כבלים לשמיים: מכיתות לימוד בהיילנד ועד להצטיינות אסייתית

מכיתות לימוד מרוחקות בהרים ועד להכרה באחד מפרסי הקיימות היוקרתיים ביותר באסיה, המסע לאינטרנט בית ספרי אוניברסלי הפך לעדות לאופן שבו טכנולוגיה יכולה לשנות את העתיד.

המורה פאם טי לאן לעולם לא תשכח את הרגע שבו ילדי מונג במואנג נה ראו לראשונה את מפת וייטנאם מופיעה על מסך המחשב; עיניהם של כולם התרחבו, לוחשים כאילו מפחדים לגעת במשהו חדש מדי.

בספטמבר 2008, וייטל ומשרד החינוך וההכשרה החלו רשמית לחבר את רשת החינוך, ובכך פתחו תקופה של טרנספורמציה משיטות ההוראה המסורתיות.

הכבלים עוברים דרך ההרים והיערות ופותחים את דלת הידע

בלב הרי הסלע המחוספסים במערב הרחוק של המדינה, בקומונה מונג נה היו ימים של עונת גשמים ממושכת, הדרך לבית הספר נחתכה על ידי נחלים מוצפים. הכיתה שמנתה פחות מעשרים תלמידים בני המונג, קהמו ותאילנד ישבה צמודה זה לזה, והביטה בלוח שדהה עם הזמן. לפני הופעת האינטרנט, הרצאות המורים הסתמכו בעיקר על ספרי לימוד או חומרים שחיפשו בעצמם, בעוד שלתלמידים הייתה גישה לעולם החיצון דרך דפים בלויים.

למורים ולתלמידים בפנימיית ג'יה פו ( לאו קאי ) יש גישה נוחה יותר לחומרי למידה דרך האינטרנט.

המסע להביא את האינטרנט לאזורים כמו מונג נהה התחיל עם צורך פשוט מאוד: איך לאפשר לילדים במקומות הנידחים ביותר ללמוד כמו חבריהם במישורים. אבל זה היה מסע ארוך ומאתגר.

בתי ספר רבים ממוקמים באזורים עם שטח מחולק, ובמקומות מסוימים, כדי להגיע לקו ההולכה, יש ללכת עשרות קילומטרים דרך היער. מסלולים רבים דורשים חציית הרים סלעיים, דרכי עפר חלקלקות, מפולות בעונת הגשמים וערפל סמיך בחורף.

במקומות מסוימים, רשת החשמל אינה יציבה, והציוד לא תמיד זמין. כיתות הלימוד הן לעיתים רק גגות פח גלי על הקרקע, מה שהופך את בניית חדר מחשבים סטנדרטי לכמעט בלתי אפשרית. כדי להכניס את קו ההולכה לבית הספר, יישובים רבים צריכים לתאם הקמת עמודים, חיזוק קירות וסידור חדרים נפרדים. במקומות מסוימים, מורים והורים הפכו ל"עובדים עונתיים", הנושאים כל סליל חוט וכל קופסת ציוד לבית הספר.

מיליוני חלומות של ילדים באזור ההררי התגשמו בהדרגה בזכות האינטרנט.

ואז הוארו התורים הראשונים. כיתות שהיו רגילות למרחב שקט הפכו לפתע שוקקות חיים יותר בסרטוני וידאו, ניסויים מדומים ותמונות ריאליסטיות של אדמות שבעבר התלמידים שמעו עליהן רק בספרים. גב' לאן, שוחחה זו עם זו בחצר בית הספר, אמרה שהתלמידים "חשבו שהיא מראה סרט", וכאשר הבינו שזה שיעור אמיתי, כל הכיתה התרגשה כאילו נכנסו זה עתה לעולם חדש.

עבור מורים רבים באזור ההררי, האינטרנט אינו רק שינוי באופן שבו הם מלמדים. זהו גשר המחבר ביניהם ידע, שיטות, תוכניות שיעור אלקטרוניות וספריות הרצאות פתוחות. גב' לאן הייתה צריכה לנסוע עשרות קילומטרים כדי לפגוש עמיתים ולחלוק מומחיות, אך כעת היא יכולה פשוט להפעיל את המחשב שלה ולהשתתף בהדרכה מקוונת.

ילדים באזור ההררי של לאו קאי לומדים כיום על מסכי טלוויזיה גדולים, דבר בלתי נתפס ללא האינטרנט.

מכפרים נידחים, השינוי התפשט בהדרגה למישורים. בתי ספר עירוניים רבים עברו גם הם למודל הוראה היברידי, תוך ניצול משאבים מקוונים. ניתן לקיים פגישות הורים-מורים באמצעות פלטפורמות דיגיטליות, מערכות ניהול למידה, רישומים אלקטרוניים וספרי קשר אלקטרוניים נמצאים בשימוש נרחב. מההרים ועד הערים, האינטרנט הפך לתשתית חיונית של חינוך, המקדמת שוויון בגישה לידע.

