האם סטודנטים לתארים מתקדמים יהיו הצוות הקבוע של האוניברסיטה?

סגן שר החינוך וההכשרה נגוין ואן פוק שיתף בסדנה

צרו לפחות 10 רשתות של הכשרה, מחקר וכישרונות מצוינים

בסדנה, מר טראן נאם טו, סגן מנהל משרד המדע , הטכנולוגיה והסביבה (משרד החינוך וההכשרה), הציג טיוטת הצעה לאישור הפרויקט לפיתוח מערכת של מרכזי הכשרה מצוינים וכישרונות בטכנולוגיה 4.0 עד שנת 2030.

טיוטת הפרויקט שואפת ליצור לפחות 10 רשתות של הכשרה, מחקר וכישרונות מצוינים בתחומי עדיפות של טכנולוגיית 4.0 עד שנת 2030. כל רשת של הכשרה, מחקר וכישרונות מצוינים מובלת על ידי אוניברסיטה חזקה, בה משתתפות לפחות 5 אוניברסיטאות ומספר מפעלים מקומיים וזרים. כל רשת של הכשרה, מחקר וכישרונות מצוינים מארגנת לפחות תוכנית הכשרה אדפטיבית אחת, הכשרה מחדש, שדרוג והתמחות במשאבי אנוש בהתאם להזמנות המפעלים.

על פי טיוטת הפרויקט, מספר שיתופי הפעולה בין חברות ומוסדות להשכלה גבוהה בתחומי ההכשרה, המחקר המדעי ויישום תוצאות המחקר המדעי יגדל בלפחות 10% מדי שנה. כל רשת של הכשרה, מחקר מעולה וכישרונות שואפת למשוך 100-300 מדענים ומומחים טובים, וייטנאמים מעבר לים וזרים כאחד, להשתתף בהוראה ובמחקר מדעי במוסדות להשכלה גבוהה בווייטנאם.

סגן מנהל המחלקה למדע, טכנולוגיה וסביבה אמר כי תוכן הפרויקט נחקר ופותח על פי עקרון של ירושה של המטרות, המשימות והפתרונות של האסטרטגיות, התוכניות והפרויקטים שאושרו כדי ליישם אותם בפעילויות ספציפיות. במסגרתן, מוסדות להשכלה גבוהה ממלאים תפקיד מרכזי, חברות משתפות פעולה, תומכות ומשקיעות על ידי המדינה במספר תחומי טכנולוגיה בעלי עדיפות 4.0.

הסדנה משכה אליה מנהיגים מיותר מ-20 אוניברסיטאות.

מרצים בעלי תואר דוקטור מהווים מעל 32%.

לפי מידע שחולק בסדנה, במדינה יש 244 מוסדות להשכלה גבוהה. מתוכם, 172 הם מוסדות להשכלה גבוהה ציבוריים (26 הם מוסדות להשכלה גבוהה מקומיים) ו-67 הם מוסדות לא ציבוריים (5 הם מוסדות בעלי השקעות זרות). ראוי לציין כי מספר המרצים ברחבי הארץ עומד על 78,190. מתוכם, מרצים בעלי תואר דוקטור מהווים מעל 32%.

סטטיסטיקות של משרד החינוך וההכשרה מראות גם כי היקף הכשרת הדוקטורנטים הארצית נטה להמשיך ולרדת בשנים האחרונות. לדוגמה, בשנת הלימודים 2022-2023, מבין 7 מגזרי ההכשרה, בכל המדינה יש רק יותר מ-8,600 דוקטורנטים. בהשוואה לשנת הלימודים 2020-2021, היקף הדוקטורנטים בשנת הלימודים 2022-2023 ירד ביותר מ-4,000 (בשנת הלימודים 2020-2021 היו מעל 12,600 דוקטורנטים).

בנוגע ללומדים, סגן שר החינוך וההכשרה נגוין ואן פוק אמר כי פרויקט זה צריך לבחון הן את מדיניות המלגות והן את מדיניות האשראי לסטודנטים. בפרט, מדיניות האשראי צריכה להיות מספקת כדי שהלומדים יוכלו לשלם שכר לימוד ולממש את חייהם. לדברי סגן השר פוק, אי אפשר להכשיר טכנולוגיה עילית עם שכר לימוד נמוך מכיוון ש"אי אפשר להכשיר בעלות נמוכה ובאיכות גבוהה".

אבל לגבי הכשרת דוקטורנטים, סגן שר החינוך וההכשרה נוין ואן פוק הציע מדיניות שונה. סגן השר אמר שמשרד המדע והטכנולוגיה אחראי כעת על תיקון חוק המדע והטכנולוגיה. בתגובה לטיוטת החוק הזו, אמר סגן השר פוק כי צריכה להיות מדיניות תמיכה לדוקטורנטים כאשר הם משתתפים בנושאי מחקר. "זה הופך לעלות סבירה המקובלת על ידי משרד האוצר ומשרדים אחרים, אטרקטיבית מספיק עבור דוקטורנטים להשתתף בנושאים. אנחנו משלמים לדוקטורנטים כראוי, בדיוק כמו במדינות זרות כשאנחנו הולכים ללימודים, נושאי מחקר או פרויקטים גדולים תמיד כוללים מרכיבים שבהם דוקטורנטים יכולים להשתתף", ניתח סגן השר.

עם גישה זו, סגן השר פוק מאמין שרק אז יהיו לנו סטודנטים לתארים מתקדמים איכותיים שישתתפו במחקר במשרה מלאה. "זה לא כמו עכשיו, שבהם סטודנטים לתארים מתקדמים לומדים ועובדים בו זמנית, וזה לא איכותי, הם צריכים לשלם שכר לימוד ולא מקבלים משכורת", הדגיש סגן השר.

בהרחבה על הפתרון, אמר סגן השר כי משרד החינוך וההכשרה צריך להמשיך לחקור את צוות הדוקטורנטים. "בחלק מהאוניברסיטאות הזרות יש גם דוקטורנטים המשתתפים בפעילויות ההוראה והמחקר של בית הספר. נוכל לשקול אותם כחלק מהצוות הקבוע של בית הספר. רק אז ניתן יהיה להקים צוות חזק של דוקטורנטים, אך כיום, גיוס דוקטורנטים קשה ואיכותי יהיה קשה ללא מחקר במשרה מלאה", הציע סגן שר החינוך וההכשרה.

מקור: https://thanhnien.vn/nghien-cuu-sinh-se-la-doi-ngu-co-huu-cua-truong-dai-hoc-185240916222137028.htm