שיפור איכות צוות ההוראה: קידום רוח הלימוד העצמאי

מודל זה לא רק תורם לשיפור איכות הצוות, אלא גם יוצר רשת שיתוף, המסייעת למורים באזורים מוחלשים ללמוד זה מזה, להסתגל בגמישות לתוכניות חדשות ולהפיץ את רוח הלימוד העצמי והשיפור העצמי.

מקבוצת Zalo למשאב למידה משותף

בקואנג נגאי , פעילויות מקצועיות באשכולות בתי ספר הופכות בהדרגה למאורגנות יותר, במיוחד באזורים שעברו מיזוגים מנהליים זה עתה. גב' דאו טי לאן - מנהלת בית הספר היסודי קואנג טרונג (דאק קאם, קואנג נגאי) אמרה כי באשכול רובע דאק קאם יש כיום 8 בתי ספר עם פעילויות מקצועיות.

מכיוון שהמיזוג התרחש במקביל לחופשת הקיץ, בתי הספר באשכול לא יכלו להיפגש פנים אל פנים. עם זאת, מחלקת החינוך וההכשרה של קוואנג נגאי סיפקה במהירות הנחיות לגבי פעילויות באמצעות קבוצת זאלו, והורתה לכל אשכול לפתח תוכנית פעילות מתאימה, המקושרת לצרכים המעשיים.

לדברי גב' לאן, תוכן ההכשרה הרגיל מיושם בצורה פתוחה וגמישה. במערכת Temis, מורים יכולים לגשת לתוכנית המסגרת ולבחור באופן יזום תוכן המתאים ליכולותיהם ולצרכיהם האישיים.

בשנת הלימודים שעברה, במקום לדרוש מהמורים לכתוב יוזמות ניסיון משלהם, עודד משרד החינוך כל מורה ליצור לפחות שיעור למידה מקוונת איכותי אחד, שיתרום למשאבי הלמידה המשותפים של הפרובינציה. זוהי לא רק דרך של יישום טכנולוגיה דיגיטלית בהוראה, אלא גם דרך עבור מורים ללמוד, לשתף ולהפיץ יוזמות פדגוגיות. "אנו מזהים פעילויות מקצועיות לא רק כמקום להחלפת שיטות, אלא גם כמרחב להתחבר ולתמוך זה בזה כדי להתקדם. פעילויות אשכול עוזרות למורים מבתי הספר להתקרב, להיות פרואקטיביים יותר וללמוד יותר", הדגישה גב' לאן.

בכיוון אחר, מר וו דאנג צ'ין - מנהל פנימיית בית הספר היסודי והתיכון טרה לין 1 למיעוטים אתניים (טרה לין, דא נאנג ) הודיע כי החל משנת הלימודים 2025-2026, בית הספר יוסיף מדור בנושא פעילויות מקצועיות. בהתאם לכך, בכל חודש, למורים יהיה לפחות מאמר אחד בנושא שיטות הוראה, ארגון פעילויות חינוכיות, חילופי סטודנטים מקצועיים... שיישלח למאגר חומרי הלמידה באתר האינטרנט של בית הספר.

המאמרים יכולים להיכתב על ידי המורים עצמם או להיאסף, עם הערות אישיות ורמת היישום להוראה בפועל בבית הספר. מועצת המנהלים וקבוצות מקצועיות יעריכו על סמך תוכן המאמר וההערות הנלוות. "זוהי דרך לקדם את רוח הלימוד העצמי כדי שמורים יוכלו לחדש, ליצור ולהתאים את שיטות ההוראה כך שיתאימו לתנאים בפועל של התלמידים ובתי הספר", אמר מר צ'ין.

לדברי מר פאם דין קה - ראש מחלקת החינוך העל-יסודי, מחלקת החינוך וההכשרה של דא נאנג, בעיר יש כ-6-8 אשכולות מקצועיים המאורגנים על בסיס האשכולות הקיימים של דא נאנג וקואנג נאם הישנה. מודל זה היה יעיל ולכן הוא עדיין נשמר. עבור כל מקצוע, אשכולות בתי הספר מארגנים פעילויות פעמיים בשנה בהתאם לתוכן שהמחלקה "נותנת לנושא" כדי שיהיה מוכן בארגון פעילויות חינוכיות והערות נלוות.

כנושא מפגש האשכול המקצועי בתיכון ת'אנה קה (Thanh Khe, Da Nang), לאחר מופע הרובוט היצירתי של מועדון ה-STEM של תיכון ת'אנה קה באמצעות משחק המיני שנקרא "כניסה לארמון העצמאות לשחרור סייגון", בתי הספר החליפו ושיתפו חוויות בבניית תהליכי פעילות STEM.

כמעט כל בתי הספר התיכוניים בדאנאנג הקימו מועדוני STEM, ומודל זה מושך בהדרגה תלמידים רבים הנלהבים מחקר מדע וטכנולוגיה להשתתף. מורים מבתי ספר חברים באשכול דנו בארגון ובהפעלה של מועדוני STEM בבתי ספר.

