כמה פתרונות להפחתת הלחץ על סטודנטים בעת לימודי התוכנית החדשה

ראשית, אם אפשר, מומלץ לשלב נושאים בעלי מאפיינים דומים בחלק מהפעילויות. לדוגמה, ניתן לשלב נושאים חווייתיים ומקצועיים עם נושאי חינוך מקומיים, מכיוון שלחלק מהנושאים של שני הנושאים הללו יש קווי דמיון רבים. וכאשר התלמידים יחוו את המציאות, זה גם יחסוך להם זמן, מאמץ וכסף.

התלמידים משתתפים במצגות, סוג של הערכה קבועה, על פי תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018

איור: דאו נגוק ת'אץ'

שנית, נצלו פעילויות משותפות, כמו תקופת הנפת הדגל בחצר, כדי לארגן פעילויות ייעודיות בודדות או רב-תחומיות לתלמידים. חלק מבתי הספר התיכוניים עשו זאת בצורה יזומה. כלומר, פעילויות ייעודיות משותפות לכל שכבת כיתה במהלך תקופת הנפת הדגל השנייה והפחיתו את עומס העבודה על התלמידים בשיעור אחד במערכת השעות. לדוגמה, נושא הפעילויות החווייתיות והכוונה מקצועית לכיתה י"א צומצם מ-3 שיעורים ל-2 שיעורים. בהו צ'י מין סיטי, מתחילת השנה שעברה ומהשנה, מסמכי חינוך מקומיים לכיתות י' ו-י"א לא פורסמו בזמן. עם זאת, בשל יוזמתם וגמישותם, בתי ספר רבים קבעו 2 שיעורים בשבוע בסמסטר השני, אך עדיין לא גורמים לעומס יתר, מכיוון שהם שמרו שיעור אחד לפעילויות משותפות בחצר בהתאם לנושא.

שלישית, למעט במבחנים מרכזיים, בעת פיתוח תוכניות מבחנים והערכה סדירות, קבוצות מקצועות צריכות לתאם זו עם זו כדי לפזר את הזמן באופן שווה על פני כל סמסטר, תוך הימנעות מעומס וחפיפה בו זמנית, הגורמים לעומס יתר על התלמידים.

בניית מערכת שעות סבירה, איזון בין מקצועות טבעיים וחברתיים, תיאוריה ופרקטיקה; אי קביעת יותר מדי שיעורים של מקצוע אחד בשיעור אחד; הימנעות מקביעת שיעורים בשבתות... גם היא דרך להפחית את הלחץ על התלמידים.

קישור למקור: https://thanhnien.vn/mot-so-giai-phap-giam-ap-luc-cho-hoc-sinh-khi-hoc-chuong-trinh-moi-185230926204605468.htm