הורים שואלים "איזה תחום לימוד יביא לכם עבודה אחרי סיום הלימודים", עונים מומחים

הורים רבים לתלמידים שואלים את השאלה 'איזה תחום עליי ללמוד כדי לקבל עבודה לאחר סיום הלימודים' במהלך תהליך הייעוץ לקבלה. כך משתף מאסטר נגוין טי וייט טו, סגן ראש המחלקה להכשרה אוניברסיטאית, האוניברסיטה הבינלאומית (האוניברסיטה הלאומית של הו צ'י מין סיטי), בפורום 'שיפור איכות משאבי האנוש כדי לענות על דרישות שוק העבודה בהקשר החדש' ב-9 בנובמבר.

הפורום אורגן על ידי עיתון לאו דונג , במסגרת התוכנית "חיבור משאבי אנוש עם מעסיקים" - Job Link 2025.

בעיית העבודה והאתגר של "לא עשירים אך זקנים"

לדברי מר פאם אן טאנג, סגן ראש משרד הפנים , הנציג הראשי של משרד הפנים בהו צ'י מין סיטי, נכון לסוף הרבעון השלישי של השנה, בווייטנאם היו 53.4 מיליון איש בגיל העבודה, ושיעור העובדים בעלי תארים ותעודות הגיע ל-29.3%, עלייה של 0.4 נקודות אחוז לעומת אותה תקופה. עם זאת, מספר המצטרפים החדשים לשוק העבודה יורד במהירות. אם לפני 15 שנה, מדי שנה נכנסו לשוק 1.1 מיליון איש, כיום ישנם רק כ-500,000 איש.

מר טאנג הזהיר כי ללא אסטרטגיית פיתוח משאבי אנוש מתאימה, וייטנאם עלולה להיקלע למצב של "עדיין לא עשירה אבל כבר זקנה", כאשר כוח העבודה עדיין לא פיתח את כישוריו במלואו לפני הכניסה לגיל הפרישה. "כיום, לא חסרים לנו עובדים, אבל חסרים לנו אנשים עם מומחיות מעמיקה. בפרט, בתהליך הטרנספורמציה הדיגיטלית, המגזר הציבורי עדיין חסר משאבי אנוש טובים בטכנולוגיית מידע", אמר מר טאנג.

כדי לפתור בעיה זו, מר טאנג הציע פתרון: על ארגונים (כמעסיקים) לקבוע יעדי הכשרה, להשתתף ישירות בתהליך ההכשרה, כל ארגון כמרכז הכשרה; לקשר את ההכשרה לתעשייה ולמקצוע הנכונים שהיחידה זקוקה להם, לצורכי שוק העבודה; להורות למתקני ההכשרה "להכשיר נכון - להכשיר במדויק", ואף להשקיע בציוד ובמכונות כדי למנוע בזבוז משאבים, שכן בעבר, רוב הארגונים היו צריכים לעתים קרובות לעבור הכשרה מחדש, דבר שהיה בזבזני מאוד.

ארגונים משתפים פעולה עם בתי ספר בהכשרה כדי למנוע הכשרה מחדש, הגורמת לבזבוז.

צילום: ין ת'י

גב' לואונג טי טוי, סגנית מנהלת מחלקת הפנים של הו צ'י מין סיטי, הודתה כי בתקופה שבין 2025 ל-2030, שוק העבודה הווייטנאמי יתפתח לכיוון של כלכלה דיגיטלית - אוטומציה - מעבר ירוק - אנרגיה מתחדשת ולוגיסטיקה יעילה. זה פותח הזדמנויות תעסוקה חדשות רבות, אך גם מציב דרישות גבוהות למומחיות, למיומנויות וליכולת ההסתגלות של העובדים.

בהו צ'י מין סיטי לבדה – "עיר-על" לאחר המיזוג עם כמעט 14 מיליון תושבים, בעשרת החודשים הראשונים של 2025, רשמה העיר 140,000 מחפשי עבודה ו-250,000 משרות פנויות, עלייה משמעותית לעומת התקופה המקבילה אשתקד. עם זאת, העיר מתמודדת גם עם פרדוקס של "עודף כוח אדם לא מיומן, מחסור בכוח אדם איכותי". זוהי בעיה ארוכת שנים הדורשת פתרונות לקידום פיתוח משאבי אנוש.

גב' טוי הדגישה: "העיר מזהה פיתוח משאבי אנוש כמשימה מרכזית, השקעה באנשים היא ההשקעה הרווחית ביותר."

