הפצת רוח היזמות והחדשנות במוסדות חינוך

עם תשומת הלב של המפלגה, המדינה ותמיכת משרדי ממשלה וסניפים, תנועת הסטארט-אפים מתפשטת יותר ויותר בתחום החינוך, מרמת התיכון ועד לרמת האוניברסיטה.

עד כה, אוניברסיטאות ומכוני מחקר רבים בנו באופן יזום מודלים של חממות, מרכזי תמיכה לסטארט-אפים ויישמו פרויקטים הקשורים לשיטות עבודה חדשניות.

בניית אקוסיסטם של סטארט-אפים בבתי ספר

על פי דו"ח משרד החינוך וההכשרה , נכון לעכשיו, יותר מ-200 אוניברסיטאות, מכוני מחקר וכמעט 300 מוסדות חינוך ארגנו ויישמו פעילויות סטארט-אפ וחדשנות. רעיונות רבים של סטארט-אפים של סטודנטים יושמו הלכה למעשה, תוך תוצאות חיוביות בקהילה.

אחד המודלים האופייניים שניתן להזכיר הוא אקוסיסטם הסטארט-אפים באוניברסיטת פניקא. במסגרת יישום החלטת ראש הממשלה מס' 1665/QD-TTg מיום 30 באוקטובר 2017, המאשרת את הפרויקט "תמיכה בסטודנטים להקים עסק עד 2025" (פרויקט 1665), אוניברסיטת פניקא יישמה סדרה של פעילויות מעשיות להפצת רוח היזמות ברחבי בית הספר ולהרחבת הקשרים עם מוסדות חינוך אחרים.

פרופסור חבר, ד"ר נגוין פו חאן, סגן רקטור אוניברסיטת פניקאה, אמר: "בית הספר מתמקד בעבודת תקשורת כדי להעלות את המודעות לסטארט-אפים, ויוצר תנאים לסטודנטים לגשת באופן יזום למערכת התמיכה בסטארט-אפים בתוך בית הספר ומחוצה לו. מודל התמיכה בסטארט-אפים לסטודנטים באוניברסיטת פניקאה בנוי באופן שיטתי, תוך התמקדות לא רק במיומנויות וידע, אלא גם בטיפוח רוח העזה לחשוב, העזה לעשות, וקידום חדשנות משורש החשיבה."

בתקופה 2022-2024, בבית הספר יש יותר מ-5,000 תלמידים המשתתפים בפעילויות חדשנות, 97 תלמידים זכו בפרסים, בתמיכתם וייעוץם של 269 מרצים ו-42 יזמים. פרויקטים אופייניים רבים השיגו הצלחה ראשונית כמו PKA Green Device - פתרון חכם לטיפול בפסולת שנכנס לעשירייה הראשונה של תחרות בינלאומית שאורגנה על ידי שגרירות ארה"ב; פרויקט ערכת הניסויים המדעיים הדגים במהירות את הפוטנציאל המסחרי שלו כאשר הגיע להכנסות של יותר מ-100 מיליון וונד בנובמבר 2024 בלבד, עם יותר מ-1,000 הזמנות שנמכרו דרך פלטפורמות מסחר אלקטרוני...

תוצאות אלו הן עדות ברורה ליעילות של יצירת מודלים חדשניים של סטארט-אפים בבתי הספר.

פעילויות הזנק וחדשנות מיושמות באופן פעיל גם על ידי אוניברסיטת טכנולוגיית התחבורה עם פתרונות ספציפיים רבים לקידום רוח היזמות בקרב סטודנטים, תוך חיבור הדוק בין הכשרה ופרקטיקה.

ד"ר דין קוואנג טואן, מנהל המכון לחדשנות וכלכלה דיגיטלית בבית הספר, אמר: "בית הספר מארגן סמינרים, הרצאות וקורסי הכשרה אינטנסיביים בנושא חשיבה יזמית, מודלים עסקיים, גיוס כספים וכו', ומשלב תוכן יזמי בתוכנית הלימודים ובפעילויות החוץ-לימודיות. ראוי לציין כי בית הספר פיתח וכלל את הנושא "יזמות יצירתית" במקצוע הליבה המחייב של מיומנויות רכות; יישם את נושא המדע, הטכנולוגיה והחדשנות, הטרנספורמציה הדיגיטלית ופרויקט הסמסטר היזמי."

בנוסף, בית הספר משתף פעולה עם עסקים ומומחים כדי לארגן יותר מ-20 קורסי הכשרה בנושא מיומנויות סטארט-אפ מדי שנה, ומקיים את התחרות "סטודנטים של אוניברסיטת טכנולוגיית התחבורה עם רעיונות לסטארט-אפים" כדי לעודד סטודנטים להציע ולממש רעיונות חדשניים.

