בתי ספר רבים מטילים ספק בקריטריונים להפוך לאוניברסיטה מרכזית

[מודעה_1]

סגן השר הואנג מין סון אמר כי בתי ספר רבים רוצים לדעת כיצד להפוך לאוניברסיטה מרכזית לאומית, אך גורמים רבים נלקחים בחשבון.

הרשימה והקריטריונים לאוניברסיטאות מפתח לאומיות הן נושאים המעניינים את הנציגים בדיון לאיסוף דעות על טיוטת התוכנית לרשת המוסדות להשכלה גבוהה ופדגוגית לתקופה 2021-2023, עם חזון לשנת 2050, שאורגנה על ידי משרד החינוך וההכשרה בבוקר ה-7 בדצמבר.

על פי הטיוטה, עד שנת 2030 יהיו בכל המדינה כ-250 מוסדות להשכלה גבוהה, כולל 30 בתי ספר מרכזיים לאומיים (5 אוניברסיטאות לאומיות, 5 אוניברסיטאות אזוריות, 18-20 בתי ספר מרכזיים בתעשייה).

פרופסור חבר טראן טי מיי דיו, מנהלת אוניברסיטת ואן לאנג, הטילה ספק בקריטריונים הספציפיים למוסדות חינוך כדי להפוך לאוניברסיטאות אזוריות ואוניברסיטאות מפתח בתעשייה. היא אמרה שבטיוטה, המשרד הזכיר קריטריונים כמו מספר הסטודנטים, מרצים, מספר הפרופסורים ואזור אך לא באופן ספציפי. בנוסף, רשימת מוסדות החינוך המרכזיים של המשרד עלולה לחסל את מאמצי המוסדות.

"קבענו מטרה לתכנן את בית הספר א' להפוך לאוניברסיטה אזורית. האם בית הספר עצמו מניח שהוא לא צריך לעשות שום דבר אחר? אם גם בתי ספר אחרים שואפים ומשיגים את הסטנדרטים הללו, מדוע לא לבחור בהם?", העלתה גב' דיו את הנושא.

פרופסור חבר ד"ר דיפ טאן טונג, סגן רקטור אוניברסיטת טרה וין , הציע להוסיף לתכנון אוניברסיטה אזורית בדלתא של המקונג כדי לאזן עם אזורים אחרים. הוא הסביר כי בטיוטה, באזור זה יש רק אוניברסיטה אזורית אחת, אוניברסיטת קאן טו, שאינה תואמת את היקף הלימודים, כוח העבודה והסטודנטים.

נציגים של אוניברסיטת קאן טו לרפואה ורוקחות ואוניברסיטת דונג טאפ הציעו גם הם להכניס את בתי הספר שלהן לרשימת בתי הספר המרכזיים.

[פרופסור חבר טראן טי מיי דיו שאל שאלה בדיון בבוקר ה-7 בדצמבר. צילום: לה נגוין] — פרופסור חבר טראן טי מיי דיו שאל שאלה בדיון בבוקר ה-7 בדצמבר. צילום: *לה נגוין*

בתגובה, אמר סגן השר הואנג מין סון כי אין סטנדרטים ספציפיים לקביעת אוניברסיטאות לאומיות, אזוריות או ממוקדות תעשייה. בהתבסס על קריטריונים של כמות, קנה מידה, פיזור אזורי וגורמים רבים אחרים, ייבחרו בתי הספר הטובים והפוטנציאליים ביותר לתכנון.

הוא נתן דוגמה לכך שכאשר בוחרים אוניברסיטה אזורית, יש לקחת בחשבון גורמים אזוריים וגיאופוליטיים, אך בבחירת אוניברסיטה מרכזית בתעשייה, הגורם העיקרי הוא לאיזו אוניברסיטה יש את היכולת והפוטנציאל החזקים ביותר בתחום או בתעשייה.

"אם אנחנו קובעים סטנדרטים ואז מכירים במי שעומד בהם, זה לא תכנון", אמר מר סון.

לפני מספר ימים, בכנס דומה בהאנוי, אמר מר סון כי משאבי ההשקעה של המדינה מוגבלים. ישנם בתי ספר עם הישגים טובים מאוד, אך יש צורך לשקול האם הם תחומים מרכזיים שהמדינה חייבת להשקיע בהם. עקרון הבחירה הוא תחומים ומגזרים מרכזיים, תוך מעקב צמוד אחר החלטות המפלגה, מתן עדיפות לבתי ספר פדגוגיים, בתי ספר לרפואה, בתי ספר למדעים וטכנולוגיה, בתי ספר למשפטים וכו'.

עם זאת, סגן השר הדגיש כי לא רק בתי הספר ברשימת המפתח יקבלו השקעה. 30 בתי הספר המרכזיים הארציים הם בתי ספר המקבלים השקעה מרוכזת, ברמה הארצית. למשרדים, הסניפים והרשויות המקומיות הנותרות עדיין יש תוכניות השקעה ופיתוח משלהם לבתי הספר.

לדברי מר סון, תכנון רשת מתקני ההשכלה הגבוהה והפדגוגית הוא בעיה קשה. התכנון מבוסס על המערכת הקיימת, תוך הבטחת הפרעה מינימלית אך יעילות מרבית.

"הפתרון הסופי של תכנון זה יכול להיקרא רק אופטימלי, לא הטוב ביותר, ואינו יכול לעמוד בכל המטרות והציפיות של הגורמים הרלוונטיים", אמר סגן השר.

סגן השר הואנג מין סון נואם בסמינר. צילום: לה נגוין — סגן השר הואנג מין סון נואם בסמינר ב-7 בדצמבר. צילום: *לה נגוין*

וייטנאם תכננה את רשת האוניברסיטאות שלה בשנת 2013. חלק מהיעדים לשנת 2020 הם 460 מוסדות להשכלה גבוהה (224 אוניברסיטאות, 236 מכללות), עם 2.2 מיליון סטודנטים. בנוסף, מוסד הכשרה אחד נמצא בין 200 הסטודנטים המובילים בעולם, כ-3% מכלל הסטודנטים הם זרים.

נכון לעכשיו, במדינה יש כ-650 מוסדות להשכלה גבוהה (כולל 244 אוניברסיטאות, השאר מכללות) עם 2.1 מיליון סטודנטים. מתוכם, 4 בתי ספר נמצאים בין 1,000 המובילים בשני דירוגי האוניברסיטאות היוקרתיים בעולם, THE ו-QS, כאשר הדירוג הגבוה ביותר הוא 514. מספר הסטודנטים הבינלאומיים בווייטנאם הוא כ-45,000, המהווים יותר מ-2% מכלל הסטודנטים.

מטרת תכנון רשת האוניברסיטאות לשנת 2030, עם חזון לשנת 2050, היא לגבש ולפתח את מערכת ההשכלה הגבוהה של וייטנאם באופן סינכרוני, מודרני וקוהרנטי, וליצור מערכת פתוחה, הוגנת ואיכותית בעלת קנה מידה ומבנה סבירים. בטווח הארוך, תכנון זה יסייע לווייטנאם להיות מדורגת בין המדינות בעלות מערכות השכלה גבוהה מתקדמות באזור.

לה נגוין

[מודעה_2]
קישור למקור