הסדנה אורגנה על ידי המרכז הלאומי לבחינות והערכת איכות החינוך תחת מחלקת ניהול האיכות ( משרד החינוך וההכשרה ) בהשתתפות מורים ומנהלי חינוך רבים מ-7 מחלקות חינוך והכשרה במחוזות וערים ברחבי המדינה, ביניהן: האי פונג, נין בין, לאו קאי, טאנה הואה, קאן טו, בק נין ולאם דונג.
מבחן פיזה הוא תוכנית הערכה עולמית המנוהלת על ידי הארגון לשיתוף פעולה ופיתוח כלכלי (OECD). מבחן פיזה מעריך את הישגיהם של תלמידים בני 15 במתמטיקה, קריאה ומדעים, במטרה להעריך עד כמה הם מוכנים להתמודד עם אתגרי החיים המודרניים.
באופן ספציפי, מבחן פיזה לא רק בוחן את הידע שתלמידים למדו, אלא גם מעריך את יכולתם ליישם ידע זה כדי לפתור בעיות מהעולם האמיתי. מבחני פיזה מתמקדים בחשיבה ביקורתית, פתרון בעיות ויכולת ליישם ידע במצבים שונים.
מבחן פיזה נערך כל שלוש שנים, ותוצאותיו משמשות להשוואת רמות השכלה בין מדינות ולהערכת יעילותן של מדיניות חינוך.
על פי המרכז הלאומי לבחינות והערכת איכות חינוכית, וייטנאם משתתפת במבחן פיזה מאז 2012. מחזור פיזה 2025 יושם ב-195 מוסדות חינוך ב-60 מחוזות/ערים ברחבי הארץ בין ה-15 ל-29 באפריל 2025 בצורה של סקרים מקוונים במחשבים.
תוצאות יישום הסקר הראו כי 195 מתוך 195 מוסדות חינוך ארגנו בהצלחה את הסקר הרשמי (141 מוסדות חינוך השיגו שיעור השתתפות תלמידים של 100%; 54 מוסדות חינוך השיגו 95%-98%). גודל המדגם הכולל שנקבע לפי תאריך הסקר היה 7448 תלמידים, מתוכם: 7353 תלמידים השלימו את הסקר, 95 תלמידים לא השתתפו בסקר ו-72 תלמידים שנשרו/עברו לבית ספר לפני תאריך הסקר לא נכללו במדגם. לכן, שיעור התלמידים שהשתתפו והשלימו את הסקר היה 7353/7448, והגיע ל-98.72% (מה שמבטיח עמידה בדרישות ה-OECD[1]). בנוסף, 195 מנהלים השלימו את הסקר הרשמי.
בנוסף לתוצאות שהושגו, במהלך הסקר, היו כמה בעיות טכניות הקשורות למחשבים של תלמידים לשעבר, תצורה ירודה וחיבור אינטרנט לא יציב, מה שהוביל לאיטיות בתהליך הבחינה, אי עמידה בלוחות הזמנים שנקבעו... בינתיים, כמה בתי ספר ומתקנים לא עמדו בדרישות המחשבים וחיבור האינטרנט כדי לשרת את הסקר, אולם בתי הספר התגברו על כך באופן יזום על ידי שאילת מחשבים מבתי ספר וממורים שכנים; פנייה יזומה לספק שירותי הרשת כדי להרחיב את רוחב הפס ולספק החשמל כדי להבטיח חשמל לרשת במהלך הסקר.
סגן מנהל המחלקה לניהול איכות, פאם קווק חאן, אמר כי בהשוואה למדינות אחרות באזור ובעולם, ההשקעה של וייטנאם בחינוך עדיין צנועה מאוד, נמוכה בהרבה, אך באמצעות מבחן פיזה, ניתן לראות כי איכות החינוך השיגה תוצאות גבוהות. מר חאן אישר כי להשגת התוצאות הנ"ל, יש צורך בתרומה גדולה מצד המורים.
בסדנה, מורים ונציגים ממשרדי החינוך וההכשרה של המחוזות והערים העריכו מאוד את מבחן פיזה והגישו מספר הצעות והמלצות למשרד החינוך וההכשרה.
בהתאם לכך, משרד החינוך וההכשרה מתמקד ביישום הפרויקט " פיתוח מערכת הערכה רחבת היקף ברמה הלאומית שתעמוד בדרישות שיפור האיכות והשילוב הבינלאומי של החינוך הכללי בתקופה 2022-2030 " שהונפקה בהחלטה מס' 468/QD-BGDDT מיום 13 בפברואר 2023 של שר החינוך וההכשרה; המשך השתתפות ב-PISA במחזורים הבאים; חיזוק התיאום ההדוק בין מחלקת ניהול האיכות לבין מחלקות ואגפים רלוונטיים כדי להבטיח סנכרון בהכוונה, שיתוף משאבים ותמיכה טכנית.
באשר למשרד החינוך וההכשרה, לחזק את הכיוון, לייצב את כוח האדם הניהולי ולתאם את פעילויות ההערכה הארציות בקנה מידה רחב; לסקור ולקדם את שדרוג מערכות המחשוב ותשתיות האינטרנט במוסדות חינוך, במיוחד במוסדות חינוך באזורים מוחלשים, על מנת להבטיח עמידה בדרישות הטכניות של מבחן פיזה; לתכנן את התקציב ולגייס משאבים כדי להבטיח תנאים מספיקים להתכונן למחזור פיזה הבא; לשלב את תוכן הערכת הכשירות של פיזה בפעילויות הכשרת מורים רגילות ברמה המקומית.
מקור: https://giaoducthoidai.vn/rut-kinh-nghiem-chuong-trinh-danh-gia-hoc-sinh-quoc-te-chu-ky-2025-post742109.html
תגובה (0)