אמונה בצפון מערב

כל לבנה וכיתה הן לא רק יצירה חינוכית , אלא גם אמונה, "מנורת ידע" המאירה את גבול ההר של המולדת.

אמון מצד מדיניות מרכזית

בשעה 5 בבוקר, כשהערפל עדיין כיסה את מורדות ההרים, הואנג תאי ת'יען, תלמיד כיתה ח' בכפר הואי לואונג 1, בקהילת פונג טו, לאי צ'או , כבר נשא את תרמילו הקטן והלך בשביל התלול לבית הספר. "היום ההורים שלי עובדים בשדות, אז אף אחד לא ייקח אותי לבית הספר, אז אני צריך לצאת מוקדם כדי להגיע בזמן", שיתף ת'יען.

ביתו של ת'יאן נמצא במרחק של יותר מ-5 ק"מ מבית הספר, אך אינו זכאי לפנימייה. בימי שמש לוקח לו יותר משעה להגיע לשם; בימי גשם הכביש חלקלק, ולכן הוריו נאלצים לקחת אותו לבית הספר מוקדם, לפני שמתחילים לעבוד בשדות.

תלמידים במצבים כמו ת'יאן אינם נדירים. בלאי צ'או - שם יותר מ-80% מהאוכלוסייה הם מיעוטים אתניים, אחד הפרובינציות עם שיעור העוני הגבוה ביותר במדינה (כמעט 20%), הדרך לבית הספר עבור התלמידים אינה רק שביל הררי מתפתל, אלא גם מסע להתגברות על עוני ומכשולים כדי להגשים את חלום ה"אוריינות".

במהלך השנים האחרונות, החינוך באזורים ההרריים של ליי צ'או התפתח בהדרגה, עם השקעה מוגברת בבתי ספר. עם זאת, עקב שטח מורכב, תחבורה קשה וחוסר במתקנים סינכרוניים במקומות רבים, במיוחד בקומונות מרוחקות, מבודדות ובקומונות גבול.

בינתיים, התקציב המקומי עדיין מוגבל, בתי ספר רבים מתקשים במגורים ובדיור ציבורי למורים. זוהי אחת הסיבות המשפיעות על איכות החינוך הכוללת במחוז - היישוב נחשב גם ל"שפלה" בחינוך בהשוואה למחוזות אחרים באזור ולמדינה כולה.

ב-18 ביולי 2025, פרסם הפוליטביורו את הודעה מס' 81-TB/TW, בה הסכימה על מדיניות של בניית פנימיות יסודיות ותיכוניות בין-מפלסיות ב-248 קומונות גבול יבשתיות ברחבי הארץ.

במחוז לאי צ'או, ישנן 11 קומונות גבול שנהנות מהתוכנית. אלו אזורים מרוחקים, עם רוב של מיעוטים אתניים וחיים קשים.

מר מק קוואנג דונג - מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של לאי צ'או, שיתף: "מדיניות זו לא רק שואפת לצמצם את הפער האזורי בחינוך, אלא גם תורמת לשמירה על הריבונות הלאומית וביטחון הגבולות. כל בית ספר מרווח שייבנה כאן יהיה 'אבן דרך בלבבות העם', המאשר את נוכחות המדינה, האמון והשאיפה להתעלות."

גב' הואנג טי פואונג, מכפר או ג'יה, בקומונה של פונג טו, אמרה בהתרגשות: "אנו שמחים מאוד שהקומונה השקיעה בפנימייה לבתי ספר יסודיים ותיכוניים. לילדינו יש הזדמנות ללמוד בסביבה טובה יותר."

גב' לונג טי לאן, בת מאנג מכפר נאם סאו 1, בקהילת פא טאן, חלקה את אותה שמחה: "יש לי שני ילדים הלומדים בבית הספר היסודי והתיכון טרונג צ'אי למיעוטים אתניים, בקהילת פא טאן. כאשר בית הספר החדש ייבנה, לילדינו תהיה הזדמנות ללמוד במקום עם מתקנים הולמים. כאשר הילדים יישארו במעונות, הוריהם ירגישו בטוחים יותר ויהיה להם יותר זמן לעבוד, מבלי שיצטרכו לאסוף ולהוריד אותם כל יום."

