דור אלפא 'מסתכל לפני שהוא קורא': מהי הדרך היעילה ביותר ללמד?

להיות "שקוע" בטכנולוגיה מלידה הוא מאפיין של דור אלפא, וזה הציב אתגרים רבים כמו גם הזדמנויות, המחייב את ההוראה לשקול שינויים על מנת להסתגל ולהיות יעילה.

" גיימיפיקציה" של ההרצאה

בניגוד לדורות קודמים, דור אלפא (שנולד בין השנים 2010 ו-2024) נחשף לטכנולוגיה דיגיטלית בשלב מוקדם מאוד וברציפות. לדברי גב' טראן טי דן, מייסדת ומפעילת Sunrise Vietnam (האנוי), דור זה נחשב לדור ה"מסתכל לפני שקוראים" משום שהוא מכיר היטב פלטפורמות רשתות חברתיות.

"כדי למשוך את דור אלפא, אנחנו צריכים תמונות, סרטונים קצרים... בפרט ולשנות שיטות הוראה באופן כללי", הגיבה גב' דן ואמרה: "במקום לקרוא ספרי לימוד, התלמידים יקלטו הרצאות טוב יותר באמצעות סרטונים חינוכיים , מצגות מולטימדיה ופלטפורמות למידה מבוססות משחקים (גיימיפיקציה). במקביל, יש צורך לעודד למידה מבוססת פרויקטים ולשים לב להכשרת מיומנויות רכות".

גב' דן הוסיפה כי שיפור מיומנויות הבנת הנקרא בקרב תלמידים הוא דבר שאי אפשר להתעלם ממנו. יחד עם זאת, כאשר מכניסים טכנולוגיה לכיתה, יש לשלב אותה באופן מכוון. "דור אלפא יעבוד גם בעולם שבו עבודות משתנות כל הזמן. לכן, בתי הספר צריכים ללמד אותם כיצד ללמוד דברים חדשים במהירות ובאופן יזום במקום רק לספק סט ידע קבוע", שיתפה המנהלת.

לאחר שעבד עם דור אלפא במשך שנים רבות, מר נגוין וו מין טאם, מייסד שותף של TTE - מרכז הלמידה בהו צ'י מין סיטי, אמר כי דור אלפא אינו רואה בטכנולוגיה "כלי" אלא כחלק מהחיים. ומכיוון שהם מושפעים מפלטפורמות תוכן קצרות כמו טיקטוק, הם מעדיפים מידע המוצג בצורה של מוצרי מולטימדיה חזותיים, אינטראקטיביים ביותר ו"לעניין".

דור אלפא נחשף לטכנולוגיה דיגיטלית מגיל צעיר מאוד ובאופן מתמשך.

צילום: דאו נגוק ת'אץ'

זו הסיבה שמר טאם מאמין שבמקום להשתמש רק במבחנים על נייר, מורים צריכים "להפוך את השיעורים שלהם למשחקיים", ולשלב פלטפורמות כמו Kahoot!, Quizlet ו-Blooket כדי ליצור תחרויות ידע מהנות ותחרותיות. "הפיכת הלמידה למשחק שבו תלמידים מקבלים ציונים ודירוגים תיצור מוטיבציה והתרגשות מיידית עבור תלמידי דור אלפא", אמר מר טאם.

במקביל, כדי למנוע מהתלמידים לאבד ריכוז, מר טאם מיישם את שיטת ההוראה "מיקרו-למידה", שמשמעותה שבמקום להרצות במשך 45 דקות רצופות, השיעור מחולק לחלקים קטנים בני כ-10-15 דקות. בין החלקים הללו, המורים יכללו פעילויות אינטראקטיביות מהירות כגון דיונים בקבוצות קטנות, מענה על שאלות או מיני-משחקים כדי לחזק את הידע שנלמד זה עתה.

