דירוג אוניברסיטאות בווייטנאם: קשה אבל עדיין צריך לעשות

המטרה של כל אוניברסיטה בעת השתתפות בדירוגים היא לשפר את איכות ההכשרה, המחקר המדעי ולקדם שילוב עם החינוך העולמי.

תלמידי תיכון הונג טאנג ( האי פונג ) מבקרים באוניברסיטת פניקא. צילום: NTCC.

ארגון דירוג האוניברסיטאות של וייטנאם פרסם זה עתה את תוצאות דירוג האוניברסיטאות לשנת 2025 (VNUR-2025). מבין 100 האוניברסיטאות המובילות של VNUR-2025, 6 אוניברסיטאות שמרו על דירוגן בהשוואה לשנת 2024, כאשר האוניברסיטה הלאומית של האנוי והאוניברסיטה הלאומית של הו צ'י מין סיטי המשיכו להחזיק בשני המקומות הראשונים. בסך הכל יש 11 אוניברסיטאות לרפואה ב-100 המובילות הללו.

אם נבחן את מספר האוניברסיטאות ב-100 המובילות של VNUR-2025 לפי אזור כלכלי, אין שינוי רב בהשוואה לשנת 2024. באופן ספציפי, בתי הספר עם הדירוג הגבוה מרוכזים ביותר בדלתא של הנהר האדום ובדרום מזרח. מנקודת מבטן של קבוצות הכשרה, מספר בתי הספר של הקבוצות ב-100 המובילות של VNUR-2025 לא השתנה הרבה בהשוואה לשנת 2024. אוניברסיטאות רב-תחומיות ירדו מעט אך עדיין שלטו עם שיעור של 46%.

בתי ספר ציבוריים עדיין מהווים את רוב 100 המובילים עם שיעור של 84%, עלייה קלה בהשוואה לשנת 2024, השאר הם בתי ספר פרטיים. מבחינת גיל, בתי ספר רבים בקבוצה הגבוהה בשנת 2025 הוקמו לפני למעלה מ-50 שנה, עם גיל ממוצע של 48.5 שנים, בעוד שבקבוצת הדירוג הבינוני יש גיל ממוצע של 39 שנים. בקבוצה התחתונה, מספר בתי הספר מתחת לגיל 30 מהווה חלק משמעותי, עם גיל ממוצע של 27 שנים. בפרט, ישנם בתי ספר צעירים אך הגיעו למיקומים גבוהים, כמו אוניברסיטת פניקה, שלמרות שהוקמה רק בשנת 2018, בית הספר החזיק במקום ה-45 בדירוג VNUR-2025.

הדירוג מתבצע באמצעות סט הסטנדרטים והקריטריונים, הכולל 6 סטנדרטים ו-18 קריטריונים נבחרים, המשקפים באופן מקיף את המשימות הבסיסיות של מוסדות להשכלה גבוהה כגון הכשרה, מחקר מדעי ושירות קהילתי. VNUR מבצעת את דירוג האוניברסיטאות באמצעות איסוף ועיבוד נתונים לפי 6 קריטריונים, כולל 18 אינדיקטורים חשובים המכוילים ליצירת ההשוואה המקיפה והמאוזנת ביותר. 6 קריטריוני הדירוג כוללים איכות מוכרת, הוראה, פרסומים מדעיים, משימות והמצאות מדעיות וטכנולוגיות, איכות הלומדים והמתקנים.

לדברי ד"ר לה וייט ח'ויאן - סגן נשיא איגוד האוניברסיטאות והמכללות הווייטנאמיות, VNUR-2025 מדורג על סמך סקירה של 237 מוסדות להשכלה גבוהה ברחבי הארץ, מתוכם ל-198 יש מספיק נתונים כדי לבצע את הדירוג. לפיכך, עדיין ישנם כמעט 40 מוסדות להשכלה גבוהה שלא השתתפו בדירוג זה. למרות שההשתתפות היא התנדבותית, זוהי גם אחריות חברתית של בתי הספר מכיוון שהדירוגים משקפים את איכות ההכשרה והמחקר עבור החברה והלומדים לנטר. במיוחד, בתקופת האינטגרציה, השתתפות בדירוגים בינלאומיים פותחת גם הזדמנויות לשיתוף פעולה בינלאומי, ומושכת מרצים וסטודנטים מוכשרים.

לכן, אסטרטגיית פיתוח החינוך עד 2030, עם חזון עד 2045, קובעת כיעד שעד 2030, לפחות 5 אוניברסיטאות יהיו בין 500 האוניברסיטאות הטובות בעולם, ו-5 אוניברסיטאות יהיו בין 200 האוניברסיטאות המובילות באסיה.

לדברי ד"ר לה דונג פואנג - מומחה לחינוך אוניברסיטאי (המכון למדעי החינוך של וייטנאם), זו אינה משימה פשוטה משום שכיום קיימים דירוגי אוניברסיטאות יוקרתיים רבים בעולם, אך לכל אחד מהם מטרה, קריטריונים ותקנים משלו. זה מוביל למצב שבו אוניברסיטה יכולה להיכלל בדירוג אחד אך לא באחר, ואף דירוג לא הוכר כ"תקן" או משקף בצורה מדויקת לחלוטין את איכות מוסדות החינוך האוניברסיטאיים. לכן, הדירוג הוא יחסי בלבד, ומשמש ככלי השוואה במידה מסוימת.

מומחה זה ציין גם כי אחד המכשולים הגדולים ביותר העומדים בפני מוסדות להשכלה גבוהה בווייטנאם בעת השתתפות בדירוגים בינלאומיים הוא סוגיית המימון. בתי ספר רבים רוצים להשתפר ולהיכנס לדירוגים בינלאומיים אך אין להם מספיק משאבים לשלם את דמי ההשתתפות. עובדה זו מגבילה את האפשרות להתחרות במפת החינוך העולמית. בנוסף, מערכת הנתונים של וייטנאם אינה אחידה או אינה תואמת כיום לאינדיקטורים וסטנדרטים רבים של דירוגים בינלאומיים, מה שמוביל לקשיים בעמידה בדרישות, ודורש מבתי הספר הכנה מדוקדקת לפני ההרשמה להשתתפות בדירוג.

מקור: https://daidoanket.vn/xep-hang-dai-hoc-viet-nam-kho-van-phai-lam-10298330.html