דיון על תשובות לשתי שאלות היסטוריה, משרד הפנים אומר "ידון שוב"

בתגובה לכתב דן טרי על התשובה השנויה במחלוקת במבחן ההיסטוריה לבחינת סיום התיכון לשנת 2024, אמר סגן מנהל המחלקה לניהול איכות, נגוין נגוק הא, "זו הפעם הראשונה שאני שומע את זה".

מר הא אישר כי יעדכן מידע זה וכן את כל המשוב הקשור לשאלות הבחינה במהלך תהליך הבחינה בכל המקצועות והמבחנים כדי להחליף מומחיות ולקבל פתרונות מתאימים.

מועמדים הניגשים לבחינת סיום התיכון לשנת 2024 (צילום: נאם אן).

בעבר, כתב דן טרי התייעץ עם מורי היסטוריה לגבי התשובה לשאלה מספר 40, קוד מבחן 319.

בהתאם לכך, המורים שנועצו בחרו 2 תשובות שונות מתוך 4 אפשרויות לשאלה זו. למרות שעל פי פורמט הבחירה הרב-ברירה של בחינת סיום התיכון 2024, יש רק תשובה נכונה אחת.

השאלה מצטטת קטע מהספר עם ההערה הבאה: " המשא ומתן בפריז היה מאבק עז ואינטנסיבי ביותר בינינו (וייטנאם) לבין ארה"ב...

ארה"ב הגיבה בחריפות. היא נאלצה להרגיע את המלחמה, להסיג בהדרגה את כוחותיה האמריקאים, אך עדיין דחפה בעקשנות את מלחמת ה"וייטנאמיזציה", תוך שהיא מנהלת משא ומתן מעמדת כוח...

לאחר שספגה תבוסה הרת אסון בתקיפה האווירית האסטרטגית של מטוסי B.52 בסוף 1972, מזימתה של ארה"ב לנהל משא ומתן מעמדת כוח פשטה את הרגל, ורצונה לפלוש נשבר.

בהיעדר קלפים נוספים להתמקח, ארה"ב נאלצה לחתום על הסכם פריז, וקיבלה את הנסיגה החד-צדדית של כל הכוחות האמריקאים וחיילים ממדינות תלויות... "

מקטע זה, הנושא מעלה את השאלה: מה מדגימה העובדה שארצות הברית לא הצליחה "לנהל משא ומתן מעמדת כוח", "נכשלה בצורה אומללה" בתקיפה האווירית האסטרטגית של מטוסי B.52 על האנוי, האי פונג... בסוף 1972, והייתה צריכה לחזור לשולחן המשא ומתן ולחתום על הסכם פריז (1973) על סיום המלחמה והשבת השלום בווייטנאם?

ישנן 4 אפשרויות תשובה, ביניהן:

א. אמריקה נחלשה והיא כבר לא המדינה העשירה והחזקה ביותר בעולם .

ב. לאחר כישלונות צבאיים , ארה"ב נטשה את מטרותיה האסטרטגיות בווייטנאם.

ג. כוחה, אומץ ליבה ואינטליגנציהה של וייטנאם ב"לחימה ובמשא ומתן" עם ארה"ב.

ד. התנאים וההזדמנויות למתקפה אסטרטגית לשחרור הדרום הגיעו.

גב' דין טי טראנג נהונג - ראש המחלקה להיסטוריה, בית הספר התיכון לומונוסוב - בחרה בתשובה ג'. הסיבה שבחרה בתשובה "כוחה, אומץ ליבה ואינטליגנציהה של וייטנאם בלחימה ובמשא ומתן" התבססה על הנתונים מקטע השאלה ועל שלילת אפשרויות לא סבירות.

עם זאת, המורה נגוין טי הויאן טאו - מורה להיסטוריה בתיכון טראן דאי נגיה למחוננים בהו צ'י מין סיטי - סבור ש-B היא התשובה הנכונה ביותר.

גב' תאו ניתחה: המועמדים יהססו בין שתי התשובות ב' ו-ג'. עם זאת, לפי השאלה, המילה אמריקה נמצאת בתחילת השאלה "העובדה שאמריקה לא הצליחה... מוכיחה". יחד עם זאת, כל תוכן הקטע מזכיר את הצד האמריקאי.

לכן, המורה מניח שאמריקה תהיה הנושא העיקרי של השאלה ותשובה ב' עם הפרספקטיבה האמריקאית תהיה התשובה הסופית.

מורה להיסטוריה במחוז 3, הו צ'י מין סיטי, חולקת את אותה דעה עם גב' דין טי טראנג נהונג שהתשובה הנכונה לשאלה 40 היא ג'.

אדם זה הסביר כי, בהתבוננות במסמך הנ"ל, ניתן לראות שהתוכן מדגיש את אלמנט המשא ומתן. עם 4 אפשרויות, רק אפשרות ג' מזכירה את אלמנט המשא ומתן בעוד שהתשובות האחרות אינן עושות זאת.

לכן, מורה זה בחר בתשובה ג'.

מועמדים הניגשים לבחינת סיום לימודיהם בתיכון לשנת 2024 (צילום: מאן קוואן).

במסיבת העיתונאים לאחר סיום בחינות סיום התיכון לשנת 2024, שאלו כתבים על תפקידן של בחינות סיום התיכון, כאשר נראה כי הלחץ על "הדמויות הראשיות" של הבחינה אינו קיים עוד, משום שתלמידים רבים עברו את הבחינה מוקדם מהצפוי.

אז האם בעתיד, לתוצאות בחינות סיום התיכון עדיין יהיה ערך רב?

בתגובה, מר הוין ואן צ'ונג חזר על שלוש מטרות הבחינה: הערכת סיום הלימודים; הערכת תהליך ההוראה והלמידה בקנה מידה גדול, שממנה ניתן לפתח אסטרטגיות לכל אזור, ובמיוחד לאזורים מוחלשים; וקבלה לאוניברסיטה.

מועמדים הניגשים לבחינת סיום לימודיהם בתיכון לשנת 2024 (צילום: מאן קוואן).

מר צ'ואנג אישר כי למרות שבתי הספר אוטונומיים ברישום, 45-60% מהמועמדים עדיין משתמשים בתוצאות בחינות סיום התיכון לצורך קבלה לאוניברסיטה.

בהתאם לכיוון, שאלות הבחינה יהיו מובחנות יותר ויותר. אוניברסיטאות מובילות יכולות להשתמש בתוצאות בחינה זו לצורך קבלה כדי להבטיח את איכות הקלט.

סגן שר החינוך וההכשרה, פאם נגוק ת'ונג, אמר כי יבקש ממכללות ואוניברסיטאות לבחון העלאת שיעור הקבלה על סמך תוצאות בחינות סיום התיכון.

מקור: https://dantri.com.vn/giao-duc/tranh-luan-ve-dap-an-2-cau-hoi-mon-lich-su-bo-noi-se-trao-doi-lai-20240628180331021.htm