"חלק מהמקצועות שיכולים ליישם את השיטות הנ"ל בצורה גמישה ויעילה הם ספרות, מדעי הטבע ואנגלית. התוצאות מראות שהתלמידים לא רק נלהבים אלא גם פרואקטיביים ברכישת ידע", אמר מר טאם. "אנו גם חוקרים ומפתחים פלטפורמת מבחנים מקוונת שתעזור לתלמידים להתכונן לבחינת סיום התיכון במחשבים בשנים הקרובות", הוסיף.

לימוד מיומנויות תקשורת, זיהוי חדשות מזויפות

נקודה נוספת שכדאי לציין היא שדור אלפא נוטה לתקשר יותר באינטרנט, ולכן לעתים קרובות הם מתקשים לתקשר פנים אל פנים ולעבוד בקבוצות. לכן, על המורים להתמקד יותר בהכשרה ובטיפוח מיומנות זו עבור התלמידים. בנוסף, על המורים לשלב גם חינוך למיומנויות דיגיטליות כגון לימוד תלמידים כיצד לזהות חדשות מזויפות, לצטט מקורות אמינים וכיצד להתנהג בנימוס ברשתות חברתיות.

באופן כללי, לדברי מר טאם, הגישה לדור אלפא דורשת שינוי עמוק בחשיבה מצד המחנכים. "במקום לראות כלי טכנולוגיה כהסחות דעת, עלינו ללמוד כיצד לנצל אותם כדי להתאים אישית את חוויית הלמידה, ולעזור לתלמידים לא רק לרכוש ידע אלא גם לפתח את הכישורים הדרושים לעתיד", העיר מר טאם.

חינוך מסורתי צריך להיות עמוד התווך

מאסטר בוי מין דוק, מלומד פולברייט שסיים תואר בתקשורת מאוניברסיטת קלארק (ארה"ב), ציין כי האופן שבו דור אלפא משתמש במדיה חברתית כדי לרכוש ידע דומה למדי לאופן שבו חוקר התקשורת ניל פוסטמן הזכיר כיצד הטלוויזיה שינתה את האופן שבו ילדים למדו במאה ה-20, כלומר שחינוך הוא יותר "מהנה".

האצת הטרנספורמציה הדיגיטלית בחינוך

בפורום החינוך האחרון שאורגן על ידי מרכז ההכשרה האזורי של ארגון שרי החינוך של דרום מזרח אסיה בווייטנאם, אמרו מנהיגי חינוך ממדינות רבות כי הם מתמקדים בטרנספורמציה דיגיטלית, תוך הבאת בינה מלאכותית וטכנולוגיות רבות לכיתות הלימוד, בהקשר של תלמידי דור אלפא המהווים את הרוב בסביבת החינוך הכללית. לדוגמה, במלזיה, 100% ממנהיגי בתי הספר יוכשרו בבינה מלאכותית ובמנהיגות דיגיטלית כדי לסייע לתלמידים לגשת לשיטות למידה מודרניות עד סוף 2025.

מר אב עזיז בן מאמט, מנהל מכון אמינודין באקי במשרד החינוך של מלזיה, הודיע ​​כי מלזיה שואפת לבנות מערכת אקולוגית מקיפה של למידה דיגיטלית עבור תלמידים. תוצאות ראשוניות מראות כי המיומנויות הדיגיטליות של תלמידים כפריים במלזיה מגיעות כיום ל-3.27/5 נקודות, מה שמצטמצם בהדרגה את הפער עם תלמידים עירוניים (3.34 נקודות).

באינדונזיה, משרד החינוך מיישם במרץ יוזמה לפיתוח יכולותיהם של מורים ללמידה לאורך החיים, עדכון שיטות הוראה מודרניות ושליטה בטכנולוגיה בכיתה.

בווייטנאם, לדברי גב' נגוין טי טאן מין, סגנית מנהל המחלקה לשיתוף פעולה בינלאומי (משרד החינוך וההכשרה), מיושמים מהלכים רבים כגון פריסת ספרי לימוד אלקטרוניים, פלטפורמות למידה דיגיטליות, ותפעול בו זמנית של מערכת נתוני החינוך הלאומית עם יותר מ-254 מיליון רשומות דיגיטליות.

