דיון על מבחן ספרותי עם חומר רגיש

מבחן ספרות של בית הספר התיכון קולט (מחוז 3, HCMC)

האם מבחן הספרות מכיל חומר רגיש?

ב-27 בדצמבר, מבחן הספרות לתלמידי כיתה ח' בבית הספר התיכון קולט (מחוז 3, הו צ'י מין סיטי) משך את תשומת ליבם של הורים ומורים. היו דעות שנויות במחלוקת לגבי תוכן החומרים ששימשו במבחן משום שהוא נחשב כ"מבזה" את מקצוע ההוראה ואין להשתמש בו.

באופן ספציפי, מבחן הספרות כולל את התוכן הבא:

"קרא את הטקסט הבא ובצע את המשימות הבאות:

" מורה היה זללן. יום אחד, מישהו הזמין אותו למסיבה, אז הוא נתן לתלמיד צעיר ללוות אותו. כשהגיע, הוא התיישב במסיבה וביקש מתלמידו לעמוד לידו. כשראה שעדיין היו הרבה עוגות ופירות על המגש, הוא היה שבע אבל רצה לשלשל כמה לכיסו. מחשש שאנשים מסביב יראו ויאבדו את פניו, המורה לקח ברוגע את העוגה ונתן אותה לתלמידו, ואמר:"

הנה, קח את זה!

כשהוא נתן את התרמיל, קרץ לו המורה, וסימן לו לשמור אותו ולהחזירו. התלמיד לא הבין את קריצתו העמוקה של המורה, וחשב שהוא נותן לו את התרמיל באמת, אז מיד קילף אותו ואכל אותו. המורה ראה זאת וכעס מאוד, אך בין כולם לא העז לגעור בו.

כשהגיע הזמן ללכת, המורה עדיין זכר את העוגות ורצה למצוא תירוץ לנקום בתלמידו. כשהשניים עברו זה ליד זה, המורה גער בתלמיד בכעס:

האם אתה אחי שאתה מעז ללכת באותה רמה כמוני?

התלמיד נבהל וצעד במהירות קדימה. המורה גער בו שוב:

אתה אבא שלי או מה הולך לפניי?

התלמיד נפל מאחור. המורה צעק שוב:

אני לא אסיר שאתה צריך לעקוב אחריו כדי ללוות אותי.

התלמיד הסתובב לאחור ואמר, מבולבל:

אדוני, לא משנה מה אני עושה, אתה נוזף בי, אז בבקשה תגיד לי מה עליי לעשות?

המורה לא היסס עוד ואמר בכעס:

איפה העוגה שלי?

(הסיפור "איפה העוגה שלי?" - sachhay24h.com)

שאלה 1: לאיזה ז'אנר שייך הטקסט הנ"ל?

שאלה 2: מהו הלקח הנלמד מהטקסט לעיל?

משפט 3: ציין את המשמעויות המפורשות והמרומזות במשפט: "הנה, קח את זה!".

שאלה 4: בהתבסס על הטקסט, זהה את הרקע ואת סוג הדמות.

שאלה 5: כתבו פסקה קצרה (5-7 שורות) ובתוכה נאמר את מחשבותיכם על הלקח שנלמד מהטקסט לעיל.

מאסטר HTP, המלמד ספרות בבית ספר תיכון במחוז טאן פו (HCMC), העיר: ראשית, בנוגע לחומר המזכיר את "המורה הזללן", האופן שבו המורה והתלמיד פונים זה לזה אינו אסתטי ורגישה במידה מסוימת.

שנית, שאלה 2, ציינו את הלקח שנלמד מהטקסט הנ"ל, ובשאלה 5, כתבו פסקה קצרה (5-7 שורות) בה נאמר מחשבותיכם על הלקח שנלמד מהטקסט הנ"ל, תוך חזרה על תוכן השאלה.

שלישית, נניח שהתלמיד עונה על שתי השאלות הבאות: "התלמידים חייבים להיות זהירים מאוד וחייבים "ללמד" אותם היטב לפני שהם מגיעים לבית הספר", אז כיצד על המורה לתת ציון?