עד כה, יותר מ-50 רעיונות לסטארט-אפים הודגרו בבית הספר, כולל פרויקטים אופייניים כגון יישום תיאום רכבים חכמים, מודל אספקה ​​פנימי המשתמש בכלי רכב חשמליים בערים חכמות, או טרנספורמציה דיגיטלית ובינה מלאכותית בתחבורה חכמה.

ממודל התמיכה בסטארט-אפים של סטודנטים באוניברסיטת פניקה ועד לחוויות המעשיות באוניברסיטת טכנולוגיית התחבורה, זה מראה שכל מוסד חינוכי נוקט פרואקטיביות ויצירתיות בגישתו וביישום פרויקט 1665, ותורם להיווצרות מערכת אקולוגית של סטארט-אפים בת קיימא בתוך בית הספר.

הסרת מחסומים

בנוסף לתוצאות החיוביות שהושגו, לדברי ד"ר הואנג קים טואן, ממרכז היזמות והחדשנות (אוניברסיטת הואה), פעילות זו באוניברסיטאות בווייטנאם עדיין מתמודדת עם אתגרים רבים, שיש להכיר בהם בכנות ולמצוא להם פתרונות מתאימים. אחת הבעיות המדאיגות היא חוסר האיזון בין תיאוריה למעשה בתהליך ההכשרה.

תוכניות רבות לחינוך יזמות עדיין מתמקדות בהקניית ידע תיאורטי, בעוד שפעילויות תרגול מעשי וניסיון מעשי מוגבלות; לסטודנטים יש הזדמנויות מועטות ליישם ידע במצבים אמיתיים. מצד שני, לאוניברסיטאות רבות עדיין חסרים משאבים כספיים, מתקנים ומרחבי ניסוי עבור חברות הזנק; וחסרים להן קרנות השקעה בשלבים מוקדמים. זהו גם מכשול עיקרי המקשה על סטודנטים לממש את רעיונותיהם.

משרד החינוך וההכשרה מציע באופן יזום פתרונות מעשיים רבים כדי להתגבר על מגבלות וליצור תנאים נוחים יותר לפעילויות סטארט-אפ חדשניות במוסדות להשכלה גבוהה ברחבי הארץ. הפתרון החשוב הראשון הוא להמשיך ולשפר את המדיניות לקידום סטארט-אפים חדשניים, תוך התמקדות בהסרת קשיים בהליכי השקעה, מנגנוני הערכה, אישור ויישום של פרויקטים של סטארט-אפים.

בנוסף, משרד החינוך וההכשרה חקר והוציא מספר מנגנונים ספציפיים לתמיכה ביישום ופיתוח של פרויקטים מתחילים המודגמים על ידי אוניברסיטאות ומוסדות להכשרה מקצועית, במיוחד ביישובים עם תנאים סוציו-אקונומיים קשים במיוחד.

ראוי לציין כי המשרד יתאם עם הבנק למדיניות חברתית כדי ליישם ביעילות מדיניות אשראי מועדפת מקרן התעסוקה הלאומית וממקורות אשראי אחרים. זה יהיה משאב חשוב לתמיכה בצעירים, סטודנטים ותלמידים להקים עסקים משלהם, לא רק שיעזור להם ליצור מקומות עבודה לעצמם אלא גם יתרום להפצת ערכים חיוביים למשפחותיהם ולקהילותיהם.

לדברי סגן שר החינוך וההכשרה נגוין טי קים צ'י, יזמות אינה רק בחירת קריירה. זוהי הדרך בה כל תלמיד לומד ליצור את העתיד במו ידיו ומוחו. פרויקט 1665, המיושם מאז 2017, השיג תוצאות חיוביות רבות. תכנים בנושא יזמות וחדשנות שולבו בתוכניות הכשרה ברמות רבות, במיוחד באוניברסיטאות ובמכללות.

נכון לעכשיו, יותר מ-120 מוסדות להשכלה גבוהה כללו יזמות בתוכניות ההכשרה שלהם, כמקצוע חובה או כרקע; יותר מ-65% מהרשויות המקומיות יישמו תוכניות לתמיכה ביזמות בבתי ספר תיכוניים. במקביל לכך, מסגרת המדיניות עוברת שכלול הולך וגדל, מה שיוצר פריצות דרך חשובות ומסדרון משפטי איתן בוודאי ימשיך לטפח פעילויות יזמות במגזר החינוך וההכשרה.

מקור: https://nhandan.vn/lan-toa-tinh-than-khoi-nghiep-doi-moi-sang-tao-trong-cac-co-so-giao-duc-post881723.html