אם חד הורית עוזרת לילדה עם שיתוק מוחין להפוך לתואר שני באוניברסיטת הרווארד

GĐXH - האם האמיצה, מוכנה לעזוב את בעלה ולהתעלם מעצת הרופא, עזרה לבנה להתגבר על מחלתו ולעבור את בחינות הכניסה לאוניברסיטת הרווארד היוקרתית.

ב-18 ביולי 1988, זואו הונגיאן (בת 25) נכנסה לחדר הניתוח כדי ללדת את בנה הראשון. אולם, תאונה בלידה הותירה את בנה דינג דינג עם שיתוק מוחין.

רופאים במחוז הוביי הציעו לנטוש את התינוק, בטענה שיהיה חסר טעם להצילו מכיוון שהוא יגדל ויהיה נכה או סובל מבעיות נפשיות.

בעוד שאביו של דינג הסכים וחשב שבנו יהיה נטל על המשפחה, זואו הייתה נחושה להציל את בנה ובהמשך התגרשה מבעלה.

היא קראה לבנה דינג דינג, שפירושו ציוץ ציפורים, בתקווה שבנה יתקבל בברכה בעולם הזה.

בימים שלאחר מכן, היא הייתה עסוקה בהרוויח כסף כדי להאכיל ולדאוג לילדה. היא עבדה במשרה מלאה במכללה בווהאן וגם עבדה בשתי עבודות במשרה חלקית נוספות.

לגדל ילד זה קשה מספיק, אבל לטפל בדינג דינג זה קשה פי אלף. עם זאת, בשנת 2011 הוא סיים את לימודיו באוניברסיטת פקינג עם תואר במדעי הסביבה. באותה שנה הוא למד תואר שני במשפטים בינלאומיים.

בשנת 2016, לאחר שנתיים של עבודה, דינג התקבל לבית הספר למשפטים של אוניברסיטת הרווארד. אז איך גידלה האם הזו ילד עם שיתוק מוחין כדי להתקבל להרווארד?

Giúp con từ đứa trẻ bại não trở thành thạc sĩ Đại học Harvard, mẹ đơn thân chia sẻ cách dạy con độc đáo- Ảnh 1. — גב' זואו הונגיאן עובדת לבד, מלמדת את ילדה ועוזרת לה להתגבר על שיתוק מוחין.

לאכול בזמן רק עם השעון

כמו ילדים רבים אחרים, כשהיה צעיר, דינג אהב ממתקים יותר מאשר לאכול אורז. כשהגיע הזמן לאכול, גברת זואו נאלצה לעתים קרובות להקדיש זמן רב לשכנעו. כשראתה את המצב הזה, היא חשבה על דרך.

אחר צהריים אחד, השעה הייתה 12 בצהריים, אבל דינג עדיין לא רצה לאכול. גברת זואו הצביעה על שעון הקיר ואמרה: "דינג, תראה, אם אתה לא אוכל עכשיו, אתה לא יכול לאכול עד 6 בערב." הוא סירב לאכול ולא ציית לאמו, ודחף את הקערה ומקלות האכילה הצידה.

לאחר שעדיין לא אכל ארוחת צהריים, בסביבות השעה 16:00, דינג היה רעב וביקש אוכל מסבתו. בזמן שסבתו הכינה לו אוכל, זואו חטף אותו ואמר לבנו , "סוכם, ארוחת הערב תוגש בשעה 18:00. אתה לא יכול לאכול עכשיו."

למרות שהילד היה כל כך רעב עד שבכה, גברת זואו סירבה לתת לו אוכל. לבסוף, בשעה 18:00, דינג היה כל כך נרגש שגברת זואו הביאה לו אוכל והוא התחיל לאכול ללא עזרת אמו.

התמידו עם ילדכם בפעילות גופנית

בדרך כלל, ילדים עם שיתוק מוחין יחוו 3 מצבים: האחד הוא נזק עצבי מוטורי המוביל לשיתוק, השני הוא נזק מוחי המוביל לדמנציה ולבסוף, ילדים יכולים לחוות את שני המצבים.

לפני שדינג היה בן שנה, זואו הונגיאן לקחה אותו למבחן אינטליגנציה. היא שמחה לגלות שהאינטליגנציה שלו תקינה לחלוטין, אך הוא היה משותק בצד אחד והתקשה להזיז את רגלו השמאלית. ידיו של דינג היו גם חלשות מאוד והוא לא הצליח לתפוס דבר.

