בתי ספר יכולים ליישם מגוון צורות של הערכת תלמידים.
צילום: ביץ' טאנה
שנת הלימודים 2025-2026 תהיה השנה הראשונה לאחר מיזוג מחלקות החינוך וההכשרה לשעבר של בין דואנג ובא ריה-וונג טאו לתוך מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי.
על פי נתונים סטטיסטיים של מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, בהו צ'י מין סיטי יש כיום 458 חטיבות ביניים ו-174 בתי ספר תיכוניים עם סך של כ-968,000 תלמידים. חטיבות ביניים ותיכונים יערכו את הערכות האמצע לסמסטר הראשון מעת לעת לאחר השבוע השמיני של הסמסטר הראשון, בסביבות תחילת נובמבר, וישלימו את בחינות סוף הסמסטר לפני 3 בינואר 2026.
מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי מספקת הנחיות להערכת תלמידים באמצעות מבחנים (על נייר או במחשב), תרגילים מעשיים ופרויקטים לימודיים.
הזמן המוקצב לבחינות (על נייר או במחשב) עבור מקצועות (לא כולל קבוצות לימוד ייעודיות) עם 70 שיעורים בשנה או פחות הוא 45 דקות; עבור מקצועות (לא כולל קבוצות לימוד ייעודיות) עם יותר מ-70 שיעורים בשנה, הוא נע בין 60 דקות ל-90 דקות; ועבור מקצועות ייעודיים, הזמן המרבי הוא 120 דקות.
עבור מבחנים מדורגים (על נייר או במחשב), שאלות המבחן בנויות על סמך מטריצת מבחנים ומפרט, העומדות ביעדי הלמידה של המקצוע כפי שנקבעו בתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018.
עבור מבחנים (על נייר או מחשב) הנבחנים באמצעות הערות, תרגילים מעשיים ופרויקטים למידה, יש לספק הנחיות וקריטריונים להערכה בהתאם ליעדי הלמידה של המקצוע כפי שנקבעו בתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 לפני היישום.
במקביל, על פי מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, הפורמט והמבנה של המבחן, בהתאם לגישה החדשה (חיבור, שאלות רב-ברירה, שאלות רב-ברירה משולבות וחיבור, יחס בין רמות שאלות שונות וכו'), ייקבעו על ידי המנהל לאחר התייעצות עם מחלקת המקצוע, תוך הבטחת הערכה ומסווגים של התלמידים.
בהנחיותיו המקצועיות לבתי ספר תיכוניים וחטיבות ביניים, הדגיש מר נגוין באו קווק, סגן מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, כי על בתי הספר לפתח תוכניות הערכה התואמות את תוכנית ההוראה. הערכות לא צריכות לחרוג מתוצאות הלמידה הנדרשות או מרמת ההישגים הנדרשת של תוכנית החינוך הכללית; וגם אסור להן להעריך תוכן שפושט בהתאם להנחיות משרד החינוך וההכשרה.
סגן מנהל משרד החינוך וההכשרה ביקש מבתי הספר ליישם ביעילות צורות ושיטות שונות של הערכה, כולל הערכות קבועות ותקופתיות. עודד פיתוח של מאגרי שאלות ומאגרי שאלות למבחנים.
עבור מקצועות ופעילויות חינוכיות המוערכים באמצעות משוב, מעודדים הערכות תקופתיות באמצעות תרגילים מעשיים ופרויקטים למידה, המותאמים למאפיינים הספציפיים של כל מקצוע ופעילות חינוכית. חידושים בשיטות ובפורמטים של הערכה עבור כל המקצועות חייבים להבטיח כנות, אובייקטיביות, הוגנות והערכה מדויקת של תוצאות הלמידה וההתפתחות של התלמידים.
מקור: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-tphcm-sau-sap-nhap-se-kiem-tra-hoc-ky-nhu-the-nao-185251026162231807.htm
תגובה (0)