בית הספר TH הוא אחת היחידות המובילות ביישום פילוסופיית האושר.

מר סטיבן ווסט, מנהל המכון לחינוך ופיתוח משאבי אנוש (EDI), הדגיש: פילוסופיית האושר בחינוך היא גורם מפתח בבניית עתיד שבו ילדינו לא רק ישיגו הצלחה אקדמית אלא גם יתפתחו כאנשים מאושרים ומעוגלים.

אושר הוא תהליך, לא יעד

לאחרונה, בית הספר TH (קמפוס צ'ואה בוק, האנוי) נבחר על ידי המכון למחקר חינוכי ופיתוח משאבי אנוש (EDI) כמקום לכנס "אושר בחינוך 2024". הכנס התקיים במשך יומיים, וקיבל מומחים מובילים בתחום החינוך מהמדינה ומכל העולם בסדרה של כמעט 20 מצגות וסדנאות שחולקות מיומנויות, שיטות, מבנים ומודלים ליצירת סביבת למידה שמחה עבור התלמידים.

מר סטיבן ווסט, מנהל המכון לחינוך ופיתוח משאבי אנוש (EDI), משתף את האושר שלו בבית הספר.

במושב הפתיחה, מר סטיבן ווסט, מנהל המכון לחינוך ופיתוח משאבי אנוש (EDI), שיתף את מסעו למציאת אושר ובחן בגילוי לב את הנושא של אושר בחינוך כיום.

מר סטיבן אמר שלפני 6 שנים תכנן להגיע לווייטנאם כדי לנסות לעבוד במשך שנתיים, אולם החוויות הנפלאות כאן גרמו לו לשנות את החלטתו להישאר זמן רב יותר. הוא העריך כי החינוך בווייטנאם נמצא ב"עידן מהפכני", עם תנאים לשינויים גדולים.

מנהל מכון EDI סיפר שלא הצליח בשנות התיכון שלו באוסטרליה, מולדתו, וקיבל רק ציון C מכיוון שברמה זו לא היה קשר בין המקצועות ולא היה גישה מקיפה. בעוד שרבים רצו שילך לאוניברסיטה, הוא הפסיק לעבוד בחוות ייצוא הוורדים של משפחתו. לאחר מכן, הוא התנסה בעבודות רבות אחרות כמו צילום, חיל אוויר, טכנולוגיה... בגיל 30 הוא חזר לאוניברסיטה והתחרה עם סטודנטים צעירים. בתקופה זו, הוא הבין בבירור את מטרות הלמידה שלו וקיבל ציונים A שוב ושוב. לאחר סיום לימודיו, הוא הפך למרצה ואהב והתעניין מאוד בעבודה זו.

מסיפורו האישי, הוא סיכם: אושר הוא חלק חשוב מהחיים. אושר הוא התהליך כולו, לא היעד. אנו לומדים מטעויות ומשפרים את עצמנו בהדרגה.

תלמידי בית הספר TH משתתפים בהתלהבות בשיעור.

מהי אושר בחינוך?

לדברי מר סטיב, אושר בחינוך הוא המטרה שאליה שואפות מדינות רבות בעולם. למעשה, לפי ניסיונו האישי, לא כל בתי הספר ב"מערכות חינוך מתקדמות" - כפי שאומרים בווייטנאם - הם באמת סביבות חינוך מאושרות.

מר סטיב דיבר על אושר בחינוך ושיתף: "פילוסופיית האושר בחינוך מדגישה את החשיבות של בניית סביבה רגשית ופסיכולוגית חיובית בבתי הספר. פילוסופיה זו מאמינה שאושר אינו רק המטרה הסופית אלא גם חלק בלתי נפרד מתהליך הלמידה. פילוסופיה זו מעודדת פיתוח אינטליגנציה רגשית, התמדה ותחושת קשר אצל התלמידים - גורמים התורמים לאושר, סיפוק אישי והצלחה בלימודים."

מרכיבים מרכזיים של אושר בחינוך כוללים:

בריאות הנפש: לתת עדיפות לבריאות הנפשית ולרווחתם הרגשית של התלמידים והמורים.

מעורבות: צור סביבת למידה מרגשת שמעודדת יצירתיות, סקרנות ואהבת למידה.

קהילה: בניית קשרים חברתיים חזקים בין תלמידים ובתוך הקהילה החינוכית כדי לקדם שיתוף פעולה ותמיכה הדדית.

בווייטנאם, שילוב הרווחה הרגשית והפסיכולוגית בחינוך זוכה לתשומת לב גוברת. בתי הספר החלו לשלב תוכניות חינוכיות המתמקדות לא רק בהישגים אקדמיים אלא גם מקדמות התפתחות רגשית, כישורי חיים ורוח צוות. פעילויות כגון חינוך למיומנויות רכות, אמנויות, ספורט ופעילויות חוץ-לימודיות הן כולן גורמים חשובים המסייעים לתלמידים להתפתח באופן מקיף ולהרגיש מאושרים.

