות, הודות למאמצים המתמשכים של דורות של מנהיגים, מורים וצוות בבנייה, חדשנות ויצירה; ובאמצעות יישום החלטי ומסונכרן של פתרונות, מגזר החינוך וההכשרה של האנוי עשה התקדמות יוצאת דופן מבחינת קנה מידה, איכות ויעילות, כיאה למעמדו כמרכז חינוכי מרכזי; מקום המכשיר ומספק משאבי אנוש חשובים לפיתוח הבירה והמדינה.

מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של האנוי, טראן דה קואנג, מדווח על תוצאות מגזר החינוך בהאנוי. צילום: סופק.

במשך 70 שנות בנייה, צמיחה ופיתוח, האנוי לא רק קידמה ערכים תרבותיים מסורתיים, אלא גם הפכה למרכז המחבר ערכים גלובליים. מגזר החינוך וההכשרה של הבירה הרחיב ושיפר באופן יזום את יעילות שיתוף הפעולה הבינלאומי עם מדינות ברחבי העולם, תוך משיכה וניצל יעילות משאבים משיתוף פעולה בינלאומי לחינוך, הכשרה ומחקר מדעי; ויישם את תהליך הכנת תיק לבקשת הכרה של אונסק"ו בהאנוי כעיר לומדת - והצטרפה לרשת ערי הלמידה העולמית.

מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של האנוי, טראן דה קואנג, הדגיש כי יום השנה ה-70 אינו רק אבן דרך אלא גם הזדמנות לאשר את המשימה וכיוון הפיתוח של החינוך בהאנוי בעתיד, והדגיש: "כל מגזר החינוך וההכשרה של הבירה כיום ימשיך לקיים את המסורות היפות של ההיסטוריה המהפכנית של האנוי ואת ההיסטוריה של המגזר ב-70 השנים האחרונות, תמיד יזכור ונחוש ליישם את תורתו של הנשיא הו צ'י מין: 'לא משנה כמה קשות הנסיבות, עלינו להמשיך להתחרות בהוראה טובה ובלמידה טובה', תוך הקדשת כל מאמצינו לשירות המדינה והעם. אנו נחושים ליישם את הנחיותיו של המזכיר הכללי טו לאם לשאוף לפיתוח החינוך וההכשרה בעידן החדש - עידן הקידמה הלאומית. בכך, אנו מציבים את האדם במרכז, כנושא, כמטרה, ככוח מניע ומשאב הפיתוח; תוך מתן תשומת לב לנושאים של זמן, אינטלקט, שאיפות, פוטנציאל ואינטגרציה כדי להביא את החינוך וההכשרה לאותה רמה כמו שאר המדינה." "להגיע למדינות מפותחות ולהישאר בקצב שלהן ברוח של הסתמכות עצמית, ביטחון עצמי, עצמאות, עוצמה עצמית וגאווה לאומית."

קידום החינוך המעודן והמתורבת של אזור טאנג לונג - האנוי.

בטקס, השר נגוין קים סון, מטעם ראשי משרד החינוך וההכשרה, העביר את איחוליו הטובים ביותר למגזר החינוך של האנוי על הישגיו והצלחותיו הגדולות, אשר תרמו תרומה משמעותית לפיתוח המוצלח של המדינה, עיר הבירה ומגזר החינוך בכלל.

"ההישגים של מערכת החינוך של האנוי ב-70 השנים האחרונות יהוו בסיס חשוב, שייצור מומנטום למגזר החינוך של האנוי להמשיך להתפתח, להתגבר על אתגרים חדשים ולמלא משימות חדשות כדי לענות על צרכי הפיתוח של הבירה בעידן החדש", הדגיש השר נגוין קים סון.

השר נגוין קים סון נואם בטקס. צילום: סופק.

השר ציין גם כי החינוך בעיר הבירה, כעמוד תווך של מגזר החינוך הלאומי, ניצב בפני אתגרים והזדמנויות משותפים למגזר החינוך כולו. אחד האתגרים העיקריים, לדברי השר, הוא הצורך להמשיך לחדש ולשפר את האיכות כדי לענות על צורכי משאבי האנוש בשלב פיתוח חדש עם דרישות חדשות רבות של המדינה בהקשר של מדע וטכנולוגיה המתפתחים במהירות, והצרכים והדרישות המגוונים והמשתנים ללא הרף של משאבי אנוש. לצד זאת, קיימים אתגרים רבים ביישום המשימות העיקריות של מגזר החינוך. יתר על כן, החינוך בעיר הבירה ניצב גם בפני אתגרים ספציפיים כגון: ריכוז גבוה של תלמידים, פיזור לא אחיד ותנודות משמעותיות, המובילות לקשיים בייעוד קרקעות, מענה לביקוש הרב לחינוך ומחסור מקומי בבתי ספר ציבוריים באזורים מסוימים. חוסר המקום ותכנון רשתות בתי הספר והכיתות בחלק מהמחוזות הפנימיים של העיר, אזורים עם ריכוז גבוה של אזורי תעשייה ואזורים עירוניים חדשים עדיין מציבים קשיים ואתגרים רבים.

