מחויבותה של וייטנאם לזכות לחינוך ולזכויות אדם.

היום מציינים 77 שנים ליום זכויות האדם (10-12-1948 - 10-12-2025). עבור אף אומה, אין זכות בעלת השפעה עמוקה על עתידו של עם כמו הזכות לחינוך. זוהי הזכות שפותחת בפניה את כל הזכויות האחרות: הזכות להזדמנות, הזכות להתפתחות והזכות לשוויון.

לכן, הבטחת הזכות לחינוך אינה רק משימה של מגזר החינוך , אלא התשובה הברורה ביותר שאומה יכולה לתת לקהילה הבינלאומית בנוגע למידה שבה היא מכבדת ומגנה על זכויות אדם.

בווייטנאם, ההחלטה לוותר על שכר הלימוד בחינוך היסודי והתיכוני הציבורי החל משנת הלימודים 2025-2026 עוררה סערה רבה. שינוי זה מסמן מעבר ממחויבות משפטית למחויבות מהותית: המדינה מסירה באופן יזום את כל המחסומים הכלכליים כדי שכל הילדים יוכלו ללמוד בבית הספר.

בהקשר של סביבה כלכלית מאתגרת, במיוחד לאחר מגפת הקורונה, החלטה זו משקפת בחירה ייחודית של אומתנו: מתן עדיפות לחינוך, מתן עדיפות לעתיד האומה כולה.

הזכות לחינוך הייתה קיימת בחוקה שלנו משנת 1946, שהכירה בחינוך כזכות יסוד של אזרחים. לאורך כל תקופה היסטורית, זכות זו הורחבה יותר ויותר ברוח המודרניזציה והאינטגרציה. חוקת 2013 קבעה בבירור: "פיתוח החינוך הוא המדיניות הלאומית העליונה". זוהי האוריינטציה העקבית באסטרטגיה לפיתוח העם הווייטנאמי.

בהצטרפותה לאמנה הבינלאומית בדבר זכויות כלכליות, חברתיות ותרבותיות (ICESCR), וייטנאם יישמה ברצינות התחייבויות אלו באמצעות סדרה של מדיניות ספציפית. הנתונים הבולטים הם ראיות ברורות: עד שנת 2024, 100% מהפרובינציות והערים ישמרו על חינוך יסודי וחטיבת ביניים אוניברסלי; יישובים רבים יגיעו ליותר מ-80% חינוך תיכוני אוניברסלי. זהו לא רק הישג של מגזר החינוך, אלא גם תוצאה של אסטרטגיה ארוכת טווח ועקבית: לא להשאיר אף ילד מאחור עקב נסיבות.

תמיכה בסטודנטים עניים, ויתורים והפחתות על שכר לימוד, מדיניות מיוחדת לסטודנטים בני מיעוטים אתניים... יצרו "רשת ביטחון חינוכית" חזקה, והן גם גישה אנושית מאוד של וייטנאם בהגנה על זכויות אדם.

נקודה בולטת אחת היא שהחדשנות הבסיסית בחינוך על פי החלטה מס' 29-NQ/TW ותוכנית החינוך הכללית לשנת 2018 אינה עוסקת רק ברפורמה בתוכן. זהו שינוי בחשיבה על הזכות ללמוד. לומדים אינם נחשבים עוד כ"מקבלי ידע" אלא כנושאים יצירתיים.

עם חוק החינוך משנת 2019 שקבע "למידה לאורך החיים" כעיקרון יסוד, וייטנאם הצטרפה לקבוצת המדינות המקדמות מודל של חברה לומדת, ויוצרת תנאים לכל אזרח ללמוד לא רק במהלך שנות הלימודים אלא לאורך כל חייו.

כמובן, בעיות ארוכות שנים כמו הבדלים אזוריים באיכות החינוך, חוסר אחידות במתקנים וקשרים רופפים להכשרה, כולן מהוות אתגרים בתהליך הפיתוח. הבעיה המרכזית היא שוייטנאם משקיעה מאמצים מתמשכים ומתאימה את המדיניות לכיוון פרוגרסיבי יותר. כאשר מדינה נותנת עדיפות לחינוך, היא נותנת עדיפות לזכויות אדם בצורה החזקה ביותר.

כי בסופו של דבר, לזכויות אדם יש משמעות רק כאשר לכל אדם יש את ההזדמנות להפוך לגרסה הטובה ביותר של עצמו. הדרך הקצרה והבת-קיימא ביותר למטרה זו היא חינוך - בסיס שווייטנאם מבטיחה בהדרגה באמצעות מדיניות, משאבים ונחישות פוליטית עקבית.

ואן טאם

מקור: https://www.sggp.org.vn/quyen-hoc-tap-and-cam-ket-quyen-con-nguoi-cua-viet-nam-post827802.html