עם זאת, יישום נושא האושר בחינוך עדיין נתקל בקשיים מסוימים, כגון מחסור במשאבים וקשיים בשינוי המודעות של חלק מהמורים וההורים. בנוסף, בניית סביבת למידה מאושרת דורשת גם תיאום הדוק בין בעלי עניין כגון מורים, תלמידים, הורים והקהילה.

למרות אתגרים רבים, המגמה של הטמעת מודל בית הספר השמח לחינוך הווייטנאמי הולכת וגוברת וצפויה להביא שינויים חיוביים למערכת החינוך, ולסייע לתלמידים לא רק להצליח בלימודיהם אלא גם להתפתח היטב רגשית ומנטלית.

בית ספר שמח הוא מקום שבו התלמידים מרגישים שייכים.

מספרים מרשימים על אושר בחינוך בבית הספר TH

מר סטיב אמר כי מורי מערכת בתי הספר TH עוברים הכשרה שוטפת ומעודכנים במיומנויותיהם באמצעות קורסים של מכון EDI וחדורים בפילוסופיית האושר בחינוך. בית הספר מקדם ומקל על יישום פילוסופיות אלו, ויוצר שיעורים שמחים וסביבת בית ספר המסייעת לפתח את הפוטנציאל האישי של הילדים.

כבר מהיום הראשון להקמת בית הספר, גיבורת העבודה תאי הואנג, מייסדת בית הספר TH, הביעה את דעתה: "בואו נבנה את בית הספר TH עם לב ונשמה של אם, על ידי הקניית השכלה מתקדמת עולמית ותמצית הלימודים הווייטנאמיים. בית הספר TH יוצר אושר אמיתי לתלמידים, ויוצר משאב אנושי זהוב בסטנדרטים בינלאומיים עבור וייטנאם חזקה."

וכיום, מנהל מכון EDI מעריך כי בית הספר TH הוא אחד היחידות המובילות ביישום פילוסופיית האושר במודל החינוכי שלו, ומשלב שיטות רבות לטיפוח אושר עבור תלמידים. למעשה, בית הספר TH יישם את פילוסופיית האושר מאז הקמתו. אחד מערכי הליבה של בית הספר הוא "למען אושר אמיתי", יחד עם ערכים אחרים כגון פיתוח מקיף; מסירות, הכרת תודה ואנושיות; חשיבה גלובלית; גאווה בווייטנאם.

תלמידי בית הספר TH מפגינים בביטחון את יכולותיהם בכנסי חינוך בינלאומיים.

השיעורים בבית הספר TH מתוכננים במיוחד לקידום מיומנויות רגשיות וחברתיות. תוכנית הלימודים המקיפה מתמקדת בפיתוח מיומנויות חיים, ספורט ואמנויות.

לא רק שבבית הספר יש צוות מורים מנוסים החדורים בפילוסופיית האושר, אלא שיש בו גם יועצי בית ספר ויועצי קריירה שעובדים עם מורים כדי לשפר את בריאות הנפש ולתמוך באוריינטציה של התלמידים.

מר סטיב אמר כי מכון EDI - אשר ממלא תפקיד מפתח בהכשרת מורי בית הספר TH בנושא פילוסופיית האושר בחינוך - צייד את מורי בית הספר TH בכלים ובאסטרטגיות הדרושים לבניית סביבת למידה חיובית. לדוגמה, סדנאות בנושא בריאות הנפש, שיטות הוראה המקדמות מעורבות תלמידים וטכניקות תומכות בניהול כיתה.

על ידי מתן חומרי הדרכה והדרכה לפיתוח מקצועי, EDI מסייעת למורים בבית הספר TH ליישם ביעילות את פילוסופיית האושר, ומבטיחה שהם יכולים ליצור כיתות בהן תלמידים מרגישים מוערכים, בטוחים ומאושרים.

מכון EDI, שנוסד על ידי גיבור העבודה תאי הואנג, ביסס את מעמדו בתחום החינוך בווייטנאם בעשר השנים האחרונות, תוך קידום פיתוח מקיף של משאבי אנוש - ובמיוחד משאבי אנוש במגזר החינוך - באמצעות תוכניות הכשרה, סמינרים וכנסים ייעודיים, שיתוף ידע ועדכון מגמות חינוכיות מתקדמות. במסגרתו EDI מתמקד בתחום הכשרת המורים. EDI מחויבת לעבוד עם בתי ספר ומורים ברחבי הארץ בפיתוח תוכניות הוראה יצירתיות ויעילות, תוך יצירת "שיעורים שמחים".

המכון לא רק מתעקש להפיץ ידע, אלא גם שואף להפיץ אושר בלמידה ובהוראה, וליצור תנאים למורים ולתלמידים כאחד למצוא שמחה ומשמעות בכל מסע למידה.

מקור: https://phunuvietnam.vn/director-of-education-and-human-development-edi-th-school-is-one-of-the-first-units-in-applying-the-philosophy-of-hanh-phuc-2024112816333047.htm