כיתה ללא טלפון: מאמץ להחזיר את הריכוז

מספר מדינות, מארה"ב ועד פינלנד ואלבניה, מתנסות באיסורי טלפונים במאמץ ליצור סביבות למידה ממוקדות ומעוררות יותר.

המלחמה נגד הסחות דעת

קארי גלאגר נכנסה לשנת הלימודים האחרונה שלה בחטיבת הביניים יונקרס בניו יורק, יחד עם 1,438 תלמידים נוספים. על פי הכללים החדשים, כל התלמידים חייבים לשמור את הטלפונים הסלולריים שלהם בשקיות מגנטיות נעולות.

גלאגר, בת 16, אמרה שהחלה להציב מגבלות על השימוש שלה בטלפון בקיץ האחרון. חלק מהתלמידים הריעו למדיניות אי-השימוש בטלפונים, אך אחרים הביעו את מורת רוחם.

בעידן הטכנולוגיה, מחנכים והורים רבים מסכימים שיש צורך בפתרון כדי להגביל את התלות בטלפונים ניידים. ד"ר סנדי חטר, מנהלת בית ספר ומחנכת בעלת 20 שנות ניסיון, העירה: "ילדינו מוסחים בקלות על ידי הטלפונים שלהם. התלמידים תמיד מודאגים ממה שקורה בחדר האמבטיה, בחדר הסמוך או במסדרון הרחוק, במקום להתמקד בכיתה ולראות מה קורה ממש מולם."

בארה"ב, תלמידים ב-35 מדינות, כולל ניו יורק, פלורידה, טקסס, קליפורניה, מסצ'וסטס וג'ורג'יה, מתמודדים כעת עם חוקים או תקנות המגבילים טלפונים ומכשירים אלקטרוניים אחרים בבתי הספר. על פי התקנות, כל תלמיד יקבל תיק לאחסון הטלפון שלו ביום הראשון ללימודים.

תלמידים יכולים להביא נרתיקים משלהם לטלפונים, אך עליהם להשתמש בפותחנים המגנטיים שמספק בית הספר כדי להוציא את המכשירים שלהם. חלק מהתלמידים דיווחו על תורים ארוכים שהמתינו לפתיחת הנרתיקים שלהם. עם זאת, פידליס, תלמידת יונקרס, אמרה שהתור עבר בצורה חלקה. עבורה, במקום להיות דבוקה לטלפון שלה בזמן ארוחת הצהריים כמו קודם, זו הייתה הזדמנות לבלות יותר זמן בצ'אט ולהתחבר עם חברים.

על פי מרכז המחקר פיו, יותר מ-70% ממורי התיכון בארה"ב מאמינים שטלפונים סלולריים הם אחת הסיבות העיקריות לכך שתלמידים מאבדים ריכוז בכיתה. גב' ליילה פסקוואליני - מורה למתמטיקה ביונקרס עם 27 שנות ניסיון - מקווה שמערכת ניהול הטלפונים החדשה תפעל ביעילות ותתוחזק לאורך זמן. היא הביעה את משאלתה שתלמידיה ידעו את ההבדל בין טוב לרע ויתרגלו חשיבה ביקורתית. "זה בלתי אפשרי עם טכנולוגיה", אמרה בגילוי לב.

בינתיים, ד"ר סנדי האטר הודתה כי בתחילה חששה שאיסור על תלמידים להשתמש בטלפונים יהיה אתגר גדול. אך כעת, היא מאמינה כי הסרת המכשירים מהכיתה תפתח הזדמנויות לתלמידים להתמקד יותר בלימודיהם, במקום להיות מוסחים על ידי הסחות דעת בלתי נראות ממסכי הטלפון.

lop-hoc-khong-dien-thoai-no-luc-lay-lai-su-tap-trung-2.jpg — המדיניות של הגבלת טלפונים בכיתה זכתה לתמיכה נרחבת מצד המורים. צילום: INT

מרחב לאכפתיות

ארצות הברית אינה המדינה היחידה המאמצת כלל זה. מפינלנד וצרפת ועד ברזיל, אלבניה ודרום קוריאה, עוד ועוד מדינות מחוקקות תקנות המחייבות תלמידים להגביל או לבטל את השימוש בסמארטפונים בבתי הספר.

