"משכורות נמוכות גורמות בקלות למורים לאבד מוטיבציה למקצוע"

לרגל ה-20 בנובמבר, ערכה VietNamNet ראיון עם המורה העממית נגוין טי היין, יו"ר מועצת המנהלים של בית הספר דואן טי דיאם ( האנוי ) - אחת המנהלות הראשונות של בתי ספר פרטיים במדינה.

גברתי , מורים רבים עוזבים את עבודתם בגלל הכנסה ולחץ עבודה. האם מורים מתמודדים עם יותר מדי אתגרים?

מורים כיום מתמודדים עם אתגרים רבים, החל מחידושים בתוכניות לימודים, דרישות התפקיד... ועד ללחץ מצד הורים, בעוד שניתן לומר שהמשכורות אינן מספקות. תוכנית החינוך הכללי החדשה דורשת ממורים לעבור משיטות הוראה לשיטות הערכה, מה שמקשה על הימנעות מלחץ בהסתגלות ובהבטחת איכות ההוראה.

גם דרישות התפקיד של מורים הולכות וגדלות. בנוסף לעמידה בדרישות לשיטות הוראה חדשניות, על המורים לבצע הרבה עבודה אדמיניסטרטיבית, להשתתף בפעילויות חוץ-לימודיות... זה דורש יותר זמן ומאמץ.

המורה העממית נגוין טי היין - אחת המנהלות הראשונות של בתי ספר פרטיים במדינה.

מורים נמצאים גם תחת לחץ מצד הורים. להורים יש ציפיות גבוהות יותר ויותר לחינוך איכותי ולעתים קרובות מבקשים מהמורים לעזור לילדיהם להשיג הישגים טובים. על המורים גם לאזן בין עמידה בדרישות ההורים לבין שמירה על סביבת למידה בריאה ומכילה עבור כל התלמידים.

בינתיים, מספר התלמידים בכיתה הולך וגדל. בבתי ספר רבים בהאנוי לומדים 50-60 תלמידים בכיתה, מה שגורם למורים לעבוד קשה מדי בניהול הכיתה ולתמוך בכל תלמיד.

לחץ עבודה ארוך טווח, אך לא בכל בתי הספר יש מערכת תמיכה פסיכולוגית למורים, מה שמוביל ללחץ ומשפיע על בריאות הנפש.

מצד שני, משכורות והטבות אינן מספיקות כדי לגרום למורים להרגיש בטוחים בעבודתם, במיוחד בערים גדולות עם הוצאות יקרות. זה יכול להפחית את המוטיבציה ולפגוע באיכות ההוראה, או לאלץ אותם למצוא דרכים ללמד שיעורים נוספים באופן לא חוקי.

- לדעתך, מה צריכים לעשות מורים כדי להתגבר על לחץ ולשמור על אהבתם למקצוע?

כדי להתגבר על אינספור לחצים ואתגרים, אני מאמין שבריאותם הפיזית והנפשית של המורים חשובה. אל מול קשיים או סערות, אני נזכר לעתים קרובות בסיבה שבגללה התחלתי ללמד ומוצא שמחה בפעילויות ההוראה היומיומיות. כל הצלחה קטנה של תלמידים היא מקור מוטיבציה למורים להמשיך לשאוף ולאהוב את מקצועם.

כמנהיג בית ספר, אני מעודד מורים לעתים קרובות לדון באופן יזום עם הנהלת בית הספר אם הם נתקלים בקשיים בעבודתם כדי למצוא פתרונות. משוב או תמיכה מבית הספר יכולים לסייע בשיפור סביבת העבודה של המורים.

שיתוף חוויות ולמידה מעמיתים יעזרו גם למורים להרגיש פחות לבד ולקבל יותר פתרונות לבעיות בכיתה.

- לאחרונה, מורים רבים הפרו אתיקה מקצועית. כיצד יש להשתנות הכשרתם של סטודנטים להכשרת מורים כדי לעמוד בקצב המגמה של התקופה, גברתי?

לדעתי, עלינו לחזק את ההכשרה באתיקה מקצועית ואחריות חברתית. יש לכלול קורסים בנושא אתיקה מקצועית בתוכנית הלימודים, שיסייעו למורים מתלמדים להבין לעומק את תפקידיהם, אחריותם והשפעתם על התלמידים. בפרט, עלינו להדגיש כבוד, הוגנות ואחריות בעבודה עם ילדים.

