הרבה ויכוחים על חינוך, מעט מחקר מדעי רציני

היום, 27 באוקטובר, במרכז הכנסים הלאומי (האנוי), ארגנה אוניברסיטת החינוך (האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם, האנוי) את פורום האנוי למדעי החינוך ופדגוגיה 2023 (HaFPES 2023).

"כל אחד יכול להגיב על חינוך כמו שהוא יכול להגיב על כדורגל"

לדברי פרופסור נגוין קוי טאן, מנהל אוניברסיטת החינוך, מנקודת מבט של דעת הקהל, נושאים חינוכיים הם "קלים לדבר עליהם". בשנים האחרונות, כמעט בכל חודש מתקיימים דיונים בנושאים הקשורים לחינוך.

ויכוחים אלה הם לעתים קרובות אינסופיים, ואף יוצרים סכסוכים ברשתות החברתיות, במשפחות רבות, סכסוכים בין-דוריים וכן סכסוכי דעות בין בעל לאישה באותו נושא חינוכי.

פרופסור נגוין קווי טאנה בפורום האנוי למדעי החינוך והפדגוגיה בשנת 2023

לפי הסברו של פרופסור טאנה, הסיבה לכך שדיונים אלה לרוב אינם מגיעים לקונצנזוס היא משום שמשתתפים רבים נותנים הערכות ודעות המבוססות רק על חוויותיהם האישיות בחינוך ולא על חשיבה חינוכית מדעית והישגיה.

מצב זה כל כך נפוץ שאנשים רבים אומרים בצחוק "כל אחד יכול להגיב על חינוך כמו להגיב על כדורגל" כי כולם צפו או שיחקו כדורגל ונראה שקל להבין זאת.

בינתיים, כדי להגיע למסקנות מדעיות נכונות, דיונים אלה צריכים להיות בעלי סמכות מקצועית - מושג חשוב מאוד של תקשורת מדעית, או במילים אחרות, חייב להתבסס על דיונים מדעיים רציניים.

יש להפריד בין ביקורת מדיניות כאזרחים מושפעים לבין ביקורת מצד בעלי סמכות ויכולת מקצועית. HaFPES מבקשת ליצור במה לדיון מדעי רציני מצד בעלי סמכות ויכולת מקצועית כאלה.

הרחבת היקף המחקר

פרופסור טאנה הצהיר כי מדעי החינוך הם מדע בין-תחומי, הכולל תחומים כמו פילוסופיה, כלכלה , פסיכולוגיה, סוציולוגיה, מדעי הניהול...; אפילו תחומים במדעי הטבע כמו נוירופיזיולוגיה מתקדמת, פיזיולוגיה של מערכת החישה או בתחום הטכנולוגיה כמו טכנולוגיית המידע.

חינוך אינו מוגבל להוראה ולמידה בבתי ספר. הוא נחשב גם כמוסד, פעילות חברתית המתרחשת בתוך בית הספר ומחוצה לו, באופן ישיר ועקיף, באופן פורמלי ורציף.

נציגים המשתתפים בפורום האנוי למדעי החינוך והפדגוגיה 2023

פדגוגיה או מדע פדגוגי הוא מדע השיטות והפרקטיקות בהוראת ילדים כדי להשיג את דוגמת המורים. במשך זמן רב, בווייטנאם, הייתה גישה צרה לחינוך (זיהוי חינוך עם פדגוגיה), אשר הגבילה את היקף תחומי המחקר וההכשרה במדעי החינוך.

כתוצאה מכך, היעדר מחקרים בסיסיים רבים בנושא חינוך מדעי אחרים, במיוחד מנקודת מבט של נוירופיזיולוגיה. אפילו בתחום הקרוב ביותר של פסיכולוגיה, בתי ספר להכשרת מורים חוקרים ומכשירים בעיקר בתחומים כמו פסיכולוגיה פדגוגית, פסיכולוגיה חינוכית וחינוך מיוחד. תחומים אחרים להבנה מעמיקה יותר של התהליך החינוכי, כגון פסיכולוגיה התפתחותית, פסיכולוגיה של גיל, נוירופסיכולוגיה, פסיכולוגיה של חשיבה ויצירתיות ופסיכומטריה, לא התמקדו במחקר.

המדע זקוק לראיות

לדברי מר נגוין ואן פוק, סגן שר החינוך וההכשרה, למרות שמחקרים על מדעי החינוך קיימים בווייטנאם מזה זמן רב, לעמידה בדרישות של פעילויות מחקר כאלה במצב הנוכחי יש מגבלות רבות.

בשנים האחרונות, משרד החינוך וההכשרה הכיר בחשיבותם של מדעי החינוך, במיוחד בתחום יישום מדעי החינוך במדיניות הקשורה לחינוך, ולכן קידם מחקר מדעי בנושא חינוך.

סגן שר החינוך וההכשרה נגוין ואן פוק אמר כי לאחרונה, משרד החינוך וההכשרה עשה צעדים רבים לקידום מחקר במדעי החינוך.

נכון לעכשיו, משרד החינוך וההכשרה מנהל תוכנית מחקר למדעי החינוך, הכוללת 49 נושאים ברמה הלאומית. מתוכם, 34 נושאים מתמקדים בפתרון בעיות המשרתות את ניהול ופיתוח המדיניות של חדשנות חינוכית, במטרה לתרום לחדשנות הבסיסית של מדעי החינוך הווייטנאמיים בכיוון מודרני, תוך שימוש במחקר מבוסס ראיות כבסיס, המתאים למאפייני וייטנאם ומתקרב לרמת מדעי החינוך העולמיים.

תוצאות המחקר יספקו בסיס מדעי לחדשנות סינכרונית של מרכיבים בסיסיים בתהליך החינוך וההכשרה; ניהול חינוך; פילוסופיה חינוכית, בנייה והפצה של מערכות קריטריונים, אינדקסים סטטיסטיים ומסדי נתונים של חינוך והכשרה.

"כפי שהדגיש פרופסור נגוין קווי טאן, אנחנו באמת צריכים לערוך מחקר שיטתי ושיטתי על חינוך. במחקר, אופי מדעי וראיות מדעיות הם חשובים ביותר", אמר מר פוק.

קישור למקור: https://thanhnien.vn/nhieu-tranh-luan-ve-giao-duc-it-nghien-cuu-khoa-hoc-nghiem-tuc-185231027165625753.htm