המזכיר הכללי טו לאם: המורים הם קטר החינוך

המזכיר הכללי טו לאם הביע תקווה שכאשר חוק המורים ייחקק, המורים יזכו לכבוד אמיתי ולתנאים נוחים, ואישר: "המורים עצמם יהיו הקטר של החינוך ."

המזכיר הכללי טו לאם הדגיש כי חוק המורים חייב להתייחס ליחסים בין מורים לתלמידים.

בבוקר ה-9 בנובמבר, בדיון הקבוצתי על הצעת חוק המורים, מזכיר כללי לאם להדגיש את מעמדם וחשיבותם האסטרטגית של חינוך והכשרה; כאשר הדגש הוא על הכשרת מורים.

חייב להבין לעומק את האסטרטגיה והעמדה של המורה.

בפתח דבריו, אישר המזכיר הכללי טו לאם: "זוהי הזדמנות לכבד את מקצוע המורים - וגם לחגוג את ה-20 בנובמבר. אני רוצה לנצל הזדמנות זו לברך את המורים ואת הקריירה החינוכית שלנו."

המזכיר הכללי טו לאם אמר כי לחינוך ולהכשרה יש מקום ומשמעות חשובים באסטרטגיית עבודת כוח האדם. בעבודת כוח האדם, הכשרת כוח האדם חשובה, וכשמדובר בהכשרה, חייבים להיות מורים.

"זוהי פריצת דרך לאומית ומוקד. הכשרת מורים חשובה מאוד. אם אנחנו רוצים שהחינוך יתפתח, עלינו קודם כל שיהיו לנו מורים ובתי ספר", הדגיש המזכיר הכללי טו לאם.

עם האוריינטציה הכללית הזו של המפלגה, אמר המזכיר הכללי טו לאם כי יש צורך להבין לעומק את האסטרטגיה והתפקיד של מורה.

"קראתי את הצעת החוק ומצאתי שהיא ברמה של ויסות מה שלא היה מוסדר קודם לכן. עלינו לחרוג מההיקף, לקבוע את התפקיד החשוב של החינוך וההכשרה; בחינוך ובהכשרה, המורים הם הנושאים העיקריים - ישנן דרישות רבות אחרות שעלינו להבין לעומק", ציין המזכיר הכללי.

המזכיר הכללי טו לאם הציע כי יש צורך להבין לעומק את האסטרטגיה והתפקיד של מורה.

לדברי המזכיר הכללי, כשמדובר במורים, חייבים להיות תלמידים, ולכן השאלה היא: חוק המורים כיצד לפתור את היחסים בין מורים לתלמידים וחייבים לפתור את היחסים בין מורים לתלמידים בצורה טובה מאוד. אם אין תלמידים, לא יהיו מורים. בחוק הזה, יש לפתור את היחסים החשובים מאוד האלה.

המזכיר הכללי ציטט את מדיניות החינוך האוניברסלי, שמשמעותה שילדים בגיל בית ספר חייבים ללכת לבית הספר, ויתרה מכך, המדינה חייבת לתמוך, לשלם שכר לימוד ולהאכיל את הילדים.

"ההתקדמות חייבת להגיע לרמה הזו. לכן איננו יכולים לומר שיש מחסור במורים. אם יש תלמידים, חייבים להיות מורים - זה נאמר בבירור. זה מאוד נוח עכשיו. בקומונה, ברובע, במחוז, במחוז... יהיה כמה ילדים בני 3 יש, נתוני האוכלוסייה ידעו מיד. אז אם יש תלמידים, חייבים להיות מורים. עכשיו יש מחסור של מאות אלפי מורים, אז איך הילדים יכולים ללכת לבית הספר? את מה שחסר צריך לפתור", הדגיש המזכיר הכללי.

פרויקט חוק המורים שהוגש לאסיפה הלאומית במושב השמיני, המורכב מ-9 פרקים ו-50 סעיפים, מפרט 5 מדיניות בהצעה לפיתוח החוק שאושר על ידי הממשלה בהחלטה מס' 95/NQ-CP מיום 7 ביולי 2023 של הממשלה, כולל: זיהוי מורים, סטנדרטים ותארים של מורים, גיוס, שימוש ומשטר עבודה של מורים; הכשרה, טיפוח, יחס והוקרה למורים; ניהול מורים על ידי המדינה.

בהתייחסו לתכנון בית הספר, ציין המזכיר הכללי: "אם יש תלמידים ומורים, חייבים להיות בתי ספר; איך תכנון וניהול יכולים לומר שאין בתי ספר? מדיניות החינוך האוניברסלי לילדים בגיל בית ספר אינה מיושמת. הכל חייב להיפתר וזו סוגיה אקטואלית מאוד. שלא לדבר על כך שלאזורים מרוחקים ומבודדים יש מדיניות ספציפית ומיוחדת מאוד. יש לפתור את הקשר והמתאם בין מורים לתלמידים. אם יש מורים, חייבים להיות תלמידים, וברמת האוניברסיטה, אפילו למידה לאורך החיים. יש לכלול מדיניות רבה בטיוטת החוק."

