מורים וכיצד להסתגל להוראה בעידן הטרנספורמציה הדיגיטלית

הטכנולוגיה משנה את אופן ההוראה והלמידה, ומאלצת מורים להסתגל, לחקור ולהצטייד ללא הרף ביישום הרצאות דיגיטליות, שיעורים מקוונים או כלי תמיכה מבוססי בינה מלאכותית. מורים רבים, במיוחד אלו שנולדו בשנות ה-70 וה-80, נאלצו ללמוד כל פעולה קטנה כמו יצירת חשבון למידה מקוון, יצירת סרטונים , עיצוב הרצאות אינטראקטיביות או לימוד כיצד לנצל בינה מלאכותית לתמיכה בתכנון שיעורים.

טרנספורמציה דיגיטלית פותחת הזדמנויות רבות לשיפור ופיתוח החינוך , תוך מענה על צרכי הלמידה של אנשים בעידן הטכנולוגיה 4.0. *איור צילום*

בבית הספר היסודי אן פו (קהילת קים הואה), לאחרונה, גב' נגוין טי הואן טו הפכה את השיעורים המוכרים לחיים יותר באמצעות סרטונים קצרים בתחילת השיעור. אלו קטעים מוכרים ומהנים שעוזרים לתלמידים להתרגש לפני תחילת שיעור חדש.

גב' ת'ו אמרה: "ניתן ליישם את הסרטונים האלה במקצועות רבים ושונים, ולעזור לתלמידים להתרכז וללמוד ביתר קלות. כדי ליצור סרטון, לפעמים אני צריכה להשתמש ב-3 או 4 תוכנות. בנוסף, עמיתיי ואני משתמשים בגמישות בתוכנות Quizzi או Gemini כדי ליצור משחקים לחיזוק ידע, ליישם את תוכנת Gama בהכנת תוכניות שיעור אלקטרוניות, לחסוך זמן ולתקנן את צורות ההצגה."

תלמידי כיתה ה'א' - בית הספר היסודי אן פו (קומונה קים הואה) התרגשו מהסרטון הקצר שפתח את השיעור מאת גב' נגוין טי הואן ת'ו.

בתי ספר רבים, המתמקדים בטרנספורמציה דיגיטלית בהוראה, יישמו פלטפורמות כמו Google Classroom, VNPT e-Learning או Microsoft Teams, כך שתלמידים יכולים לגשת להרצאות בכל זמן ובכל מקום. מורים רבים אף למדו כיצד להשתמש בבינה מלאכותית כדי ליצור מאגרי שאלות רב-ברירה, ליצור שאלות מבחן אקראיות או להציע דרכים להתאים אישית את הלמידה בהתאם ליכולותיו של כל תלמיד.

מר נגוין הוי האי - מורה בבית הספר התיכון לה ואן ת'ים (ת'אן סן וורד) משתמש בבינה מלאכותית בצורה שונה. הוא משתמש בצ'אטבוטים מבוססי בינה מלאכותית כדי לבחון ולסקור את הידע של התלמידים, ויוצר שאלות אקראיות המתאימות לכל נושא. "בעת שימוש בצ'אטבוטים, התלמידים מגלים עניין וגם מתרגלים רפלקסים מהירים, בעוד שהמורים יכולים להבין מיד את רמת ההבנה של התלמידים. משם, המורים יבצעו התאמות מתאימות" - שיתף מר האי.

שימוש בצ'אטבוטים המבוססים על בינה מלאכותית לבחינה וסקירה של הידע של התלמידים הוא אחת הדרכים שבהן מורי הא טין מנצלים בינה מלאכותית בתהליך ההוראה שלהם.

למרות שיישום הטרנספורמציה הדיגיטלית בהוראה יצר אפקטים ויעילות חדשים, המסע אינו קל. מאחורי שיעור מקוון חלק עומדות שעות של הכנת שיעורים, עריכת וידאו, עדכון נתונים והזנת ציונים בתוכנת ניהול. מורים רבים מאמינים שאם בעבר היו צריכים רק ללמד ולציין, כיום מורים צריכים להיות גם עורכים, טכנאים ואפילו אנשי תקשורת עבור הרצאותיהם; יתרה מכך, הקושי טמון בעלות רכישת תוכנה מוגנת בזכויות יוצרים, מה שגורם למורים רבים להסס.

למרות קשיים רבים, אין להכחיש שרוח האהבה למקצוע והרצון לחדשנות עוזרים למורים להתגבר על מחסומים טכנולוגיים. בבתי ספר רבים הוקמו קבוצות טכנולוגיה, שבאמצעות פעילויות קבוצתיות מורים צעירים מנחים עמיתים ותיקים יותר להשתמש בכלים דיגיטליים, וחולקים יחד חוויות בעיצוב שיעורים מודרניים.

מאמצי המורים לחדש ולהסתגל במסגרת הטרנספורמציה הדיגיטלית מדגימים את רוח הלמידה העצמית והשינוי העצמי. בכך, תפקידם של המורים אינו מעורפל בעידן הדיגיטלי שבו נגיעה יכולה לפתוח אוצר בלום של ידע. להיפך, הם אלה שמדריכים ומדריכים את התלמידים לבחור, לאהוב וללמוד נכון.

מקור: https://baohatinh.vn/giao-vien-va-cach-thich-ung-trong-day-hoc-thoi-chuyen-doi-so-post299460.html