סטודנטים לפדגוגיה צריכים גם ללמוד על פסיכולוגיה חינוכית כדי להבין טוב יותר את הצרכים והמאפיינים הפסיכולוגיים של תלמידים בכל גיל, ובכך לדעת כיצד להתנהג כראוי ולמזער התנהגות בלתי הולמת.

בנוסף, מיומנויות ניהול רגשי ואינטליגנציה רגשית (EQ) יעזרו למורים לשלוט ברגשותיהם, לשמור על קור רוח ולהתנהג כראוי, גם במצבי לחץ.

בתי ספר פדגוגיים צריכים גם ליצור סביבה תרבותית חיובית, לעודד את התלמידים לנהוג בסטנדרטים אתיים והתנהגות מקצועית. התלמידים צריכים להרגיש מכובדים ומופתיים מצד המרצים, ובכך לכוון ולבנות תרבות חינוכית חיובית.

- לדעתך, כיצד נוכל לשפר את מעמדם של המורים בעידן של ימינו?

ראשית, עלינו לשפר את מערכת הטיפול והשכר. שכר הולם ויחס טוב לא רק עוזרים למורים לחיות חיים יציבים יותר, אלא גם מראים את כבוד החברה לעבודתם. זה יכול לעזור למורים להתמקד ולהקדיש יותר למקצוע.

בנוסף, יש צורך ליצור תנאים לשיפור הכישורים המקצועיים של מורים. תוכניות הכשרה אינטנסיביות, הזדמנויות ללימודים, מחקר וחילופי סטודנטים בינלאומיים יסייעו למורים לשפר את כישוריהם, להתעדכן במגמות חינוכיות חדשות, ובכך יהפכו אותם לבטוחים יותר ויוקרתיים יותר בחברה.

המורה נגוין טי היין מאמינה שכאשר מורים שומרים על תדמית מקצועית ואתית בשילוב עם הבנה חברתית, מעמדם יעלה.

מורים עצמם צריכים לשמור על תדמית מקצועית ואתית. היותם מודל לחיקוי בידע, התנהגות ואתיקה יעזרו למורים לזכות בכבוד מצד תלמידים, הורים והחברה. מורים יכולים לטפח מיומנויות רכות, מיומנויות ניהול רגשי ואינטליגנציה מינית (EQ) כדי לשמור על איכויותיהם בכל המצבים.

יתר על כן, כאשר החברה מבינה את תרומתם, קשייהם ויתרונותיהם של מורים, מעמדם יעלה.

פרויקט המדע והטכנולוגיה של האוניברסיטה הלאומית הו צ'י מין סיטי לשנת 2024, "מחקר על חייהם של מורים במחוזות בין תואן , טיי נין והאו ג'יאנג", שנערך על ידי המכון לפיתוח מדיניות של האוניברסיטה הלאומית הו צ'י מין סיטי (IDP-VNU), העריך את רמת הלחץ הכלכלי (ההכנסה מהוראה אינה מספיקה כדי לכסות את הוצאות המחיה) של מורים עם ציון ממוצע גבוה למדי של 3.61/5 (5 הוא ציון מלחיץ מאוד).

מתוכם, 44% מהמורים אמרו שהם נמצאים תחת לחץ במידה מסוימת עד גדולה מאוד; רק 19% מהמורים אמרו שהם מרגישים בנוח ובנוח מאוד, ללא לחץ כלכלי.

בנוסף ללחץ כלכלי, מורים מתמודדים גם עם לחץ מפעילויות מקצועיות כגון הכנת הרצאות, ישיבות מחלקתיות, משימות אדמיניסטרטיביות וחברתיות אחרות; לחץ הקשור לתקנות הנוגעות לסטנדרטים של מורים, עמדות כלפי תלמידים וכו'.

ראוי לציין כי עד 70.21% מהמורים אמרו שהם נמצאים תחת לחץ או תחת לחץ רב מצד ההורים. 40.63% מהמורים שקלו לשנות קריירה עקב אלימות נפשית מצד ההורים.