בהדגישו כי ארצנו נמצאת בדרך של פיתוח, החינוך וההכשרה מתחדשים ומשתפרים כל הזמן באיכותם; בעידן החדש, בהמשך להיסטוריה בת אלף השנים ולמסורת בת 70 השנים של העידן המודרני, הביע השר את רצונו שמגזר החינוך בבירה ימשיך את המסורת, וימשיך להיות מודל וחלוץ לחינוך ברחבי הארץ.

לדברי השר, החינוך כיום מדגיש את הפיתוח ההוליסטי של הפרט כמטרה מרכזית. בפיתוח הוליסטי זה, החינוך בעיר הבירה צריך לשאוף לרמה גבוהה יותר מהממוצע הארצי, תוך התמקדות בטיפוח אזרחים אלגנטיים בעלי מודעות תרבותית, אחריות חברתית ויכולת לחיות באושר עבור עצמם ועבור קהילותיהם.

כדי להשיג זאת, מערכת החינוך בבירה חייבת לשאוף לאלגנטיות. משמעות הדבר היא שבתי הספר חייבים להיות אלגנטיים, והמורים והתלמידים חייבים להיות אלגנטיים. בתי הספר חייבים להיות מקומות שבהם ללומדים מובטחת בטיחות, חופשיים מאלימות בבית הספר, שפה גסה ושיעורים נוספים בכפייה. יש להימנע מפגעים חברתיים, וחייב להתקיים מודל של סביבת בית ספר תרבותית. וחשוב מכל, אנשים חייבים להתייחס זה לזה באהבה ובאחריות.

מזכיר המפלגה של האנוי, בוי טי מין הואי, מעניק את מדליית העבודה מדרגה ראשונה למחלקת החינוך וההכשרה של האנוי. צילום: TH.

כדי שתהיה מערכת חינוך אלגנטית, השר מאמין שיש צורך ליישם ביעילות תרבות חינוכית וחינוך תרבותי. את אלגנטיות החינוך ניתן לבנות על ההישגים החיוביים שכבר השגנו.

השר ציין גם כי החינוך בעיר הבירה צריך להתמקד בטיפול בנושאים דחופים כגון: צמצום הפער באיכות החינוך בין אזורים ובתי ספר; צמצום הפער בין תוצאות ההשכלה המתקדמת לחינוך ההמוני, כך שלתלמידים בכל אזור, בית ספר וכיתה תהיה גישה לסביבה ואיכות חינוכית הטובים ביותר.

החינוך בבירה צריך גם להתייחס טוב יותר ליחסים בין בתי ספר לחברה, בתי ספר וקהילות מקומיות, מורים והורים וכו', על מנת ליצור סביבה חינוכית מובנית היטב שבה איכות החינוך מובטחת, כבוד מקצוע ההוראה מכובד, והמורים והתלמידים הם דוגמה ומופת. רק באמצעות מערכת חינוך אלגנטית, המכוונת לסטנדרטים בינלאומיים, נוכל לטפח אזרחים מתורבתים ומעודנים של הבירה בעידן החדש.

חמישה עשר מורים זכו לכבוד כאשר הוענקו להם התארים "מורה העם" ו"מורה מצטיין" על ידי נשיא וייטנאם. צילום: סופק.

בפני שלב חדש של התפתחות, מגזר החינוך של האנוי צריך לבנות על הישגיו, להמשיך לחדש בצורה חזקה ומקיפה יותר בשיטות ההוראה והניהול כדי לשפר באופן מתמיד את איכות החינוך הכוללת.

לרגל יום המורים הווייטנאמי, 20 בנובמבר, מטעם ראשי משרד החינוך וההכשרה, שלח השר נגוין קים סון את איחולי הטוב והודתו לכל המורים. הוא גם הביע את גאוותו העמוקה במורים ותקוה שהם תמיד ימצאו שמחה בעבודתם ויהיו מרוצים ממקצועם.

בטקס, מטעם הנציג המורשה, מזכיר ועדת המפלגה של העיר האנוי, בוי טי מין הואי, העניק את מדליית העבודה מדרגה ראשונה למחלקת החינוך וההכשרה של האנוי.

בהזדמנות זו, משרד החינוך וההכשרה של האנוי כיבד 56 מורים אשר זכו לאחרונה בתארים "מורה העם" ו"מורה מצטיין" על ידי נשיא וייטנאם.

במשך 70 שנות פיתוח, מגזר החינוך בהאנוי הפך לגדול ביותר במדינה, עם 2,913 גני ילדים ובתי ספר יסודיים ותיכוניים בכל הרמות, כמעט 2.3 מיליון תלמידים, וכמעט 130,000 מורים, בית ספר אחד להכשרה לפקידי חינוך, ו-29 מרכזי חינוך מקצועי וחינוך מתמשך. מתוכם, כמעט 80% מבתי הספר הציבוריים עומדים בתקנים הלאומיים, 23 הם בתי ספר איכותיים; ויש 120 אוניברסיטאות ומכללות בעיר עם כמעט מיליון תלמידים. נכון להיום, בכל המגזר יש כמעט 130,000 מורים בכל הרמות והתחומים; 342 מחנכים זכו בתארים "מורה העם" ו"מורה מצוין" על ידי נשיא וייטנאם.

מקור: https://dangcongsan.vn/giao-duc/giao-duc-thu-do-phai-huong-toi-nen-giao-duc-thanh-lich-683014.html