בפינלנד, הפרלמנט העביר לאחרונה חוק חדש, הקובע כי השימוש בטלפונים במהלך השיעורים בבתי ספר יסודיים ותיכוניים כאחד מותר רק בהסכמת המורה.

המהלך, אומרים המחוקקים, אינו נועד רק לצמצם את זמן המסך, אלא גם למטרה עמוקה יותר: הגנה על הלמידה, שמירה על ריכוז ודאגה לבריאות הנפש של התלמידים.

החוק הפיני אינו קובע איסור מוחלט על שימוש בטלפונים בבתי הספר, אלא קובע גבולות ברורים. על פי חוק, יש להרחיק טלפונים מהישג ידם של אנשים במהלך השיעורים, אלא אם כן המורים נותנים אישור מסיבות חינוכיות או בריאותיות אישיות.

במקרים בהם המכשיר משבש את הלמידה, למורים יש את הזכות להחרים אותו. תגובות התלמידים לתקנה זו היו מעורבות. יש המסכימים שטלפונים אכן מסיחים את הדעת, אך אחרים סבורים שהחוק הולך רחוק מדי. עבור צעירים רבים, טלפונים אינם רק כלים, אלא גם אמצעי תקשורת וחיבור. בינתיים, מבוגרים מודאגים יותר ויותר ממחירו של אותו "חיבור מתמיד".

באלבניה, שרת החינוך והספורט אוגרטה מנסטירליו הדגישה את האכיפה המחמירה של האיסור על טלפונים ניידים בבתי הספר, וקראה לשיתוף פעולה מצד מורים, הורים ותלמידים. במסר לחברה כולה, גב' אוגרטה מנסטירליו אישרה: בתי הספר חייבים להיות מרחבים בטוחים, שבהם התלמידים מתמקדים בלמידה ובהתפתחות.

"בתי הספר הם המקום שבו אנו בונים את עתיד ילדינו, מרחבים של אכפתיות, מיקוד וכבוד הדדי. למידה בכיתה צריכה להיות בראש סדר העדיפויות. במשך שנים רבות, יש לנו מדיניות נגד שימוש בטלפונים ניידים בכיתה."

"אבל שנת הלימודים הזו, בהתבסס על ניסיון בינלאומי והמחקר העדכני ביותר, אנו נחושים לחזק את היישום כדי להפוך את הרגולציה ליעילה באמת", הדגישה גב' אוגרטה מנסטירליו, והוסיפה כי ההחלטה אינה לבטל את הטכנולוגיה, אלא לשאוף לשימוש נכון בה.

"זמן השיעור נועד ללמידה, דיון ושיתוף פעולה. מחקרים של ה-OECD וה-WHO מראים כי שימוש תכוף של ילדים בטלפונים ניידים מפחית את יכולתם להתרכז, מגביל את הדינמיקה בכיתה, ובמקרים מסוימים אף מגביר את הסיכון לבריונות", הוסיף שר החינוך והספורט האלבני.

על פי התקנות החדשות, תלמידים אינם רשאים להביא טלפונים ניידים לבית הספר. במקרה של סיבות מיוחדות ולגיטימיות להורים, הנהלת בית הספר יכולה לאפשר זאת, אך יש לכבות את הטלפון. לאחר מכן, על התלמידים להחזירו למגירה או קופסה ייעודית בכיתה, ויכולים לקבלו בחזרה רק בסוף יום הלימודים.

האחריות למעקב ויישום תקנה זו מוטלת על מחנך הכיתה ועל הנהלת בית הספר. במקרה חירום, התקשורת בין תלמידים להורים יכולה להתנהל רק דרך המורים או הנהלת בית הספר, על מנת להבטיח סדר ורצינות בסביבת בית הספר.

