כיצד להבין את המילה 'הימנעות מכלילת חומרי ספר לימוד במבחני ספרות'?

[מודעה_1]

הוראה זו של משרד החינוך וההכשרה אינה חדשה, שכן בתי הספר נדרשו להגיש בקשה בשנתיים האחרונות בעת יישום תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018. עם זאת, השנה, כאשר החלתה על כל התלמידים, במיוחד בכיתה הסופית, היו דעות חלוקות, מה שגרם להורים רבים לדאגה.

Hiểu thế nào về 'tránh đưa ngữ liệu sách giáo khoa vào đề kiểm tra môn văn'?- Ảnh 1. — תלמידים בכיתת ספרות לפי התוכנית החדשה

האם אני יכול לקחת קטע נוסף מהטקסט שנלמד אך אינו מופיע בספר הלימוד?

אי הכללת חומרי ספרי לימוד במבחן הספרות עולה בקנה אחד עם שיטות ההוראה והלמידה של תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018.

ראשית כל, עלינו להבין מהם "הטקסטים והקטעים הנלמדים בספרי לימוד" כפי שנדרש על ידי משרד החינוך וההכשרה?

"טקסט" כאן יכול להיות סיפור קצר, טקסט אינפורמטיבי, שיר המצוטט באופן יחסי במלואו בשאלה. ו"קטע" הוא רק חלק מטקסט מז'אנר מסוים שהוא ארוך למדי. לפיכך, עם הדרישה הנ"ל, מבחן הספרות אינו יכול לקחת את החומר שצוטט ללימוד בספר הלימוד. עם זאת, עדיין מותר לקחת חלק אחר מהטקסט הנלמד. לדוגמה, עם Truyen Kieu (ז'אנר סיפור פואטי), עורך המבחן אינו יכול לקחת את הקטעים שנלמדו בספר, אך יכול לקחת חלק אחר. זה מוצג בבירור במבחן האיור של משרד החינוך וההכשרה למקצוע הספרות לבחינת סיום התיכון הקרובה 2025, כאשר השאלה נותנת קטע מתוך האפוס Dam San . אפוס זה נלמד בתוכנית, והקטע שהשאלה ממחישה אינו נמצא בספר הלימוד (מתוך כל 3 קבוצות הספרים).

הדרך ללמד וללמוד ספרות בתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 היא ללמד על פי מערכת של ז'אנרים טקסטואליים, תוך לקיחת הדרישות שיש להשיג וידע ספרותי כמדד. כאשר תלמידים לומדים טקסט, עליהם לא רק להבין לעומק את התוכן והאמנות של אותו טקסט (כמו בתוכנית הישנה), אלא בעיקר את כישורי הקריאה (וגם כתיבה, דיבור, האזנה) לגבי מאפייניו של ז'אנר טקסט זה. עזרו להם לדעת כיצד ליישם את הכישורים שלמדו כדי לקרוא יצירות אחרות, עשירות בחיים.

Hiểu thế nào về 'tránh đưa ngữ liệu sách giáo khoa vào đề kiểm tra môn văn'?- Ảnh 2. — אי הכללת חומרי ספרי לימוד במבחן הספרות עולה בקנה אחד עם שיטות ההוראה והלמידה של תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018.

הסר טקסטים לדוגמה; הימנע מלמידה בעל פה

הנוהג של אי שימוש בספרי לימוד למבחני ספרות מיושם בבתי ספר מחטיבת הביניים ועד תיכון מזה שנים רבות. בתצפית וסקר בקרב התלמידים, גילינו שרובם לא נתקלו במכשולים משמעותיים, אם כי בהתחלה הם היו מעט מבולבלים והתקשו עקב חוסר היכרות. תלמידים רבים הביעו את הסכמתם, ענייןם והשראהם בעת ביצוע המבחן עם הטקסט החדש.

ההיבט החיובי הברור שכל מורה לספרות יכול לראות הוא שהוא ביטל חיבורים לדוגמה; נמנע מלמידה בעל פה, פלגיאט; צמצם רמאות... עם זאת, כיצד לכוון את הסקירה לפני המבחן, כיצד לקבוע שאלות ולבנות דרישות תשובות כדי לא לגרום לקשיים לתלמידים הן עדיין דרישות חשובות.

המהלך הנ"ל של משרד החינוך וההכשרה, ממש לפני שנת הלימודים החדשה 2024-2025, הוא הכרחי ביותר. שוב, יש להבין לעומק את רוח החדשנות בבחינות הספרות, ולהכין מורים ותלמידים להיות פרואקטיביים במבחנים חשובים, שהם בחינות הכניסה לכיתה י' וסיום התיכון.

[מודעה_2]
מקור: https://thanhnien.vn/hieu-the-nao-ve-tranh-dua-ngu-lieu-sach-giao-khoa-vao-de-kiem-tra-mon-van-185240804175712923.htm