חלק מבתי הספר מתחברים באופן יזום לאוניברסיטאות ומכללות מקומיות כדי לנצל משאבים החל מחומרי למידה, חדרי תרגול, ניסויים ועד הדרכה ותמיכה מצד מרצים. ניסיון בבחירת נושאי STEM, דרכים להדריך תלמידים במציאת פתרונות לפתרון מצבים...

מורים משתפרים ומפתחים כל הזמן את מומחיותם כדי לשפר את איכות ההוראה.

למד ללמד באושר

בג'יה לאי, מודל הפעילות של אשכולות בתי הספר הראה גם הוא יעילות ברורה, במיוחד בהקשר של יישום ממשל דו-שלבי. גב' וו טי מין נגוק - ראש קבוצת פיזיקה-הנדסה טכנולוגית, בית הספר התיכון הוין ת'וק קאנג (איה גראי, ג'יה לאי), שיתפה: בתי הספר מחולקים לאשכולות כדי לארגן פעילויות מקצועיות, תרבותיות וספורטיביות ברוטציה.

פעילויות האשכול מגוונות מאוד גם כן: הוראה מדגמת, סמינרים לשיפור איכות מבחני הסיום, הכשרת תלמידים מצטיינים, בניית מאגרי שאלות, תחרויות STEM, רובוקון... כמורה מרכזית, גב' נגוק עוברת באופן קבוע הכשרות בתוכניות חדשות למורים בתוך ומחוץ למחוז.

גב' נגוק לא רק משתתפת בפגישות אשכול, אלא גם משתתפת באופן פעיל בקבוצות מקצועיות מקוונות כגון "מורים עם בינה מלאכותית", "הוראה אקטיבית", "מורי כיתה"... כל קבוצה היא פורום לשיתוף מסמכים, שיטות, טכניקות הוראה והשראה בקרב מורים ברחבי הארץ.

"אני אוהבת ללמוד. אני מצטרפת לכל קורס טוב. יש הרבה שיעורים מקוונים איכותיים, ואני יכולה לשלוט בזמן שלי, כך שזה מתאים למורים", שיתפה גב' נגוק. לדבריה, חדשנות היא לא רק שיפור הרצאות, אלא גם שינוי האופן שבו אנו מתקשרים עם תלמידים והורים.

פגישות הורים "אמפתיות ותומכות", פעילויות כיתתיות קלילות וידידותיות... כולן חלק מהמסע להמציא את עצמנו מחדש במקצוע ההוראה. "מורים לומדים ללמד טוב יותר, אבל גם להרגיש מאושרים יותר. פגישות אשכול, קבוצות שיתוף מקוונות... כולן עוזרות לחבר אותנו יחד, למען בית ספר טוב יותר עבור התלמידים", אמרה גב' נגוק.

בתחילת אוגוסט, בית הספר התיכון נגוין דין צ'יו (אן קה, דא נאנג) ארגן מפגש הדרכה על כמה תכנים הקשורים לתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 ויישום בינה מלאכותית בהוראה, ניהול כיתה, פיתוח מבחנים וכו'. "תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 השלימה מחזור ברמת בית הספר התיכון. מסקר רצונות המורים, הזמנו מומחים להכשיר ולדון בכמה תכנים כדי לסדר נושאים קשורים. בשנים האחרונות, בעת הכשרת מורים,

"במודול, המורים מקבלים תיאוריה ומיישמים אותה בפועל ההוראה. לכן, בהכשרה זו, המורים ידונו במה שהם יישמו, בתוכן שעדיין תקוע לשיתוף וימצאו פתרונות", הודיע המנהל הואנג טי לה הא.

בינתיים, בית הספר התיכון טרונג וונג (האי צ'או, דא נאנג סיטי), בנוסף להכשרה על יישומי בינה מלאכותית למורים, קיים גם כמה מפגשי הכשרה ייעודיים על שיטות הוראה אקטיביות בתחילת אוגוסט. הקורס נועד להעשיר את המורים במיומנויות להתאים רגשות, עמדות ומילים בתקשורת עם הורים ותלמידים; ולעודד את היצירתיות והיוזמה של התלמידים בכיתה.

"נקודת המבט של בית הספר היא ליצור אנרגיה חיובית עבור המורים כדי שיוכלו להתחיל את שנת הלימודים החדשה עם חשיבה פרואקטיבית ויצירתית, עם מוטיבציה רבה יותר לחדשנות", אמר מר הו קוואנג הונג - מנהל בית הספר.

מורי בית הספר התיכון נגוין הואה (האי צ'או, דא נאנג) מאומנים ביישום בינה מלאכותית בהוראה ובניהול רישומים. צילום: NTCC

גמישות באינטרנט ובפגישה אישית

מחלקת החינוך וההכשרה של דה נאנג פיתחה תוכנית להכשרת מורים לקראת שנת הלימודים 2025-2026. לדברי מר פאם דין קה, תכני הכשרה חשובים, כולל דיונים וחילופי מפגשים, יאורגנו באופן אישי. "בין אם ההכשרה מתקיימת באופן אישי או באינטרנט, נקודת המבט של המחלקה היא עדיין להבטיח יעילות, להעמיק, לא לחילופי מפגשים חד-כיווניים ולהימנע מפורמליות", הדגיש מר קה.

