סטודנטית לומדת אמנות ציפורניים כי היא מעריצה את אמה, בטוחה שהיא יכולה להרוויח תשע ספרות

[מודעה_1]

שנתיים של התמחות יכולות להדביק את 20 שנות הניסיון של האם

נגוין פואנג תאו, ילידת 2007, מתגוררת בהאנוי , היא אחת מ-30 סטודנטיות בקורס טיפוח יופי לתואר שני לשנים 2022-2025, במכללה המקצועית התעשייתית של האנוי.

לאחר שסיימה את כיתה ט', ת'או לא ניגשה לבחינות הכניסה לכיתה י', אלא הגישה מועמדות לבית הספר הזה בתקווה ללכת בדרכי אמה - להיות מניקוריסטית.

מאז ילדותה, תאו הייתה קשורה לכלי הציפורניים של אמה והיא מכירה את השימוש בכלים. בכיתה ט', תאו החלה להרוויח כסף על ידי יצירת ציפורניים לחברותיה. עבור כל סט ציפורניים שהושלם, תאו גבה 100,000 דונג וייטנאמי.

הדימוי של אמה נושאת ארגז כלים לעבודה עבור לקוחות כל יום לפי לוח הזמנים הקבוע, עם פנים יפות וחיוך זוהר, הוא מודל אידיאלי בעיניה של תאו. באופן טבעי, תאו קבעה את הקריירה שלה מוקדם כשהתבגרה, מבלי להיות מבולבלת וחוסר ודאות בבחירות כמו בני גילה. מכיוון שתחביביה מתמקדים רק בטיפול בציפורניים, איפור וטיפוח העור.

Nữ sinh học nghề làm móng vì thần tượng mẹ, tự tin thu nhập chín con số - 1 — נגוין פונג טאו - סטודנטית לתואר כפול ברמה בינונית בטיפוח יופי במכללה המקצועית התעשייתית של האנוי (צילום: לאן נגוין).

אלו גם שלושת התחומים העיקריים בתעשיית טיפוח היופי שתאו לומדת כדי לקבל תואר ביניים מקצועי.

בכניסה לשנת הלימודים השנייה שלה, טאו החלה לראות את ההבדל בינה לבין אמה. למרות שהודתה שכישוריה לא היו טובים כמו של אמה - אדם עם כמעט 20 שנות ניסיון, טאו הייתה בטוחה שיש לה יותר נקודות מאשר לאמה.

"אני עוקבת אחר הטרנדים הכי חדשים ואופנתיים לציפורניים לפני אמא שלי, כי אני עוקבת בקפידה אחרי ידוענים ואמנים באינטרנט. יש הרבה טכניקות חדשות שאמא שלי לא מכירה, אבל אני כבר מכירה."

"אני יכול גם ליצור עיצובים מתוחכמים יותר מאמא שלי כי לימדו אותי כמו שצריך על פעולות, איך להשתמש בכימיקלים וחומרים בטוחים. הבנת כימיקלים וחומרים היא הבסיס שלי להיות יצירתי ולבטא בחופשיות את הרעיונות שבראש שלי", שיתף תאו.

בכיתה, היתרון של היותה "יורשת משפחה" גורם לטאו להתבלט מחברותיה. טאו, שטובה בעיצוב ציפורניים, זוכה לשבחים גם על כישורי האיפור שלה.

תאו הייתה בטוחה מאוד בכישורי האיפור שלה. אבל מאז שנכנסה לבית הספר, תאו זנחה את ההרגלים הישנים שלה והחלה ללמוד מאפס.

Nữ sinh học nghề làm móng vì thần tượng mẹ, tự tin thu nhập chín con số - 2 — שיעורים מעשיים בטיפוח יופי במכללה המקצועית התעשייתית של האנוי (צילום: HNIVC).

"לפני כן, הייתי מתאפרת על סמך מה שלמדתי ממקורות אקראיים, מדלגת על הרבה שלבים כי חשבתי שהם מיותרים. אבל עכשיו אני עוקבת אחר תהליך האיפור המלא והתוצאות ממש שונות מבחינת אסתטיקה."

ביצוע תהליך זה עוזר לעור להיות שלם יותר, ללא טעויות נפוצות כמו קשקשים בעור, כתמים. וחשוב מכך, בריאות העור משתפרת, ללא גירויים או אקנה.

"גם פיתחתי הרגל חדש של קריאת רכיבי מוצרים כדי להבין לעומק ולבסס את מוצרי הקוסמטיקה לטיפוח העור לפני השימוש בהם על עצמי או על אחרים. אני חושבת שזה משמעותי מאוד כשאני עובדת עבור לקוחות", התוודה ת'או.