מורים נתפסים כמודלים לחיקוי בדבקות ובהפצת מסר זה, בעוד שהורים ממלאים תפקיד בליווי, תזכורת וחיזוק המודעות של ילדיהם בבית. המסר המרכזי מודגש: איסור השיחות בטלפון אינו נועד ליצור קשיים, אלא להגן על תחומי העניין הלימודיים, הריכוז וההתפתחות המקיפה של התלמידים עצמם.

lop-hoc-khong-dien-thoai-no-luc-lay-lai-su-tap-trung-3.jpg — מחקרים מראים ששימוש תכוף בטלפון גורם לילדים להיות פחות מרוכזים ופחות פעילים בכיתה. צילום: INT

נדרשת עקביות בביצוע.

בעוד שאיסור הטלפונים הניידים בבתי הספר זכה לתמיכה רחבה מצד המורים, עדיין קיימות חששות. החשוב ביותר הוא שיהיו הנחיות ברורות לגבי השלכות ההפרות כדי למנוע טיפול שרירותי. מורים רבים הדגישו את הרצון לבנות מסגרת משמעת שקופה, מאוחדת ואחידה שתיופעל באופן אחיד ברחבי בית הספר.

בנוסף, תקשורת שוטפת בין מועצת בית הספר, התלמידים וההורים נחשבת גם היא לגורם מפתח המסייע לכולם להבין את משמעות המדיניות. אונסק"ו הדגישה גם כי בניית קונצנזוס חברתי היא הבסיס לכל מדיניות חינוך שתתממש באמת.

במיוחד במקרים בהם להורים יש חששות רבים, דיאלוג פתוח ומתמשך יפעל כגשר, ייצור קונצנזוס ויחזק את האמונה שזו החלטה לטובת התלמיד.

"חשוב שמורים יקבלו תמיכה חזקה מהנהלת בית הספר ושיהיו צעדים ספציפיים לטיפול בתלמידים המפרים את המדיניות", אמר מורה בחטיבת ביניים בארה"ב. גם מורה בתיכון הסכים עם דעה זו: "אני רוצה לראות יישום ברור של צעדי משמעת, לא רק עבור התלמידים אלא גם עבור המורים שיישאו באחריות כאשר מתרחשות הפרות".

בינתיים, מורה אחר בבית ספר תיכון הביע דאגה לגבי יעילות מדיניות איסור הטלפונים הסלולריים של המדינה, ואמר שאם מועצת בית הספר והמחוז יתקשרו באופן יזום עם ההורים וידגישו את חשיבות המדיניות לתלמידים, הציות למדיניות ישתפר משמעותית.

לא רק שהן מסתכמות בתמיכה מצד הנהלת בית הספר, דעות רבות טוענות כי גם צוות ההוראה בבית הספר צריך להסכים ולקבל באמת את השלכות האיסור, במקום לראות בו משימה חובה בלבד. משום שחוסר הסכמה בקרב המורים יכול להוביל ליישום לא עקבי, מה שמפחית את יעילות המדיניות.

הדעות לעיל מראות כי למרות שרוב האנשים מסכימים שמדיניות ניהול טלפונים ניידים היא צעד בכיוון הנכון, הצלחתה תלויה ביישום עקבי ובתמיכה חזקה מצד בתי הספר.

החששות שהעלו המורים מצביעים גם על מפת דרכים להתגברות על מכשולים פוטנציאליים כדי להבטיח שהמדיניות תשיג את תוצאותיה המיועדות. רבים הדגישו כי תמיכה רחבה מצד צוות ההוראה היא תנאי הכרחי.

ללא הסכמה מלאה של הנהלת בית הספר, הצוות וכוחות החינוך בבית הספר, המורים ייאלצו "לפעול לבד" במניעת שימוש בטלפונים ניידים מתלמידים.

רבים טוענים כי הסרת טלפונים סלולריים מהכיתה יכולה ליצור סביבת למידה ממוקדת ומעורבבת יותר ולהוביל להישגים אקדמיים טובים יותר. עם זאת, זוהי רק התיאוריה. במציאות, הצלחתה של מדיניות זו תלויה באופן שבו היא מיושמת, מועברת, מקודמת ונאכפת בכל בית ספר.

לפי חדשות CBS; CNA; Veanea

מקור: https://giaoducthoidai.vn/lop-hoc-khong-dien-thoai-no-luc-lay-lai-su-tap-trung-post749853.html