כדי לעזור לבנה לפתח את כישורי הקואורדינציה והקואורדינציה שלו, היא ביקשה ממנו לקרוע נייר וללמוד כיצד להשתמש במקלות אכילה כדי לאכול אורז. עם זאת, דינג לא היה מסוגל להשתמש במקלות אכילה לא משנה כמה התאמן, ולעתים קרובות בכה וזרק אותם. עם זאת, היא עדיין הייתה סבלנית ועקשנית איתו, ודחקה בו להתאמן כל יום.

בשאר הזמן, היא לוקחת את בנה באופן קבוע לשיקום, ללא קשר לגשם או לשמש.

היא למדה כיצד לעסות את שריריו הנוקשים של ילדה ושיחקה איתו משחקים מעוררים.

היא תמיד הייתה נחושה בדעתה שבנה ילמד להתגבר על קשיים. לדוגמה, כאשר דינג התקשה להשתמש במקלות אכילה, רבים מבני המשפחה אמרו שזה טבעי, אך זואו לימד אותו בסבלנות כיצד לעשות זאת.

היא אמרה לבנה שאם לא יתאמן, בכל פעם שיאכל עם אחרים, הוא יצטרך להסביר להם מדוע הוא לא יכול להחזיק מקלות אכילה.

בנוסף, כל יום היא התאמנה בכתיבה עם בנה. הודות למאמציהם, עד סוף כיתה ד', דינג סוף סוף הצליח לכתוב בקצב רגיל, לא עוד איטי או נטוש.

"אמי אף פעם לא עזרה לי עם שיעורי הבית", אמר דינג. במקום זאת, זואו הונגיאן הייתה קונה לבנה מילון כדי שיוכל לחפש בו בעצמו.

כך אימן דינג את יכולת הלימוד העצמי שלו כדי להצליח. יתר על כן, היא גם לימדה אותו לתרגל חשיבה לוגית, לדעת כיצד לשאול שאלות כשהיו לו ספקות. ובהחלט לא להסתיר דברים שלא הבין.

Giúp con từ đứa trẻ bại não trở thành thạc sĩ Đại học Harvard, mẹ đơn thân chia sẻ cách dạy con độc đáo- Ảnh 2. — גב' זואו הונגיאן משחקת לעתים קרובות בתשבצים ובמשחקי גירוי מוחיים עם ילדיה.

תרגול שינון על ידי צפייה בתחזיות מזג אוויר ודיווחי חדשות

עם שיתוק מוחין, דינג לא יוכל לשנן במהירות ולמשך זמן רב כמו ילדים רגילים. כדי לאמן את הזיכרון של ילדה, גברת זואו עזבה בכוונה ונתנה לילדה לצפות בתחזית מזג האוויר לבדו.

"דינג, אני שוטפת כלים. תוכלי לעזור לי לבדוק את תחזית מזג האוויר בווהאן כדי שאדע מה ללבוש מחר? " היא נזכרה.

בהתחלה, דינג הצליח לזכור רק את הטמפרטורה הגבוהה ביותר. ככל שהתאמן, הוא נזכר בהדרגה בנתוני מזג אוויר אחרים.

זמן לא רב לאחר מכן, היא ביקשה מבנה לצפות בשידור החדשות ואז לספר לה על כך, ואמרה שהיא צריכה לתת ציון לעבודותיו.

ביום הראשון, דינג היה מסוגל לדקלם רק ידיעה אחת. שבוע לאחר מכן, הוא כבר דיקלם שתי ידיעות. לאחר מספר חודשים, דינג כבר דיקלם את כל הידיעה.

לפעמים, כשאורחים הגיעו לבית, הוא היה יכול לשוחח עם מבוגרים על סיפורים פוליטיים. בעזרת הרגל זה, גברת זואו העבירה באופן בלתי צפוי לבנה תשוקה להיסטוריה ולפוליטיקה. תחביב זה ליווה אותו עד מאוחר יותר.

ללמד ילדים להתמודד עם כישלון

במהלך שנתו הראשונה בחטיבת הביניים, דינג נאלץ לעבור קורס צבאי.

אבל רק כמה ימים לאחר טקס הפתיחה, בזמן שגב' זואו הונגיאן הייתה בנסיעת עסקים, היא קיבלה שיחת טלפון מבנה, שבכה ולא רצה ללכת לבית הספר ורצה לעזוב.