לדברי מר מק קוואנג דונג, מחוז לאי צ'או בחן קומונות גבול כדי להתחיל בבניית 5 בתי ספר רב-מפלסיים בשנת 2025. ששת בתי הספר הנותרים ימשיכו להיות מיושמים בשנת 2026. פרויקטים אלה אינם רק השקעות בחינוך, אלא משמשים גם כסמלים של אמונה ושאיפה לשינוי בגבול המולדת.

נקודת מבט של פנימיית בית הספר היסודי והתיכון פונג תו למיעוטים אתניים לאחר השלמתה.

מודל חדש לחינוך גבולי

בניגוד לבתי ספר כלליים חד-מפלסיים, פנימיות בין-מפלסיות הן מודל המשלב הן רמות חינוך יסודי והן רמות חינוך על-יסודי, וכוללות גם מעונות, חדר אוכל ואזור מגורים משותף.

מר מק קוואנג דונג העיר: "פנימיות בין-מפלסיות מסייעות בניצול יעיל של משאבים, תוך יצירת תנאים לתלמידים ללמוד באופן רציף ויציב מבית הספר היסודי ועד התיכון מבלי שיצטרכו לנסוע רחוק."

פנימיית פונג טו היסודית והתיכונית למיעוטים אתניים היא בית הספר הבין-שכבתי הראשון שהוקם בלאי צ'או עם השקעה כוללת של כמעט 200 מיליארד וינדי וייטנאמי, מתוכם מימנה קבוצת תעשיית האנרגיה הלאומית של וייטנאם 100 מיליארד וינדי.

מר לה הוּ הונג - יו"ר הוועדה העממית של קהילת פונג טו, ציין: "בית הספר הושקע בבנייה כדי להבטיח מתקנים סינכרוניים לכ-1,000 תלמידי בתי ספר יסודיים ותיכוניים בקהילת הגבול פונג טו, מתוך סך של יותר מ-4,600 תלמידים בכל הקומונה. משם, בית הספר תורם לשיפור הדרגתי באיכות החינוך המקיף לתלמידים בני מיעוטים אתניים."

בסוף אוגוסט 2025, המשיכו להיפתח שתי פנימיות בין-שכבתיות בקומונות פא טאן ובום נואה. ההשקעה הכוללת של כל פרויקט היא כמעט 200 מיליארד וונד, עם היקף של 30 כיתות, וצפויים לקבל יותר מ-1,000 תלמידים.

מר נגוין ואן גיאפ - יו"ר הוועדה העממית של קהילת פא טאן, אמר: "הקומונה מונה כיום 26 כפרים, מתוכם 21 כפרים ממוקמים באזורים עם תנאים סוציו-אקונומיים קשים במיוחד. לכן, עבודת החינוך עדיין מתמודדת עם מכשולים רבים."

פנימיות כיום מכילות רק כ-1,300 תלמידים. כשהייתה תוכנית לבנות פנימייה רב-מפלסית, היינו מאוד נרגשים. בבית הספר החדש יהיה מספיק מקום לתלמידים לאכול, לגור וללמוד. לתלמידים יהיו תנאי למידה והכשרה טובים יותר; המורים וההורים יהיו בטוחים יותר.

רשויות מקומיות, מורים, הורים ותלמידים בקומונות הגבול הביעו את אמונתם שכאשר יושלמו הפנימיות הבין-מפלסיות, תלמידי הגבול לא יצטרכו עוד לחצות הרים וללכת בנחלים כדי להגיע לשיעורים. הם ילמדו בסביבה מאובזרת ונוחה במלואה, ויזכו לטיפול פיזי ונפשי כאחד.

למורים באזורי ההר יש גם מקום מגורים יציב וללמד, מה שתורם לשיפור איכות ההוראה. ביישוב יהיו יותר משאבי אנוש מקומיים, שיבנה דור צעיר דינמי, קשור למולדת, שיתרום להגנה ולפיתוח בר-קיימא של אזור הגבול.

טקס הנחת אבן הפינה לבניית הפנימייה היסודית והתיכונית פא טאן וקהילת בום נואה.

פנימיית פונג טו היסודית והתיכונית למיעוטים אתניים היא הפנימייה הבין-שכבתית הראשונה שנוסדה בלאי צ'או.