בסוף שנת הלימודים הנוכחית, בגיל 17, תהיה לתאו תעודה מקצועית בטיפוח יופי. לאחר מכן, תהיה לה עוד שנה אחת לקבלת תעודת בגרות. תאו מתכננת להגיש מועמדות למשרות בספא גדולים כדי לצבור ניסיון ולהשיג קצת הון לפני שתפתח ספא משלה.

היא אמרה: "להיות בעלת סלון יופי זה להיות מקצוענית. החלום שלי הוא להיות מומחית לציפורניים, וליצור סטים ייחודיים של ציפורניים עבור בדרנים וסלבריטאים."

תלמיד מצטיין נוסף בכיתתו של תאו הוא נגוין טרונג הייאו. הנער בן ה-16 מהאנוי הוא ביישן, רגוע ושקט אך בולט בשיעור ובתרגול. הייאו הוא גם אחד התלמידים הגברים הבודדים הלומדים את התחום הזה.

להייהו אין מודל לחיקוי אמיתי כמו טאו. מה שהוביל אותו לבחור בקריירה הזו היו שחקנים וזמרים. דור ה-Z כמו היאו כבר לא חושב שיופי הוא רק לנשים. גברים בחברה המודרנית גם הם מתאפרים ודואגים לעורם כחלק חשוב מטיפול עצמי.

Nữ sinh học nghề làm móng vì thần tượng mẹ, tự tin thu nhập chín con số - 3 — נגוין טרונג הייאו - סטודנטית ברמה בינונית עם תואר כפול בטיפוח יופי (צילום: לאן נגוין).

הייאו אמר שלא נתקל במכשולים בבחירתו ללמוד טיפוח יופי במקום לימודי הנדסה, הנחשבים לתחום גברי. כאשר הייאו הביע את מחשבותיו בפני המורה שלו בתיכון, היא עודדה אותו "לבחור את מה שאתה אוהב".

בשנת הלימודים שעברה, היה זמן שבו הייאו הרגיש מיואש, וחשב שבחר בקריירה הלא נכונה. טכניקות ספא אינן קלות, יש יותר מדי ניתוחים שהואאו לא יכול היה לזכור את כולם. היותו גבר גם שם את הייאו בעמדת נחיתות, כמו למשל חוסר הגמישות והזריזות של ידיו כמו של הבנות, ועור ידיו אינו רך.

בתמורה, המורה ציין כי הייו זהיר, קפדן ומסודר, תכונות ומיומנויות חיוניות לטכנאי ספא.

כשדיברו על הזדמנויות עבודה והכנסה לאחר סיום הלימודים בגיל 18, טאו והייה בטוחים מאוד. היאו אמר שהוא יעבוד בספא ויקבל משכורת יציבה, ללא כל אמביציה. טאו אמר באומץ: "בעונת השיא, ההכנסה של אמי היא שמונה או תשע ספרות. אני מאמין שההכנסה שלי תהיה לפחות שווה או גבוהה מזו של אמי."

המשיכה של קודי תעשייה "חמים" וצווי הדרכה

מגמת טיפוח היופי של המכללה המקצועית התעשייתית של האנוי רושמת סטודנטים מזה שלוש שנים. בשנה הראשונה, בית הספר גייס רק כיתה אחת של כ-30 סטודנטים. בשנה השלישית, גודל המגמה הוכפל, מכיתה אחת לשתי כיתות עם יותר מ-60 סטודנטים.

זוהי גם אחת מענפי הגיוס המועדפים ביותר ברמה הביניים יחד עם תיירות , אוטומציה, ייצור חכם...

גב' פאם טי הואנג - מנהלת המכללה המקצועית התעשייתית של האנוי - אמרה כי מערכת הלימודים הכפולה ברמה בינונית (לימודי הכשרה מקצועית בינונית במקביל ללימודי תוכנית החינוך התיכון הרגילה) נוטה לגדול בהיקף בשנים האחרונות.

סטודנטים בעלי תואר מקצועי ותואר תרבותי לאחר 3 שנות לימוד יכולים להיכנס לשוק העבודה בגיל 18 עם כישורים מקצועיים מלאים, והם פטורים מ-100% מדמי הכשרה מקצועית. יתרונות אלה משכו מספר גדל והולך של סטודנטים שסיימו את תוכנית כיתה ט' ללימודים, מתוכם תלמידים במרכז העיר האנוי מהווים חלק גדול.

שוק שירותי טיפוח היופי בווייטנאם הולך ותוסס, לא מוגבל רק לאזורים עירוניים ולמעמדות בעלי הכנסה גבוהה כמו בעבר, מה שמוביל לביקוש רב לכוח עבודה מיומן ומאומן היטב.