ארגונים יכולים להזמין מתקני הדרכה כדי "להכשיר נכון - להכשיר במדויק"

צילום: ין ת'י

"יש עבודות בכל תעשייה, סיכוי של 50/50"

בפורום, אמר מאסטר נגוין טי וייט טו כי במהלך ייעוץ בנושאי קבלה, מאסטר טו שאל לעתים קרובות מדוע סטודנטים בחרו במגמה זו. סטודנטים רבים ענו שבחרו במגמה זו משום שמשפחתם מכוונת אליהם, שיש להם קרובי משפחה שעובדים בתחום זה, או שחבריהם בחרו באותו מגמה... חלק מהסטודנטים אף בחרו במוסד הלימודים רק משום שראו ש"במוסד הלימודים יש הרבה מלכות יופי", "שיעור הסטודנטים שמקבלים עבודה לאחר סיום הלימודים מגיע ל-98% והם נמצאים בקבוצה עם המשכורות הגבוהות ביותר", אך כשנשאלו "איזה מגמה אתם רוצים ללמוד", הם ענו "כל מגמה בסדר".

תלמידים רבים מגלים רק לאחר הכניסה לבית הספר שהתחום שלהם אינו מתאים, דבר המשפיע רבות על איכות משאבי האנוש שבתי הספר מספקים. כשאתה לומד בתשוקה, האהבה תהיה שונה מאוד מאשר כשאתה לומד עבור מישהו, מסיבה כלשהי.

השאלה ששואלים הורים ותלמידים לעתים קרובות: "איזה תחום עליי ללמוד כדי לקבל עבודה לאחר סיום הלימודים?"

לדברי מאסטר טו, זוהי שאלה פשוטה מאוד, בכל תעשייה יש מקומות עבודה. כאשר יחידת הכשרה בוחרת להכשיר בתעשייה מסוימת, חייבת להיות לה ביקוש חברתי. בתי ספר רבים מפרסמים ש"ל-100% מהבוגרים יש מקומות עבודה", אך במציאות, ההזדמנות שניתנת לתלמידים על ידי המשפחה, בית הספר והעסק היא 50%, 50% הנותרים תלויים במאמצי התלמיד.

פתרון לחיזוק הקשר בין צד שלישי

בפורום, הסכימו מומחים כי כדי לשפר את איכות משאבי האנוש, יש צורך לחזק את הקשר בין המדינה, בתי הספר והעסקים.

מאסטר נגוין טי וייט טו אמר בגלוי שקשה מאוד למוסדות הכשרה לשתף פעולה עם עסקים, לא כל העסקים רוצים לשתף פעולה עם בתי ספר בהכשרה. לכן, מאסטר טו הציע שכאשר מעניקים רישיונות הפעלה לעסקים, יהיו קריטריונים לרמת התרומה להכשרת משאבי אנוש. "בנוסף לרווח, עסקים צריכים להיות בעלי אחריות חברתית - יחד עם בתי הספר להכשיר משאבי אנוש איכותיים למדינה", הוסיף מאסטר טו.

ד"ר טראן דין לי, סגן מנהל אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לחקלאות וייעור, מאמין שבתי ספר ועסקים לא יכולים רק "ללחוץ ידיים", אלא חייבים "ללחוץ ידיים" בחוזקה - יחד עם מעשים אמיתיים. תלמידים לא צריכים לשאול "איזו עבודה אני יכול לקבל", אלא לשאול "מה אני יכול לתרום". פנו למעסיקים מתוך גישה של אחריות על עתידכם.

ד"ר דונג טון תאי דונג, סגן ראש מחלקת ההכשרה באוניברסיטה הלאומית של הו צ'י מין סיטי, שחולק את אותה פרספקטיבה, אמר כי פיתוח משאבי אנוש כיום חייב להיות מוצב בהקשר חדש. הכשרה אינה ניתנת להפרדה מהמציאות, אלא חייבת להיות קשורה קשר הדוק ליצירת מיומנויות, יכולת יישום ויכולת הסתגלות מתמדת. יש לבנות את יעדי ההכשרה בכיוון של "יצירה משותפת", כלומר בתי ספר, עסקים והמדינה חייבים להשתתף מההתחלה בתהליך בניית תוכניות, הכשרה והערכת תפוקות, תוך יצירת מערכת אקולוגית של הכשרה ותעסוקה.

גב' טראן קים טראנג, מנהלת המכירות של גוד ג'ובס, אמרה כי מגמות הגיוס משתנות במהירות. "חברות כבר לא שואלות 'אילו כישורים יש לך', אלא 'מה אתה יכול לעשות', 'כמה אתה מסוגל ללמוד דברים חדשים', 'כמה אתה יכול להסתגל לשינויים בעבודה'", אמרה גב' טראנג.

מיומנויות לימוד עצמי ומיומנויות למידה חשובות מאוד, הן מיומנויות הישרדות של עובדים נוכחיים. בנוסף, על התלמידים לטפח מיומנויות תקשורת, להשתמש וליישם טכנולוגיה בעבודה, שפות זרות וכו', להמשיך ולשמור ולבנות גישת עבודה מקצועית, תחושת אחריות, יכולת הסתגלות מהירה וכו' כדי להגביר את התחרותיות בשוק העבודה.

מקור: https://thanhnien.vn/phu-huynh-hoc-sinh-hoi-hoc-nganh-gi-ra-truong-co-viec-lam-chuyen-gia-tra-loi-185251109155837243.htm