הסיבה הייתה שבמהלך האימון הצבאי הראשון, דינג דינג לא יכלה לעמוד במקום במהלך תרגיל הרמת הרגליים וספגה ביקורת מצד המורה. דינג דינג זכתה ללעג על ידי חבריה וכונתה אדם עם שיתוק מוחין.

לאחר ששמעה זאת, זאו הונגיאן נסעה הביתה ברכבת הלילה. היא הלכה לבית הספר של בנה ועלתה על הדוכן במהלך ההפסקה. היא אמרה לחבריו לכיתה של דינג שכולם ברי מזל שנולדו בריאים ונורמליים. כשהם יגדלו, הם יוכלו לבחור בחופשיות את עבודתם, אבל דינג לא היה כל כך בר מזל. רק על ידי לימוד קשה יוכל להיות לו עתיד טוב.

אבל חבריו הציקו לדינג, מה שגרם לו לא לרצות ללכת לבית הספר, מה שישפיע על עתידו.

כאשר גב' זואו הונגיאן דיברה, כל הכיתה הקשיבה בדממה. לאחר סיפור זה, דינג כבר לא סבל מבריונות. ובבחינה הסופית הוא קיבל ציונים גבוהים, ודורג במקום הראשון בכיתה.

Giúp con từ đứa trẻ bại não trở thành thạc sĩ Đại học Harvard, mẹ đơn thân chia sẻ cách dạy con độc đáo- Ảnh 3. — גב' זואו הונגיאן שמחה שבנה התגבר על מחלתו והפך לתלמיד מצליח.

למדו ילדים לחיות עם מטרה

זאו הונגיאן הייתה גם שאפתנית ותמיד רצתה שבנה ילמד בבתי ספר מפורסמים. זה גרם לדינג לא להיות מרוצה. הוא חשב שלימודים בכל מקום זהים והיה לו קונפליקט עם אמו. מאוחר יותר, היא פתרה את הבעיה ברוגע.

היא לקחה את בנה לבניין דירות כדי להסתכל על חדרים. כשנכנסה לחדר הראשון בקומה הראשונה, שאלה אותו אם הוא יכול לראות את מרכז העיר דרך החלון. דינג ענה שהוא לא יכול.

בקומה השישית, היא המשיכה לשאול את בנה את אותה השאלה ודינג ענה כן לאמה. לאחר מכן עלו האם והבן לקומה ה-20, בשעה זו הנוף היה פתוח לרווחה ויפה מאוד.

וגב' זואו הונגיאן השתמשה בסיפור כדי לשתף שבחירת חדרים היא כמו החיים. אנשים צריכים לשאוף למטרות גדולות כדי שיוכלו להתפתח.

תחת חינוכה הקפדני והאוהב של אמה, דינג דינג גדלה ועברה את בחינות הכניסה לאוניברסיטת פקינג עם ציונים גבוהים.

יתר על כן, לאחר שנים רבות של אימוני שיקום, גופו הוא כמו של אדם רגיל.

דינג למד גם תואר שני במשפטים באוניברסיטת פקינג. הוא קיבל מספר מלגות לאומיות. לאחר סיום לימודיו, דינג עבד במחלקה המשפטית של חברת אינטרנט מפורסמת.

למרות שעבד, הוא המשיך למד והתאמן קשה. שנה לאחר מכן, הוא התקבל לאוניברסיטת הרווארד לתואר שני.

לאחר שסיים את לימודיו, החליט דינג לגשת לבחינות לשכת עורכי הדין בארצות הברית וזכה לתמיכה מלאה מאמו. גם זואו הונגיאן עקבה אחר בנה לארצות הברית כדי לטפל בו ולעודד אותו לעשות כמיטב יכולתו.

ניתן לומר שגב' זואו הונגיאן היא אם נפלאה. היא התגברה על כל האתגרים כדי ללוות ולחנך את ילדיה. כיום, גב' זואו הונגיאן היא מרצה חבר במכללה המקצועית של ווהאן, ומשיגה הישגים מצוינים במשך שנים רבות.

[מודעה_2]
מקור: https://giadinh.suckhoedoisong.vn/giup-con-tu-dua-tre-bai-nao-tro-thanh-thac-si-dai-hoc-harvard-me-don-than-chia-se-cach-day-con-doc-dao-172241203170311475.htm

תגית: אוניברסיטת הרווארד

תגובה (0)

הכי פופולרי

החדש ביותר

No data