לכן, פתיחת קוד ענף טיפוח היופי לתואר ביניים כפול היא צעד חכם עבור מוסדות להכשרה מקצועית, ובמקביל תורמת לקידום תהליך ההתמקצעות של תחום זה.

עם זאת, במערכת המכללות, בתי הספר חייבים לשאול שאלה שונה לגבי הכשרה. לא "מה השוק צריך?" אלא "מה עסקים צריכים?".

במכללה המקצועית התעשייתית של האנוי לומדים כיום 80 סטודנטים המתמחים ב-Vinfast בתחום שירות לאחר המכירה, לאחר ש-45 סטודנטים מהקורס הקודם חתמו על חוזי עבודה רשמיים עם החברה.

בבית הספר יש גם יותר מ-100 תלמידים הלומדים תוכנית עם Luxshare - חברה סינית המייצרת AirPods Pro עבור אפל; 200 תלמידים הלומדים הנדסת חשמל בחברה טייוואנית.

גב' פאם טי הואנג שיתפה כי הכשרה בהתאם להוראות העסקיות היא תוכנית המפתח של בית הספר. התוכנית ישימה מאוד, ומספקת ישירות משאבי כוח אדם מיומן העומדים בסטנדרטים הן באיכות והן בכמות.

החברה משלבת את התוכנית שלה בתוכנית ההכשרה של בית הספר, ומספקת מקצועות חדשים ומתקדמים המעדכנים מגמות עולמיות כגון: EPLAN (תוכנת תכנון החשמל הפופולרית ביותר באירופה ובצפון אמריקה), יישום PLC (יישום תכנות ליישום אלגוריתמי בקרה לוגיים), יישום Vision (מערכת ראיית מכונה לגילוי שגיאות בקווי ייצור תעשייתיים)...

Nữ sinh học nghề làm móng vì thần tượng mẹ, tự tin thu nhập chín con số - 4 — סטודנטים מהמחלקה לטכנולוגיית רכב במכללה המקצועית התעשייתית של האנוי עושים התמחות בחברת Vinfast (צילום: HNIVC).

ציוד ויזואלי מודרני מסופק על ידי הארגון לבית הספר לצורך הוראה ותרגול. מומחי הארגון משלבים הכשרה והכשרה מועברת לצוות ההוראה של בית הספר באמצעות מפגשי הכשרה ועוזרי הוראה. עבור ארגונים זרים, תוכנית הכשרת השפות הזרות לתלמידים היא באחריות הארגון עצמו.

עם זאת, למרות תוכניות הכשרה אטרקטיביות המבטיחות תפוקה לתלמידים, הרישום לבית הספר אינו קל. ייעול הלימודים ברמת התיכון לא נעשה כראוי. גם עבודת התקשורת נתקלת בקשיים רבים, במיוחד כאשר מתחרים עם אוניברסיטאות על רישום.

בנוסף, תוכנית ההכשרה, בהתאם להוראות המפעלים, דורשת איכות גבוהה של הוראה ולמידה. סטודנטים רבים אינם עומדים בלחץ או בעלי אוריינטציה מקצועית לא יציבה והם מוותרים. ישנו קורס הכשרה עם קליטה ראשונית של כ-1,400 סטודנטים אך רק כ-1,100 בוגרים, שיעור אובדן של כ-21%.

מתוך מציאות זו, גב' הואנג מאמינה כי הכשרת עובדים מיומנים לא רק תלויה בתוכנית הלימודים אלא גם דורשת הדרכה, עידוד ותמיכה מתמשכים מצד בית הספר לתלמידים.

"סטודנטים זקוקים לחברות והדרכה באופן קבוע ובזמן כדי להבין לעומק את המשמעות והערך של מיומנויות עבודה לפיתוח קריירה, הזדמנויות קידום והגדלת הכנסה עתידית", שיתפה גב' הואנג.

"מאז החלטת ראש הממשלה לקבוע את יום כישורי העבודה של וייטנאם (4 באוקטובר 2020 - 4 באוקטובר 2023), היו לנו מדיניות חשובה לקידום כישורי עבודה."

המדיניות בנושא הכשרה מקצועית לעובדים כדי לעמוד בדרישות המהפכה התעשייתית הרביעית (שהוצאה בהחלטה מס' 1446/QD-TTg מיום 30 באוגוסט 2021 של ראש הממשלה) אישרה את "פרויקט הפיילוט להכשרה והסבה מקצועית לשיפור כישורי העובדים כדי לעמוד בדרישות המהפכה התעשייתית הרביעית".