נגאן לה

"עם זאת, במאה ה-21, רמת החינוך הבידורי של רשתות חברתיות כמו טיקטוק ויוטיוב גבוהה בהרבה", אמר מאסטר דוק.

לדברי מר דוק, חינוך מבדר במידה מסוימת הוא הכרחי, שכן מורים רבים הכניסו משחקים להוראה והשיגו יעילות גבוהה. עם זאת, חינוך לא תמיד חייב להיות "מהנה" - יהיו מקרים שבהם למידה דורשת רצינות וריכוז גבוה, במיוחד עם ידע יבש וקשה.

"לומר שרשתות חברתיות מעצבות את המסגרת הקוגניטיבית של דור אלפא תהיה מסקנה חפוזה, אך ברור שרשתות חברתיות משפיעות על האופן שבו הן מקבלות ידע", אמר מר דוק.

אחת מהן היא ריכוז מופחת. מחקרים רבים הגיעו למסקנה שצפייה בתוכן קצר מדי מקשה על הלומדים להתרכז למשך פרקי זמן ארוכים ומתקשה להקדיש זמן לקריאת תוכן מעמיק. שלא לדבר על כך שהידע המסופק ברשתות חברתיות כמו טיקטוק הוא לעתים קרובות מקוטע, ורק מעלה את הלומדים אל פני השטח מבלי לחפור לעומק כדי לעזור לכם להבין את אופי הבעיה.

"אני חושב שאי אפשר לאסור על כניסת המדיה החברתית לחייהם של צעירים, במקרה זה דור האלפא. עם זאת, חינוך מסורתי צריך עדיין להיות עמוד התווך של החינוך, בעוד שמדיה חברתית צריכה להיות רק כלי משלים ללמידה. בנוסף, בתי הספר צריכים לחנך ילדים צעירים על מדיה חברתית במקום לאפשר להם להשתמש בה בחופשיות. עיצוב מסגרות זמן של "אין מדיה חברתית" או "אין טלפון" הוא גם פתרון בו משתמשים מדינות רבות", הציע דוק.

כדי לחנך בהצלחה את דור אלפא, בתי הספר זקוקים לשינוי מקיף, החל מהגישה הראשונית ועד לסביבת הלמידה והמיומנויות שיש לצייד את הלומדים.

צילום: נגוק דואנג

המומחה טראן טי דן הוסיף כי כדי למשוך תלמידים מדור אלפא, בתי הספר צריכים ליצור סביבת למידה רב-תרבותית שבה יוכלו ללמוד מאנשים בעלי רקע ונקודות מבט שונות, תוך קידום חילופי תרבות בין בתי ספר ומדינות. בתי הספר צריכים גם להדגים בבירור את מחויבותם לגיוון, שוויון, פיתוח בר-קיימא והגנת הטבע, שכן אלו נושאים שדור אלפא מודאג מהם מאוד.

עם עליית הכלכלה השיתופית, דור אלפא עשוי לנטות לכיוון יזמות או עבודה עצמאית. על בתי הספר לעודד רוח זו על ידי הצעת קורסים בנושא יזמות, חדשנות וסמינרים על מגמות כלכליות חדשות, תוך עידוד תלמידים לתקשר ולחלוק ידע עם מומחים כדי לחבר ידע למציאות הנוכחית, לדברי המנהלת.

"כדי לחנך בהצלחה את דור אלפא, בתי הספר זקוקים לשינוי מקיף, החל מהגישה הראשונית ועד לסביבת הלמידה והמיומנויות שיש לצייד ללומדים. מדובר לא רק בהסתגלות לדור חדש, אלא גם בהזדמנות לעצב מחדש את החינוך העתידי", הדגישה גב' דן.

מקור: https://thanhnien.vn/the-he-alpha-nhin-truoc-khi-doc-cach-nao-day-hoc-hieu-qua-185251001225739541.htm