יש צורך לזהות מורים כמדענים.

המזכיר הכללי טו לאם הדגיש כי מורה הוא גם "מדען", והעלה את השאלה: מהו הקשר בין מורה למדען? המזכיר הכללי הזכיר, "לא יכול להיות עוד חוק על מדענים, ולכן יש לבטא זאת ולהכליל".

המזכיר הכללי טו לאם אישר: הקשר בין מדענים למורים; בין מרכזי מחקר ועסקים למדינה חייב להיות ברור. כיום, מדע וידע הם "בלתי פוסקים", ולכן נדרשת מהמורים חשיבה של מדענים ומומחיות מעמיקה מאוד.

המזכיר הכללי ציין גם את תהליך שילוב המורים בהקשר של המדינה ומגזר החינוך המשתלב כעת. המזכיר הכללי ציטט: "לאחרונה הכרזנו על אוניברסליזציה של האנגלית בחינוך - אנגלית הופכת לשפה השנייה, איזה סוג של אנגלית מורים צריכים לדבר כדי שתהיה אוניברסלית? איזו רמת אנגלית יש למורים? האם יש תקנות למורים זרים, האם עליהם לציית לחוק המורים של וייטנאם? האם הזכרנו משהו?"

כדי להשתלב, אנחנו צריכים אנשים, והאנשים הראשונים שיוכשרו חייבים להיות מורים. חייבות להיות מדיניות ספציפית מאוד. אם אין לנו מורים לאנגלית עכשיו, איך נוכל לקבל תלמידים לאנגלית? מורים למתמטיקה ולספרות חייבים גם שיהיו להם מורים לאנגלית, לא רק לשפות זרות. אנחנו חייבים לגשת ולשלב. המדיניות הזו חייבת להיות מוצגת כאן, חייבות להיות דרישות ודרישות ספציפיות.

מורים הם הקטר של החינוך

בנוסף, ציין המזכיר הכללי כי יש לקבוע גם את מדיניות הלמידה לאורך החיים בטיוטת חוק המורים. לא ניתן לקבוע באופן נוקשה שפרופסורים המגיעים לגיל פרישה אינם עוד מורים ואינם משתתפים עוד בהוראה.

"למורים מבוגרים יש יוקרה והם מדריכים; אבל כשהם מגיעים לגיל המותר, הם אומרים שבגלל חוק החינוך, אני כבר לא מורה. ברור שזה יהיה קשה. בזמן שאנחנו מגייסים כוחות חברתיים לעבודת חינוך והוראה", ציין המזכיר הכללי.

המזכיר הכללי הציע גם כי יש צורך לעודד סוציאליזציה ולגייס את החברה להשתתף בעבודות חינוך והוראה, במיוחד בסביבות מיוחדות מאוד כמו בבתי כלא או עבור מורים העובדים באזורים הרריים ובקרב מיעוטים אתניים.

המזכיר הכללי טו לאם צילם תמונה למזכרת עם נציגי משלחת האסיפה הלאומית של האנוי.

בהצטט ראיות נוספות להוראה ולמידה באזורים הרריים, אמר המזכיר הכללי כי היה שם ו"מצא את זה קשה מאוד". במקומות רבים אין פנימיות או דיור ציבורי למורים. לנוכח מציאות זו, ביקש המזכיר הכללי טו לאם, "כל בית ספר כזה חייב להיות בעל דיור ציבורי למורים. למורים חייב להיות מקום מגורים".

המזכיר הכללי הדגיש כי יש להתייחס גם לתחום זה כמיוחד, משום שמורים לא רק מלמדים אלא גם צריכים לשדל ולעודד תלמידים ללכת לבית הספר. לכן, צריכה להיות מדיניות ספציפית ומקיפה לעידוד מורים לעבוד בסביבה מיוחדת זו. מכיוון שמדובר באזור עם קשיים סוציו-אקונומיים, זהו גם אזור עם השכלה והכשרה נמוכים, וקיים בו קשיים בפיתוח משאבי אנוש.

לבסוף, הביע המזכיר הכללי את תקוותו כי חוק המורים יתקבל בברכה על ידי המורים.

"עלינו למצוא דרך לגרום למורים לקבל את החוק הזה בהתרגשות אמיתית, בכבוד אמיתי ובתנאים נוחים באמת למורים. אחרת, כשהחוק ייצא לאור, המורים יתקשו יותר. אם המורים יצליחו, הם ימשכו תלמידים. המורים הם הקטר של החינוך", הדגיש המזכיר הכללי.

מָקוֹר