"זריעת אותיות" מהלבנים הראשונות

בטקס הנחת אבן הפינה לבניית שני בתי הספר, מר לה ואן לואונג - יו"ר ועדת העם של מחוז לאי צ'או, העיר: "בניית שני הפרויקטים לא רק פותרת באופן מהותי את המחסור במתקנים ובמעונות לתלמידים באזורי הגבול, אלא גם יוצרת סביבת למידה מרווחת, מודרנית, בטוחה וידידותית; פותחת הזדמנויות למידה טובות יותר וארוכות טווח לאלפי תלמידים בני מיעוטים אתניים; ובמקביל מחזקת ובונה את מעמד 'לבבות העם' בגדר המולדת".

מר מק קוואנג דונג אישר: "בניית בתי ספר באזורי הגבול היא השקעה לעתיד, הדרך המעשית ביותר לשמור על האנשים, האדמה והגבול. כל בית ספר הוא 'מבצר ידע' איתן."

בניית בתי ספר בין-שכבתיים לא רק פותרת את בעיית "המחסור בבתי ספר ובכיתות", אלא גם תורמת להפחתת שיעור הנשירה, שיפור איכות החינוך ויצירת שוויון בהזדמנויות למידה לתלמידים בני מיעוטים אתניים.

מר לו ואן דין - מורה בבית הספר היסודי והתיכון נאם באן למיעוטים אתניים, בקהילת פא טאן, שיתף: "בעבר, תלמידים רבים לקחו חופש מבית הספר כשירד גשם, הצפה או היה קר מאוד. כעת יש להם הזדמנות לשהות במעונות, כך שהלימודים שלהם יהיו קבועים יותר. המורים גם בטוחים יותר מכיוון שהמתקנים טובים, לתלמידים יש מקום לאכול, לשהות ולקיים פעילויות בריאות."

פרויקטים של פנימיות רב-שכבתיות לא רק פותרים את צרכי הלמידה המיידיים, אלא גם בעלי משמעות חברתית עמוקה. למעשה, תלמידים רבים בני מיעוטים אתניים, לאחר שלמדו בפנימיות וסיימו את לימודיהם בתיכון, המשיכו את לימודיהם, הפכו לקדרים, מורים, שוטרים, רופאים - וחזרו לשרת את מולדתם. זהו מעגל מתפשט של ידע, אחריות והכרת תודה.

בלב צפון-מערב רחב הידיים, צליל תוף בית הספר מהדהד בהרמוניה עם צליל הרוח והנחל. בתים חדשים ומרווחים נבנים ועולים בין העננים וההרים, כמו מוסיפים צבע של תקווה לאזור הגבול המרוחק. כל לבנה ואריח בבית הספר הם מסר של אמון המפלגה והמדינה ודאגה לבני ארצנו באזורים הנידחים ביותר של המולדת.

מר וו קוואנג ת'יו - מנהל פנימיית סין סואי הו למיעוטים אתניים, מצפה: "השקעה בחינוך היא השקעה בפיתוח בר-קיימא. כל בית ספר באזור הגבול לא רק נושא את משמעות ההוראה, אלא גם סמל לאמונה ולשאיפה של הקהילה כולה להתעלות."

הילדים והמורים המסורים של היום הם אלה ששומרים על אש הידע, שומרים על הגבול במילים ולבבות פטריוטיים. מאז ואילך, "אמונה בקצה שמי צפון-מערב" כבר אינה רק חלום, אלא מציאות שנבנית מדי יום.

"הפרובינציה תשים לב לשימוש בפרויקט למטרה הנכונה, למקסום יעילותו ולבניית צוות של מנהלי איכות ומורים כדי לעמוד בדרישות ההוראה והלמידה. במקביל, פעילויות חינוכיות יאורגנו בהתאם למאפיינים המקומיים, תוך שקיפה על הזהות התרבותית של הקבוצות האתניות באזורי הגבול. כל הפעילויות בבית הספר מכוונות לבניית סביבה חינוכית איכותית, בטוחה וידידותית ולעודד פיתוח מקיף של התלמידים". יו"ר ועדת העם המחוזית של לאי צ'או, לה ואן לואונג.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/niem-tin-noi-cuoi-troi-tay-bac-post755640.html