רביעית, האם תלמיד בן 14 יכול להבין את הקונוטציה של המושג "מורה" ואת תוכן הטקסט "איפה העוגה שלי"? יתר על כן, הטקסט מדבר על הרעב של העבר, מורים ותלמידים היו רעבים באותה מידה, אוכל היה השפלה, האם זה מעניין?

המורה הנ"ל הדגישה: "למעשה, תלמידי כיתה י' בתוכנית הישנה למדו את הסיפור "שלוש תרנגולות" , תוך ביקורת על המורה הבורה שעבדה כמורה. עם זאת, תוכן הטקסט נלמד לתלמידים לעומק. באשר לטקסט " איפה העוגה שלי ?", עבור תלמידי כיתה ח', יש לשקול לכלול אותו במבחן מכיוון שהוא פוגעני במידה מסוימת."

המורה וו קים באו, מבית הספר התיכון נגוין דו (מחוז 1, הו צ'י מין סיטי), הגיבה: "השאלה נכונה מבחינת דרישות התוכנית, אך מקור השאלה אינו טוב. השפה מעט רגישה, על המורים לשקול את הערך החינוכי של השאלה. יש בדיחות, ילדים צריכים לחוות יותר ניסיון חיים כדי לקבל פרספקטיבה והערכה נכונות."

המבחן לתלמידי כיתה ח' בבית הספר התיכון קולט מעורר מחלוקת.

כיצד על המורים לבחור חומרי לימוד?

בתגובה לדעות לפיהם השפה במבחן נועדה להשמיץ את מקצוע ההוראה, אמר מאסטר טראן לה דוי, מרצה במחלקה לספרות באוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לחינוך: "אני לא חושב שהמבחן נועד להשמיץ מורים או משהו כזה. הוא פשוט ביקר תופעה רעה בחברה הישנה, ​​דרך אדם פרטי."

במקביל, גם מאסטר דוי התייחס למבחן: החומר מראה בבירור גם את הז'אנר של סיפורי עם. עם זאת, המקור אינו מובטח, בהיותו אתר אינטרנט שמאגד מידע, ולכן קשה להבטיח את דיוק החומר.

משם, הדגיש המאסטר טראן לה דוי: "מציאת חומרים למבחן אינה קלה אך גם לא קשה מדי. באופן עקרוני, עלינו לבחור חומרים בעלי מוניטין, כלומר, על מורים לבחור חומרים ממקורות אמינים. לשם כך, על המורים להקדיש זמן לקריאה, מחקר והערכה מדוקדקת. על המורים לשים לב לקושי החומרים. רמת הקושי של החומרים חייבת להיות שווה ערך לטקסטים בספרי הלימוד מבחינת קיבולת, ביטוי, נושא, תוכן... החומרים חייבים להיות נעימים מבחינה אסתטית, להנחות אנשים לעבר יופי, טוב, ובעלי ערך חינוכי."

בית הספר יביא זאת לתשומת ליבו ויערך סקירה.

גב' לו טי הא פואנג, מנהלת בית הספר התיכון קולט, שיתפה את התקשורת ואמרה: "בתוכנית הספרות של כיתה ח', התלמידים לומדים על ז'אנר הבדיחות. בדיחות נוטות לבקר הרגלים רעים בחברה כמו התרברבות, זללנות, עצלנות... לכן, כאשר נתנה את שאלות הבחינה הסופית, המורה בחרה סיפור בכיוון זה ולא התכוונה לבקר אף נושא או מקצוע."

עם זאת, מנהל בית הספר התיכון קולט הוסיף: "החומרים המשמשים במבחן הספרות אינם בעלי ערך ורגישים במידה מסוימת. בית הספר יביא לתשומת ליבו את הנושא ויארגן סקירה לאחר תום בחינת הסמסטר הראשון".

קישור למקור: https://thanhnien.vn/tranh-luan-ve-de-kiem-tra-mon-van-co-ngu-lieu-nhay-cam-185231227202126564.htm