מה אומרים המורים על מבחן הספרות ה"פתוח ביותר"?

[מודעה_1]

מועמדים מרוצים לאחר מבחן הספרות בכיתה י'

המורה וו קים באו, ראש קבוצת הספרות בבית הספר התיכון נגוין דו (מחוז 1, הו צ'י מין סיטי), נתנה הערות כלליות על בחינת הספרות לכיתה י' שאליה ניגשו כמעט 96,000 מועמדים בהו צ'י מין סיטי הבוקר, 6 ביוני.

מר באו העריך שדף הבחינה עשה רושם ראשוני בזכות הפורמט החדשני שלו. זה היה מכתב מהמורה ממוסגר ומעוטר להפליא; לוח מודעות של מועדון "לגדול עם ספרים"...

מורה לספרות בבחינה בכיתה י' חוזה את התפלגות הציונים השנה

"הבחינה נראית ארוכה אך אינה קשה. תוכן הבחינה קרוב, קל להבנה ומעשי. הנושאים מתאימים ליכולות הקוגניטיביות והרגשיות של תלמידים בני 15. השאלות יצירתיות ואינן חופפות לשנים קודמות. הבחינה אינה מסובכת, השאלות הן ברמת היכולת הנדרשת, ותלמידים בעלי יכולת אקדמית ממוצעת יכולים גם הם לענות על כל השאלות", העיר מר באו.

לדברי מר באו, לבחינת הספרות שני היבטים: כישורי קריאה וחשיבה יצירתית. בפרט, על המועמדים להיות בעלי כישורים לקרוא, להבין את השאלות, לנתח את השאלות ולהציג רעיונות בהתאם לדרישות. על המועמדים להיות בעלי חשיבה יצירתית בשאלות 2 ו-3 (מבחן 2). "רעיונות ייחודיים לשאלות פתוחות (שאלה 2) ולשאלות משנה (שאלה 3, מבחן 2) בהחלט יתקבלו בברכה", שיתף מר באו.

באופן דומה, גב' הוין לה יי ניהי, מורה בבית הספר התיכון דונג קוי (מחוז טאן פו), אמרה כי המבנה והשיטה של ​​ניסוח השאלות אינם חדשים. אלו שניסו את השאלות שמרו על מחויבותם לשמור על המבנה שלם ויש להם רמת פתיחות גבוהה כלפי ההוראות וההנחיות שמשרד החינוך וההכשרה הפעיל עם המורים כדי להכין ידע ויכולות לתלמידי כיתה ט'.

לדברי גב' י. נהי, רמת הפתיחות הגבוהה ביותר מתבטאת בצורה הברורה ביותר בשאלת הטיעון הספרותי. אם בשנים קודמות, האדם שערך את המבחן נתן את העבודה וביקש מהנבחנים לנתח אותה ולמצוא עבודה באותו נושא שתשמש כראיה לטיעון, אז בבחינת כיתה י' השנה, הנבחנים חופשיים לחלוטין לבחור את העבודה והראיות כדי לבטא את דעותיהם ומחשבותיהם.

[מודעה_2]
קישור למקור