מורה באזור המרכז שטוף השמש והסוער התוודה פעם שההשפעה הגדולה ביותר שמביא האינטרנט אינה תוכניות השיעור או ההרצאות הדיגיטליות, אלא "האמונה שילדיהם ילמדו דברים חדשים ויגיעו רחוק יותר מהוריהם".

סטודנטים רבים באזורים מרוחקים מקבלים הזדמנות לגשת לקורסי שפות זרות, תכנות ומיומנויות רכות - דברים שהיו זמינים בעבר רק בעיר. חלקם, לאחר שגדלו, הפכו למהנדסים, רופאים, מרצים וכו', וכשמספרים, הם אומרים שהכל התחיל מ"הפעם הראשונה שראו את העולם דרך מסך מחשב".

לך רחוק יותר

כאשר בכיתות הלימוד הראשונות ברמות הגבוהות היה אינטרנט, מעטים חשבו ששנים רבות לאחר מכן תוכנית "אינטרנט בית הספר" תהפוך לדוגמה טיפוסית של היבשת. עד היום, יותר מ-46,000 מוסדות חינוך בווייטנאם וב-10 מדינות ברחבי העולם חוברו לאינטרנט בפס רחב, בחינם לחלוטין באמצעות תוכנית זו.

ילדים רבים זכו להתקרב לבירה האנוי בפעם הראשונה, גם אם רק דרך מסך מחשב.

יותר מ-23,000 ק"מ של כבלי סיבים אופטיים נבנו כדי לחבר מיליוני נקודות חמות. כ-25 מיליון מורים ותלמידים נהנו מכך, ויותר מכך, זה שינה באופן מהותי את אופן ההוראה והלמידה בווייטנאם.

בתי ספר רבים שבעבר התקשו ביותר עם תשתיות נהנים כיום מחיבורים יציבים, המסייעים למורים לגשת למשאבי למידה מקוונים, לארגן שיעורים משולבים ולקיים פגישות מקצועיות, בעוד שתלמידים יכולים לגשת לעושר חסר תקדים של ידע.

שווי ההשקעה הכולל הוא עד 78.9 מיליון דולר עבור תשתית חינוך דיגיטלית, יחד עם מערכת טכנית הפועלת ב-100% מהפרובינציות והערים, מה שמבטיח שהתוכנית תפעל באופן רציף ויציב, במיוחד באזורים קשים. שיטת יישום זו סייעה למודל לא רק לשרוד אלא גם להתפתח באופן בר-קיימא בשלבים רבים של מגזר החינוך.

לא רק בווייטנאם, גם ילדי ההרים במדינות השוק של וייטל נתמכים על ידי תוכנית האינטרנט בבתי הספר.

זהו גם הבסיס להכרה של הקהילה הבינלאומית על ידי המיזם שיצר את התוכנית המשמעותית הזו, Viettel. לאחרונה, Viettel זכתה לכבוד מטעם מועצת ACES - אחד הארגונים היוקרתיים המובילים באסיה בהערכת אחריות חברתית תאגידית ופיתוח בר-קיימא - בקטגוריה של מיזמים בעלי השפעה קהילתית יוצאת דופן.

ACES הדגישה כי הפרס מוענק רק ליוזמות בעלות השפעה רחבה, יוצרות שינוי חברתי משמעותי ובעלות השפעה מתמשכת. בהוקרה של ACES, תוארה תוכנית האינטרנט בבתי ספר כ"מודל נדיר באסיה המשפר ישירות את היכולת הדיגיטלית של קהילות מוחלשות באמצעות חינוך".

נציג ACES הגיב: "המחויבות האיתנה של Viettel להבטיח שאף אחד לא יישאר מאחור בעידן הדיגיטלי היא באמת מעוררת השראה. החל מחלוצות בתחום האינטרנט בבתי ספר ועד לחינוך, שירותי בריאות והפחתת עוני, Viettel מוכיחה שניתן לקשר הצלחה עסקית לקידמה חברתית."

וייטל לא משאירה מאחור אף אזור במדינה.

עתידה של התוכנית טמון לא רק בהרחבה המתמשכת של קווי תמסורת, אלא גם בדור של תלמידים שגדלו בסביבה דיגיטלית לחלוטין. הילדים שראו לראשונה מפה של וייטנאם על מסך מחשב גדלו בעולם שבו ידע נמצא במרחק נגיעה.

פרס ACES הוא אבן דרך, אך מה שיותר יקר ערך הוא השינוי שקורה בשקט בכל יום בכיתות ברחבי המדינה. מהמקומות הנידחים ביותר בווייטנאם, Viettel קירבה את האינטרנט והעולם, ובכך קידמה ילדים הלאה בדרכם שלהם.

מקור: https://cand.com.vn/giao-duc/soi-cap-mo-ra-bau-troi-tu-lop-hoc-vung-cao-den-su-vinh-danh-chau-a-i789941/