אלו הם גני הילדים החד-מיניים של שבדיה, המנוהלים על ידי לוטה רג'אלין, ששיתפה תמונות של אזורי המשחקים והפוסטרים שתוארו לעיל בהרצאת Tedx שנערכה לאחרונה. היא גם הסבירה שבבית הספר שלה, ילדים יכולים להשתתף במגוון רחב של פעילויות ומעודדים אותם לחקור את מלוא טווח הרגשות שלהם. בנות אינן נאלצות לדכא כעס ובנים אינם נאלצים לבלוע דמעות. כל התלמידים רשאים להיות מבולגנים, מסודרים, רועשים או פסיביים כרצונם.
"מה שאנחנו עושים בבית הספר זה לא לתייג ילדים. אנחנו לא אומרים 'פרידה, את כל כך יפה, כל כך מתוקה וכל כך מועילה', או 'מוחמד כל כך פראי וכל כך חזק'."
מורים מאומנים גם להימנע מלדבר על בנים או בנות, ובמקום זאת לדבר על אנשים, ילדים, חברים . "Hen", כינוי גוף ניטרלי מבחינה מגדרית שעדיין נמצא בשימוש לעתים רחוקות, היה בשימוש לראשונה בשנות ה-60 אך נכנס למילון הרשמי רק לפני שנתיים, והחליף את "han" (הוא) ו-"hon" (היא).
מאמצים כאלה עשויים להניב פירות. במחקר קטן שפורסם בכתב העת Journal of Experimental Child Psychology, חוקרים מאוניברסיטת אופסלה שבשוודיה דיווחו כי ילדים שלמדו בגן ניטרלי מגדרית נטו יותר לשחק עם זרים מהמין השני ופחות נטו להיות מושפעים מסטריאוטיפים מגדריים שנכפו תרבותית בהשוואה לילדים שלמדו בגני ילדים אחרים. בדיקות הראו כי ילדים מגני ילדים ניטרליים מגדרית נטו באותה מידה לסווג אנשים לפי מגדר כמו ילדים אחרים, אך לא יצרו את אותם קשרים מסורתיים עם המושגים "בנים" ו"בנות". לדוגמה, במשימת התאמה, הם נטו פחות לקבל בחירות שתואמות נורמות תרבותיות כאשר הוצגו להם תמונות של בנים או בנות וג'ינס או חצאיות.
הנ קנווארד, חוקרת פסיכולוגיה באוניברסיטת אופסלה ובאוניברסיטת אוקספורד ברוקס והמחברת הראשית של המאמר, הסבירה בהודעה לעיתונות מאופסלה: "התוצאות מצביעות על כך שבעוד שפדגוגיה ניטרלית מגדרית כשלעצמה לא מפחיתה את נטייתם של ילדים להשתמש במגדר כדי לסווג אנשים, היא כן מפחיתה את נטייתם לסטריאוטיפים מגדריים ולסקסיזם, מה שעשוי להרחיב את ההזדמנויות העומדות לרשותם... מכיוון שילדים מתפתחים באמצעות משחק ואינטראקציה עם עמיתים, ופעילויות משחק רבות (כגון משחק עם קוביות) מקדמות התפתחות מגדרית מסורתית, ניתן להניח שזה צפוי לשפר את התפתחותם ואת הצלחתם העתידית."
מחקרים רבים בחנו את הדרכים שבהן הנחות יסוד מגדריות בכיתה פוגעות בבנים ובבנות כאחד באופן שווה. לדוגמה, במחקר זה, המחברים מציינים כי כשם שבנים, אך לא בנות, מעודדים לעתים קרובות לשחק עם קוביות, המסייעות לפתח מיומנויות מרחביות, בנות מצופות לפעול לפי הנחיות המבוגרים, תכונה המקושרת להישגים אקדמיים טובים יותר. פסיכולוגים קבעו גם שכאשר מורה או תלמיד מאמינים שרוב הבנים אינם יכולים לשבת בשקט מספיק זמן כדי לקרוא, או שאולי אין להם את המשמעת העצמית הדרושה כדי לשגשג בסביבה מובנית, נראה כי הדבר משפיע לרעה על ציוני הבנים.
קנוורד מודה שגודל המדגם של מחקר אופסלה היה קטן. גני ילדים חד-מיניים הם נדירים, אפילו במדינה המדורגת כחברה הרביעית השוויונית ביותר בעולם מבחינת מגדריות. החוקרים ראיינו 80 תלמידים בגילאי 3 עד 6; 30 למדו בבית הספר החד-מיני ו-50 למדו בשני גני ילדים טיפוסיים אחרים.
נראה כי מחקרים קודמים תומכים במסקנות המחקר. לדוגמה, במאמר שפורסם בכתב העת Child Development, ילדים הקדישו תשומת לב רבה יותר למגדר ונטו פחות לשחק עם ילדים מהמין השני כאשר מוריהם ניסו להדגיש את ההבדלים בין בנות לבנים.
בשנת 1998, תיקון לחוק החינוך השוודי חייב בתי ספר ציבוריים בכל הרמות להתחיל לקדם מדיניות וסגנונות הוראה ניטרליים מגדרית. מאז, רג'אלין הייתה חלוצה באימוץ מדיניות ניטרלית מגדרית כבר בהקמת גני הילדים שלה.
למרות התוצאות החיוביות, עדיין קיים ויכוח בחברה השוודית. חלק מההורים והמומחים חוששים שילדים עלולים "להיות מבולבלים מגדרית". עם זאת, חוקרים מדגישים כי המטרה היא להרחיב את אפשרויות ההתנהגות וההעדפות, לא לבטל את המגדר.
אבל עבור מחנכים, הסרת מגבלות שרירותיות על מה שילדים יכולים לגשת אליו ולדמיין היא שנויה במחלוקת לחלוטין. שמירה על ילדים פתוחים לכל מה שיש לחיים להציע היא עיקרון מרכזי בפילוסופיה הפדגוגית של גן הילדים. "אנחנו לא גורעים כלום", אומר רג'אלין. "אנחנו פשוט מוסיפים עוד".
מקור: https://baolaocai.vn/thuy-dien-giao-duc-mam-non-phi-gioi-tinh-de-tre-em-co-kha-nang-thanh-cong-hon-post882066.html
![[תמונה] ראש הממשלה פאם מין צ'ין עומד בראש הישיבה השנייה של ועדת ההיגוי לפיתוח כלכלי פרטי.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/01/1762006716873_dsc-9145-jpg.webp)
תגובה (0)