המטרה הכוללת של הפרויקט היא לבנות מודל להכשרה והסבה מקצועית של משאבי אנוש בכל רמות ההשכלה המקצועית (VET), על מנת שיהיו בעלי ידע ומיומנויות מתאימים, שיוכלו לקלוט, לשלוט, לנצל ולתפעל ביעילות את ההתקדמות הטכנולוגית של המהפכה התעשייתית הרביעית; לחבר ולענות על צרכי עסקים למשאבי אנוש; לתרום לשיפור פריון העבודה ולהגברת התחרותיות הלאומית, כהכנה לקבל את פני הגל החדש של השקעות זרות ישירות העוברות לווייטנאם.

המדיניות בנושא טרנספורמציה דיגיטלית בחינוך המקצועי פורסמה בהחלטה מס' 2222/QD-TTg מיום 30 בדצמבר 2021 של ראש הממשלה המאשרת את תוכנית הטרנספורמציה הדיגיטלית בחינוך המקצועי לתקופה 2021-2025, עם חזון לשנת 2030.

המדיניות שואפת לפרוס פעילויות חינוך מקצועי בסביבה הדיגיטלית, לקדם את יישום טכנולוגיית המידע בניהול, פעילויות הוראה, שיטות הוראה, בדיקות והערכה כדי לסייע בהגברת יעילות עבודת הניהול ולהרחיב את השיטות וההזדמנויות לגישה לחינוך מקצועי, ליצור פריצת דרך באיכות, להגדיל במהירות את מספר ההכשרות, לתרום לשיפור איכות משאבי האנוש בעלי כישורים מקצועיים, להגדיל את פריון העבודה ואת התחרותיות הלאומית בהקשר של אינטגרציה בינלאומית.

Nữ sinh học nghề làm móng vì thần tượng mẹ, tự tin thu nhập chín con số - 5 — גב' נגוין טי וייט הואנג - סגנית המנהל הכללי של המחלקה הכללית לחינוך מקצועי (צילום: DVET).

מדיניות לעידוד חברות לשתף פעולה עם מוסדות להכשרה מקצועית בהכשרת מיומנויות רכות, מיומנויות דיגיטליות ומיומנויות מקצועיות ירוקות. זהו תוכן חשוב המוצהר בהחלטה מס' 45/NQ-CP מיום 31 במרץ 2023 המכריזה על תוכנית הפעולה הממשלתית להמשך יישום החלטה מס' 10-NQ/TW מיום 3 ביוני 2017 של הוועידה החמישית של הוועד הפועל המרכזי ה-12 לשיפור כישוריהם של צעירים ועובדים, תוך עמידה ביעדי משאבי אנוש איכותיים ותחרותיות של חברות.

המדיניות הנ"ל מהווה את הבסיס המשפטי לסוכנויות ניהול חינוך מקצועי מרכזיות ומקומיות ממלכתיות להתמקד ולכוון את יישום המדיניות לפיתוח מיומנויות מקצועיות עבור עובדים.

בנוסף, שופרו שיתוף הפעולה והקשר בין חברות, סוכנויות ניהול ממשלתיות ומוסדות להכשרה מקצועית. תכנים וצורות רבים של שיתוף פעולה וקשר בין שלושת הגופים הללו יושמו באופן פעיל.

100% ממוסדות ההכשרה המקצועית תיאמו ושיתפו פעולה בשיתוף פעולה הדוק עם מפעלים ביישום מדיניות בצורות שונות כגון: פיתוח תוכניות הכשרה, תוכניות הכשרה, הוראה, בחינה והערכת סטודנטים, שליחת סטודנטים להתנסות במפעלים; קבלת מלגות לסטודנטים וציוד הכשרה ממפעלים; הכשרת עובדים למפעלים במסגרת חוזי הכשרה; אספקת סטודנטים בוגרי תואר שני למפעלים באמצעות גיוס.

הודות לכך, שופרה יכולתם של ארגוני ההכשרה, צוותי ההוראה וצוות הניהול של מוסדות החינוך המקצועי.

"מודלים וצורות שיתוף הפעולה בין שני הצדדים מוערכים כמגוונים ועשירים; משיגים תוצאות רבות המוכרות על ידי מוסדות הכשרה מקצועית, עסקים והחברה; ומענים בהדרגה את הביקוש למשאבי אנוש מיומנים של עסקים מבחינת כמות, איכות ומבנה תעסוקתי", אמר סגן המנכ"ל של המחלקה הכללית לחינוך מקצועי, נגוין טי וייט הואנג.

[מודעה_2]
קישור למקור