על מנת להמשיך ולשפר את יכולותיהם של מורים ומנהלי חינוך ולקדם את יעילותן של פעילויות מקצועיות, משרד החינוך וההכשרה של ג'יה לאי ניהל את הסקירה והשיפור המתמשך של היקף אשכולות בתי הספר. הדגש הוא על יישום פתרונות מעשיים, המקושרים קשר הדוק למציאות של כל יישוב ויחידה.

לדברי מר פאם ואן נאם - מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של ג'יה לאי, היחידה הנחתה את בתי הספר להמשיך לארגן פעילויות מקצועיות בקבוצות ובצוותים ולהנחות את המורים בפיתוח תוכניות אישיות. בנוסף, לזהות באופן יזום יתרונות וקשיים ולהציע פתרונות באופן מיידי להסרת מכשולים בתהליך יישום תוכנית החינוך הכללית החדשה וספרי הלימוד החדשים.

בפרט, המחלקה מתמקדת בהכוונת פעילויות מקצועיות בהתאם לאשכולות בתי ספר כדי ליצור רשת הכשרת מורים גמישה ויעילה העוקבת מקרוב אחר הצרכים בפועל של המורים ודרישות בתי הספר. בהתאם לכך, אשכולות מקצועיים נוצרים בהתאם לאזור לאחר סידור מחדש של יחידות הממשל והמנהל הדו-רמות. בתי הספר באשכול צריכים להיות במרחק גיאוגרפי סביר זה מזה לצורך תיאום נוח; לכל אשכול יש מנהיג אשכול והוא ממנה מומחה מהמחלקה הפונקציונלית האחראית כדי לתמוך, להדריך, לייעץ ולענות על שאלות באופן מיידי.

משרד החינוך וההכשרה דורש גם לשפר את איכות הפעילויות המקצועיות של אשכולות בתי הספר, להימנע מפורמליות ומרדף אחר הישגים. תוכן הפעילויות חייב להיות פרקטי וקרוב לצורכי המורים. בנוסף, הזמן, המיקום ותוכנית הפעילויות חייבים להיות מוסכמים וליישם בגמישות על ידי בתי הספר באשכול.

מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של מחוז ג'יה לאי אמר כי מיד לאחר חופשת הקיץ, כל מגזר החינוך של מחוז ג'יה לאי התמקד ביישום הכשרות סדירות והכשרות פוליטיות בקיץ בהתאם להנחיות המשרד והרשות המקומית, ובכך סייע לצוות ההוראה להיות מוכן לכניסה לשנת הלימודים החדשה.

בתי הספר נדרשים לפתח באופן יזום תוכניות חינוכיות המתאימות לצוות, למתקנים ולציוד הקיים שלהם; לארגן הוראה ולמידה גמישות, לפתח באופן מקיף את האיכויות, היכולות וכישורי החיים של התלמידים; להמשיך לחדש בשיטות הוראה, ליישם טכנולוגיית מידע ולקדם טרנספורמציה דיגיטלית בחינוך. יישום התוכנית חייב להבטיח איכויות מדעיות ופדגוגיות, לא לגרום ללחץ אקדמי, ולסייע לתלמידים לעמוד בסטנדרטים הנדרשים על ידי תוכנית החינוך הכללית לשנת 2018.

במקביל, המשרד הנחה את בתי הספר לבחון ולהתאים באופן יזום את תוכניות החינוך בבתי הספר ואת הקבוצות/צוותים המקצועיים לארגן 2 מפגשים ביום הוראה, תוך יישום הנחיית 17/CT-TTg מיום 6 ביוני 2025 של ראש הממשלה והוראות משרד החינוך וההכשרה, תוך הבטחת עמידה בתנאים הספציפיים של כל מוסד חינוך, ותרומה ליישום יעיל של תוכנית החינוך הכללית.

"ג'יה לאי מיישמת במרץ את החלטה 57-NQ/TW ואת פרויקט 06 - מודל פיילוט לכל המדינה. כל עובדי המדינה ועובדי הציבור במחוז מאומנים בידע של טרנספורמציה דיגיטלית (בהתאם למודל של "חינוך דיגיטלי לכולם") ומיישמים בינה מלאכותית בעבודה מקצועית. מגזר החינוך מעודד מורים ללמוד ולהכשיר את עצמם באופן יזום באמצעות צורות גמישות רבות, המתאימות לתנאים מעשיים." - מר פאם ואן נאם - מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של ג'יה לאי

מקור: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-chat-luong-doi-ngu-nha-giao-thuc-day-tinh-than-tu-hoc-post743468.html