הנחיה זו של משרד החינוך וההכשרה אינה חדשה, שכן בתי הספר נדרשו ליישם אותה בשנתיים האחרונות במהלך יישום תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018. עם זאת, השנה, כאשר היא יושמה על כל התלמידים, במיוחד בשנה האחרונה, היא עוררה דעות מעורבות, מה שגרם לדאגה של הורים רבים.
תלמידים במהלך שיעור ספרות במסגרת תוכנית הלימודים החדשה.
האם אני יכול להשתמש בקטע אחר מהטקסט שאני לומד אבל לא מופיע בספר הלימוד?
אי הכללת חומר מספרי לימוד בבחינות ספרות עולה בקנה אחד עם שיטות ההוראה והלמידה של תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018.
ראשית, יש להבין מה משמעותם של "הטקסטים והקטעים הנלמדים בספרי לימוד" כפי שנדרש על ידי משרד החינוך וההכשרה.
"טקסט" כאן יכול להיות סיפור קצר, טקסט אינפורמטיבי או שיר שמוצא באופן יחסי במלואו בשאלה. "קטע", לעומת זאת, מתייחס לחלק ארוך יותר של טקסט מסוג מסוים. לכן, עם הדרישה הנ"ל, בחינת הספרות אינה יכולה להשתמש בקטעים מספרי לימוד. עם זאת, קטעים אחרים מטקסטים נלמדים מותרים. לדוגמה, עם *סיפורו של קיו* (שיר סיפורי), הבוחן אינו יכול להשתמש בקטעים מספרי לימוד, אלא יכול להשתמש בקטע אחר. זה מודגם בבירור בבחינת הספרות לדוגמה של משרד החינוך וההכשרה לבחינת סיום התיכון הקרובה לשנת 2025, הכוללת קטע מהאפוס *דאם סאן *. אפוס זה מכוסה בתוכנית הלימודים, והקטע בבחינת הדוגמה אינו נמצא באף אחד מספרי הלימוד (מכל שלושת קבוצות הספרים).
שיטת ההוראה והלמידה של ספרות בתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 מבוססת על מערכת של ז'אנרים טקסטואליים, המשתמשת ביעדי למידה וידע לשוני כעקרונות. כאשר תלמידים לומדים טקסט, מטרתם אינה רק להבין לעומק את תוכנו ואת אומנותו (כמו בתוכנית הישנה), אלא בעיקר לפתח מיומנויות קריאה (וגם מיומנויות כתיבה, דיבור והאזנה) בנוגע למאפייניו של אותו ז'אנר טקסט מסוים. זה עוזר להם ליישם את המיומנויות שלמדו כדי לקרוא יצירות אחרות, הקיימות בשפע בחיים האמיתיים.
אי הכללת חומר מספרי לימוד בבחינות ספרות עולה בקנה אחד עם שיטות ההוראה והלמידה של תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018.
הימנעו מחיבורים לדוגמה; הימנעו מלמידה בעל פה ושינון.
הנוהג של אי שימוש בטקסטים מספרי לימוד לבחינות ספרות אומץ בבתי ספר מחטיבת הביניים ועד תיכון מזה שנים רבות. בתצפית וסקר בקרב התלמידים, מצאנו שרובם לא נתקלו במכשולים משמעותיים, אם כי בתחילה הם הופתעו מעט והתקשו עקב חוסר היכרות. תלמידים רבים הביעו הסכמה, הנאה והשראה בעת עבודתם על הבחינה עם הטקסט החדש.
ההיבט החיובי הברור שכל מורה לספרות יכול לראות הוא ביטול חיבורי דוגמה; הימנעות מלמידה בעל פה וגניבת דעת; וצמצום רמאות... עם זאת, כיצד להדריך את התלמידים בתהליך ההערכה שלהם לפני המבחן, כיצד לעצב את השאלות ולנסח את קריטריוני הציון כך שלא ייצרו קשיים עבור התלמידים, נותר דרישה מכרעת.
המהלך של משרד החינוך וההכשרה, בדיוק בזמן שההכנות לקראת שנת הלימודים 2024-2025 בעיצומן, הוא חיוני. הוא מאשרר מחדש את רוח החדשנות בבחינת הספרות, ומכין מורים ותלמידים להיות פרואקטיביים במבחנים חשובים, דהיינו בחינת הכניסה לכיתה י' ובחינת סיום התיכון.
[מודעה_2]
מקור: https://thanhnien.vn/hieu-the-nao-ve-tranh-dua-ngu-lieu-sach-giao-khoa-vao-de-kiem-tra-mon-van-185240804175712923.htm
תגובה (0)